近日，教育部印發(fā)《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》（以下簡稱《方案》），明確教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格范圍。

　　相關高校從2021年起可參加免試認定改革

　　《方案》指出，招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革。實施免試認定改革的高等學校應根據(jù)培養(yǎng)目標分類對本校教育類研究生、公費師范生開展教育教學能力考核，考核合格的2021屆及以后年份畢業(yè)生可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。

　　本方案所指教育類研究生是指教育學學術學位研究生（專業(yè)代碼0401）、教育專業(yè)學位研究生（專業(yè)代碼0451）和漢語國際教育專業(yè)學位研究生（專業(yè)代碼0453）。

　　本方案所指公費師范生是指入學前與培養(yǎng)學校以及教育行政部門簽訂《師范生公費教育協(xié)議》，享受國家或地方師范生公費教育政策的師范生。

　　在校期間將統(tǒng)一組織師范生教師職業(yè)能力測試

　　《方案》指出，實施免試認定改革的高等學校，根據(jù)師范生教師職業(yè)能力標準（另行印發(fā)），建立師范生教育教學能力考核制度，考核制度包含培養(yǎng)過程性考核和師范生教師職業(yè)能力測試。

　　在過程性考核方面，將根據(jù)師范生教師職業(yè)能力標準，重點考核師范生思想品德情況及師德素養(yǎng)、教師教育課程學業(yè)成績、累計不少于一學期的教育實習實踐完成情況、專業(yè)能力及技能培訓情況（含教育部推薦的線上教師教育專題培訓免費課程完成情況）等。

　　《方案》指出，實施免試認定改革的高等學校應根據(jù)所開設專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、師范生教師職業(yè)能力標準要求、國家中小學教師資格考試標準和大綱，參照國家中小學教師資格考試科目，確定師范生教師職業(yè)能力測試的任教學段和任教學科，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一對本校教育類研究生、公費師范生開展師范生教師職業(yè)能力測試，合理控制考核合格率。師范生教師職業(yè)能力測試命題組應包含校內(nèi)外教師教育專家、一線中小學教師和校長等。

　　對教育教學能力考核合格的教育類研究生和公費師范生，由校長簽發(fā)《師范生教師職業(yè)能力證書》，并加蓋學校公章?！稁煼渡處熉殬I(yè)能力證書》有效期3年，內(nèi)容包含思想品德及師德情況、任教學段和任教科目、有效期起止時間等，由教育部統(tǒng)一制定樣式。

　　《方案》強調(diào)，《師范生教師職業(yè)能力證書》是教育類研究生和公費師范生免試認定教師資格的依據(jù)，免試認定的教師資格種類和任教學科應與《師范生教師職業(yè)能力證書》上的任教學段和任教學科相同。教育類研究生和公費師范生在同一高等學校、同一學歷層次學習期間，僅可獲取一本《師范生教師職業(yè)能力證書》?！稁煼渡處熉殬I(yè)能力證書》在有效期內(nèi)只可使用一次，如申請認定其他學段和學科教師資格，不予免試，須參加國家中小學教師資格考試。

　　分類確定任教學段和任教學科

　　《方案》明確，要分類確定任教學段和任教學科。對以幼兒園、小學教師為培養(yǎng)目標的教育類研究生和公費師范生，參加學校自行組織的教育教學能力考核?？己撕细竦模鶕?jù)學校師范生教師職業(yè)能力測試的科目，申請認定相應的幼兒園、小學教師資格。

　　對以初級中學學科教師、高級中學學科教師、中職文化課學科教師、中職專業(yè)課教師為培養(yǎng)目標的教育類研究生和公費師范生，參加學校自行組織的教育教學能力考核?？己撕细竦?，根據(jù)學校師范生教師職業(yè)能力測試的科目和培養(yǎng)目標，申請認定相應任教學科的初級中學、高級中學和中等職業(yè)學校教師資格。

　　對以初級中學教師、高級中學教師、中等職業(yè)學校教師為培養(yǎng)目標但所學專業(yè)沒有明確教學學科和教學專業(yè)的教育類研究生和公費師范生，應在學校自行組織的教育教學能力考核中加試“學科知識與教學能力”筆試。其中，國家中小學教師資格考試中已開考的科目，應參加國家中小學教師資格考試筆試“學科知識與教學能力”；國家中小學教師資格考試中未統(tǒng)一開考的，由學校在師范生教師職業(yè)能力測試中統(tǒng)一命題組織實施。學校教育教學能力考核合格的，申請認定與“學科知識與教學能力”一致的初級中學、高級中學和中等職業(yè)學校教師資格。

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