近年來(lái)，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢固樹立質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展意識(shí)，圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)改革人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多項(xiàng)措施助推人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式改革，探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。學(xué)校在現(xiàn)有“訂單培養(yǎng)”“頂崗實(shí)習(xí)”“工學(xué)交替”合作模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展學(xué)校間、校企間、校政間人才的共同培養(yǎng)工作，拓展人才培養(yǎng)的合作渠道，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。

　　著力提升智能制造類專業(yè)品質(zhì)。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求，圍繞無(wú)錫地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，服務(wù)機(jī)電產(chǎn)品智能制造，開設(shè)與裝備制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)53個(gè)，同時(shí)學(xué)校還精準(zhǔn)對(duì)接機(jī)械行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的人才需求，創(chuàng)新專業(yè)集群建設(shè)模式，打造機(jī)械技術(shù)、控制技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、制造業(yè)服務(wù)、汽車與交通技術(shù)等5個(gè)智能制造專業(yè)集群。學(xué)校第四屆四年制高職本科畢業(yè)生因應(yīng)用技術(shù)技能強(qiáng)，受到用人單位的一致好評(píng)。

　　開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。學(xué)校利用校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的資源優(yōu)勢(shì)，開展大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，使其具備產(chǎn)學(xué)研合作基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等功能，通過(guò)讓學(xué)生在真實(shí)情境下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力和應(yīng)用型水平的培養(yǎng)與提高。同時(shí)建立了通識(shí)課程、專題教育、專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；推行導(dǎo)師制等形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

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