掛科學分修不夠，一次“清考”全搞定，今后本科生想通過“清考”直接畢業(yè)的情況可能將不復(fù)存在了。日前，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》）。其中，“堅決取消畢業(yè)前補考等‘清考’行為”被作為一項具體要求提出。而在一年前，教育部也曾就“取消清考”出臺意見。一年多的時間，教育部兩次提出“取消清考”，嚴把考試和畢業(yè)出口關(guān)的決心不言而喻。據(jù)了解，廣州部分高校已分別于2018年前后取消“清考”，而對于取消“清考”本身，大部分同學在表示支持的同時，也有部分同學提出了自己的不同意見。

教育部兩年兩次發(fā)文要求“堅決取消‘清考’”

什么是“清考”？它是對于大學畢業(yè)生的一項特殊補考制度。憑借著“清考”制度，此前掛科的畢業(yè)生可通過這最后一次考試的補考成績清算舊賬，如果成績合格，即可完成畢業(yè)學分考核，從而順利拿到畢業(yè)證。然而，2018年教育部《關(guān)于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》（以下簡稱《通知》）的發(fā)布改變?nèi)f千想通過最后一考拿到畢業(yè)證的本科生的畢業(yè)軌跡。同時，記者在教育部官網(wǎng)查閱到，這份《通知》也是近些年教育部關(guān)于“取消清考”制度最早的正式官方表述。

與2019年的《意見》相比，2018年的《通知》尚且將取消清考放在“加強學習過程管理”的部分內(nèi)，而本次《意見》則將其置于“嚴把考試和畢業(yè)出口關(guān)”的部分。對于這個轉(zhuǎn)變，21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為：“把取消清考和加強學習過程管理一起，主要的考慮是為取消“清考”創(chuàng)造條件，要提高培養(yǎng)質(zhì)量，就必須加強過程管理，否則，取消‘清考’制度，就可能被學生、家長質(zhì)疑，與此同時，學校就可能在取消‘清考’制度之后，降低期末考試難度?！?而把取消“清考”放在嚴把質(zhì)量關(guān)部分，“則主要強調(diào)必須取消‘清考’，不能降低培養(yǎng)標準要求”，熊丙奇說，兩者殊途同歸，關(guān)鍵在于在取消“清考”后，能否真正做到從嚴。

廣大、華農(nóng)、廣醫(yī)等高校紛紛取消“清考”

那么，廣東方面，又有哪些高校已經(jīng)不再有“清考”了呢？據(jù)記者不完全統(tǒng)計，目前華南師范大學、華南農(nóng)業(yè)大學、廣州大學、廣州醫(yī)科大學、廣東財經(jīng)大學、廣州體育學院、廣東技術(shù)師范大學天河學院以及華南理工大學廣州學院等高校，均已不再有畢業(yè)前清考了。其中，華南師范大學教務(wù)處相關(guān)負責人、暨南大學授課老師均表示，學校一直以來就沒有清考的說法，一直是重修制。而華南農(nóng)業(yè)大學和廣州大學，早在《通知》出臺前，就已經(jīng)發(fā)布相關(guān)通知，取消“清考”。在2018年教育部印發(fā)《通知》之后，廣州醫(yī)科大學、廣東技術(shù)師范大學天河學院等高校則紛紛發(fā)布通知，取消“清考”。

廣州大學為什么決定取消“清考”？廣大教務(wù)處副處長李卓勇說：“當時很多人說‘清考’有種‘水考’的感覺。一方面是老師在操作過程中，考慮到學生畢業(yè)就業(yè)，走向社會的狀況，另一方面學校也覺得學校要上一個水平的話，要抓教學質(zhì)量，把‘出口關(guān)’把嚴?！辈贿^。2017年學校做出這個決定后，并沒有馬上在當年實行，而是給了一定的緩沖期?！霸?017年制定完之后，給每一個學生發(fā)告知信，從2018年開始不會再有‘清考’了，告訴學生要提前準備”，除此之外，學校另外還有一個幫扶措施，李卓勇介紹，“對于不及格的課程，能夠跟著低年級去上課的，就跟著低年級上課考核，同學同考”。

