近日，教育部高等教育司司長吳巖介紹，今年將大力推進高校建立和完善適應在線教學、混合式教學的考核評價制度，有效支撐高校課程建設。探索推進虛擬教研室項目建設，深化教育教學改革。全面清理在線教學中出現(xiàn)的一些新問題，積極營造新常態(tài)下教育教學風清氣正的良好局面，共同推進線上線下教育教學健康發(fā)展。

　　除了強化教學管理外，吳巖介紹，緊扣建設高質(zhì)量教育體系的主題，今年還將著力在以下兩方面下功夫，引導高校教育教學改革發(fā)展走向深入。

　　打造質(zhì)量標桿。2020年，遴選并公布首批5118門國家級一流本科課程，涵蓋線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真、社會實踐五大類型，引起了強烈反響和廣泛關(guān)注。今年將繼續(xù)統(tǒng)籌規(guī)劃國家級和省級一流課程建設，組織開展第二批國家級一流課程認定工作，以一流課程建設為抓手，引領(lǐng)帶動高校課程體系、課程內(nèi)容和教學模式改革，持續(xù)推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學深度融合，引導高校打造線上線下相融合的課程質(zhì)量新標桿。

　　推進專業(yè)認證。適應信息時代要求，加快建立與高質(zhì)量本科教育建設要求相適應的“保合格、上水平、追卓越”三級專業(yè)認證體系，頒布一流專業(yè)認證標準，探索線上線下相結(jié)合的專業(yè)認證途徑，引導高校加速提升專業(yè)建設水平，形成中國特色、世界水平的中國專業(yè)認證制度。

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