綜合素質(zhì)評價是普通高中學校對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，主要內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、自我認識與生涯規(guī)劃等六個方面，是新高考方案中高校招生錄取的重要參考。我省進一步深化高考綜合改革工作明確“健全完善綜合素質(zhì)評價機制，促進學生全面發(fā)展”，強調(diào)普通高中學生綜合素質(zhì)評價是高考綜合改革的重要內(nèi)容，健全完善這項機制是保障和促進學生全面發(fā)展的需要。

一、有利于促進高校招生錄取改革

實施綜合素質(zhì)評價，在促進評價方式改革的同時，也將促進高校招生錄取方式改革。我省深化高考綜合改革工作要求高校結(jié)合本校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，提高綜合素質(zhì)評價結(jié)果運用水平，積極探索綜合素質(zhì)評價結(jié)果在招生選拔中的運用。同時，還要求高校主動公開普通高中學生綜合素質(zhì)評價材料的使用辦法，在考生分數(shù)相同時可作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)；在錄取中，可把綜合評價檔案材料轉(zhuǎn)化成等級或成績，在錄取總成績中占一定權(quán)重。

健全完善綜合素質(zhì)評價機制還有利于保障招生錄取的公平公正。我省高中學生綜合素質(zhì)評價工作依托電子化管理平臺全面施行，電子化管理平臺將評價內(nèi)容具體化、評價程序和辦法標準化、評價材料電子化，保證了評價依據(jù)客觀真實，評價過程公開透明，評價結(jié)果準確可信，確保評價工作統(tǒng)一、高效。

二、有利于推進普通高中人才培養(yǎng)

深化高考綜合改革要落實立德樹人根本任務，大力推進素質(zhì)教育，而健全完善綜合素質(zhì)評價機制就是推動普通高中課程改革，切實轉(zhuǎn)變育人方式，發(fā)展適合的教育的重要抓手。普通高中教育在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價，是進一步端正辦學思想、規(guī)范辦學行為、深入推進素質(zhì)教育的重要制度，能更好引導學校關(guān)注學生成長過程，遵循學生成長規(guī)律，引領(lǐng)學生加強自我認識，科學規(guī)劃個人未來發(fā)展。實施綜合素質(zhì)評價要求普通高中在育人過程中做到：一是構(gòu)建德智體美勞“五育并舉”全面的培養(yǎng)體系，不斷完善學校課程管理，加強學校特色課程建設，科學統(tǒng)籌課程計劃，規(guī)范開齊開足各類課程；二是不斷深化課堂教學改革，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)學生的發(fā)展基礎、成長訴求，探索和完善“一生一課表”“一生一導師”教學組織管理模式，積極開展選課走班教學；三是不斷健全學生發(fā)展指導機制，圍繞自我認知、社會理解、健康生活等方面開設發(fā)展指導課程、開展各類實踐活動，建立學生個性化成長檔案，促進學生健康成長。

三、有利于促進學生全面而有個性的發(fā)展

從學生身心發(fā)展的實際看，高中階段是學生生理、心理發(fā)展接近成熟，準備走向獨立生活的時期，其自立意識進一步增強，“崇尚自我、發(fā)展個性”的傾向更加明顯。面對多變的環(huán)境，高中學生的理想信念、思想意識、目標定位、能力發(fā)展等仍具有很大的可塑性，是開展教育的良好契機。健全完善綜合素質(zhì)評價機制就是要強化綜合素質(zhì)評價對促進學生全面發(fā)展的重要引導作用。在每學期或?qū)W年結(jié)束時，教師指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型材料等，在此過程中，幫助學生增強自我認知，進一步發(fā)展個人特長優(yōu)勢，彌補個人發(fā)展短板，合理規(guī)劃個人未來發(fā)展。

四、有利于滿足社會對多樣化人才的需求

習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。在高考綜合改革過程中，強調(diào)綜合素質(zhì)評價的作用，就是要突破“五唯”困局，通過更加過程性、可視化和科學的評價方式，促進學生重視興趣天賦、發(fā)展個性特長、完善人格教育，重煥教育活力。按照綜合素質(zhì)評價機制要求，學校每學期不僅要對學生學業(yè)水平進行評價，還要強化對學生愛國情懷、遵紀守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達標、審美能力、勞動實踐等方面的評價，是一種過程性評價，也是對學生的全面評價，有利于促進學生全面發(fā)展，滿足社會對多樣化人才的需求。

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