由于廣大在取消“清考”上開始的較早，在保障掛科學生平穩(wěn)落地的具體實踐上也有一些經(jīng)驗值得借鑒?！霸谝恍┕舱n上，會存在一些比較多的不及格的學生，有可能會出現(xiàn)沒有學位重修的情況（即課室不夠），對于這種情況，學校要單獨開班”，李卓勇說，“第二個問題就是有可能學業(yè)不好的學生，他掛科的科目比較多，出現(xiàn)重修的課程和本身課程相沖突的問題?！崩钭坑陆榻B，在處理第二個問題上，學校也仍在探索，目前主要是通過周六日上課的方式，如果這樣還不能解決，只能建議學生延長修學年限。

延遲畢業(yè)學生：如果教育部早點發(fā)文就好了

廣州體育學院在今年也對2015級學生實行了取消“清考”的政策。“我當時想，可能上有政策，下有對策，結(jié)果沒想到學校玩真的”，2015級學生任一凡（化名）因為“歷史欠賬”太多，沒能在今年7月按時畢業(yè)，只能跟著師弟師妹一塊上“大五”。根據(jù)廣體的人才培養(yǎng)方案，學生修夠164分的總學分才能順利畢業(yè)，“我（最后）應(yīng)該在100分左右”。任一凡說，學校在大四即將開始時曾發(fā)布過取消“清考”的通知，告誡掛科的同學爭取在大四這一年選課重修，補齊學分，“之前學長學姐都說有清考，所以我就沒有那么著急，結(jié)果清考突然沒有了，我就很慌張”。任一凡回憶：“大一時學長學姐跟我說，必修課全部會給你們‘清考’，我就以為必修分全部都可以拿到，結(jié)果……”

取消“清考”的通知出來后，大四那一年，任一凡幾乎每天都要上課，“最后大概是補了40學分”。但即使是每天上課，任一凡最后仍然沒有趕上畢業(yè)時間?！按笪濉遍_始后，任一凡每周都要回學校上課，他預(yù)計“應(yīng)該這學期期末所有的（學分）就能搞定?！闭劦浇逃堪l(fā)布的這兩部取消“清考”的文件，“我覺得這樣的做法也不是沒有道理，可以讓那些曠課的同學不敢囂張忘我了”，任一凡說，“我還是覺得挺對的，能起到一定的監(jiān)督作用”。同時，任一凡還打趣道，如果教育部在他入學的那一年發(fā)了文，可能他就能夠按時畢業(yè)了。

師生交鋒：“清考”是不是學生的“救命稻草”？

在畢業(yè)“清考”的問題上，多數(shù)受訪學生都表達了對取消“清考”的支持。例如，暨南大學的畢業(yè)生昝璐煙認為：“畢業(yè)前的‘清考’行為是對學業(yè)不端同學的特殊照顧，對于好好學習的同學實際上不公平的”；華南師范大學的吳立婷覺得“‘清考’原本是學校給予學生的一個機會，但我看到的情況是：由于學業(yè)考核要求不高，部分學生會有消極心理，考試掛科不在乎，學業(yè)研究不專注”。盡管多數(shù)學生都贊成取消“清考”制度，但也有少部分學生不贊同取消“清考”，因為“清考”是自己的“救命稻草”。記者將這個問題拋給了暨南大學老師葉志海，師生雙方在這個問題上立場并不相同。

正方-廣州體育學院學生吳嘉寧（化名）：站在自己的角度上還是不贊成的。拿我自己來說，有一個比較難得的實習機會出現(xiàn)了，學校批準的請假時長不夠，讓我選擇的話我還是會選擇去實習，曠掉那幾節(jié)課的。但是就是因為這幾節(jié)課沒去上，有些老師就不允許考試了，重修有時又因為人數(shù)不夠達不到開班條件，所以“清考”就比較像一根“救命稻草”一樣的存在。

反方-暨南大學教師葉志海：課堂教學是大學教育不可或缺的一部分，而且是最重要的一部分。實踐的機會常有，然而課堂教學的機會是“一過性”的。這種時空氛圍是不可復(fù)制的。同時，參與課堂教學是學習的制度性安排。如果連基本的制度都無法遵循，不可能指望其畢業(yè)后能成為合格的人才。我個人“非常贊同”教育部取消“清考”的政策，作為教育主管部門，嚴禁“清考”無疑是釋放了一個“從嚴”的信號。既是給學校的，也是學生的。讓教育回歸到本源，讓學習更純粹。這是教育自身的要求，也是教育質(zhì)量的保證的必然需要。

（應(yīng)受訪者要求，吳嘉寧、任一凡均為化名）

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