學(xué)前與特殊教育學(xué)院一直致力于培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、扎實(shí)專業(yè)理論知識和較強(qiáng)教育實(shí)踐能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)人才，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，就業(yè)率連年100%。學(xué)前與特殊教育學(xué)院設(shè)置學(xué)前教育、早期教育、特殊教育三個專業(yè)，在校學(xué)生3939人。

　　專業(yè)代碼：670102K專業(yè)名稱：學(xué)前教育（師范類）

　　一、招生對象與學(xué)制

　　招生對象：普通高中畢業(yè)生

　　學(xué)制：三年

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展需要，具有濃厚人文情懷和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神，職業(yè)道德高尚，具有堅(jiān)定的職業(yè)信念、系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識與保教實(shí)踐能力的?？茖哟螌W(xué)前教育工作者。

　　三、就業(yè)面向及學(xué)歷

　　就業(yè)面向：幼兒園早期教育機(jī)構(gòu)學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　學(xué)歷提升：主要包括自學(xué)本科考試、“3+2”專轉(zhuǎn)本考試學(xué)歷提升渠道

　　四、培養(yǎng)規(guī)格與資格證書獲取

　　（一）培養(yǎng)規(guī)格

　　1.遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，具有良好的職業(yè)認(rèn)同感；

　　2.具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心，工作細(xì)心、耐心，對幼兒保育服務(wù)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、科學(xué)的觀念和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神；

　　3.能夠利用學(xué)前教育理論和技能，實(shí)施科學(xué)保教，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人；

　　4.掌握通識知識和兒童發(fā)展知識，掌握學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域知識體系、思想與方法，能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，實(shí)施融合教育；

　　5.能夠與家長進(jìn)行有效溝通合作，協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系，多角度普及科學(xué)育兒知識，全面保障幼兒快樂健康成長；

　　6.具有在學(xué)前教育及其社會服務(wù)機(jī)構(gòu)從事教育管理、教育咨詢與指導(dǎo)的能力；

　　7.具有專業(yè)發(fā)展意識與教學(xué)反思能力，不斷學(xué)習(xí)，勤與反思，銳意進(jìn)??；具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與同事合作交流，共同發(fā)展。

　　（二）學(xué)分與資格證書

　　獲得139學(xué)分。畢業(yè)時可考取獲得幼兒園教師資格證、育嬰師、營養(yǎng)配餐師及蒙臺梭利教師等多項(xiàng)資格證書。

　　五、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　專業(yè)課程：學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、兒童游戲、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、幼兒園課程、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

　　主要實(shí)踐：綜合素質(zhì)與能力拓展實(shí)踐，主要包括軍事技能訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、社會實(shí)踐（社會調(diào)查、社會服務(wù)、勞動教育）、素質(zhì)拓展（大學(xué)生競賽、演講比賽、藝術(shù)實(shí)踐、社團(tuán)活動等）；專業(yè)實(shí)踐，包括專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

　　（一）學(xué)前兒童游戲

　　本課程主要闡述學(xué)前兒童游戲的基本理論，以及幼兒園各類游戲活動的指導(dǎo)方式、組織與實(shí)施策略等。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對幼兒園的游戲活動有科學(xué)、全面的認(rèn)識，樹立正確的兒童游戲觀，能有效指導(dǎo)、組織幼兒園各類游戲活動。

　　（二）學(xué)前兒童語言教育

　　本課程主要闡述語言教育對學(xué)前兒童發(fā)展的意義與價值。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生了解學(xué)前兒童語言發(fā)展的一般理論，掌握學(xué)前兒童語言的發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)、語言教育實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施、語言教育活動的評價等有關(guān)知識，樹立正確的學(xué)前兒童語言觀，為科學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童語言教育活動提供理論依據(jù)。

　　（三）學(xué)前兒童健康教育

　　本課程主要闡述學(xué)前兒童健康教育的意義與價值，學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律、原則、目標(biāo)、內(nèi)容及方法等。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握學(xué)前兒童健康教育的基本理論，樹立正確的兒童健康觀，掌握實(shí)施學(xué)前兒童健康教育活動的途徑、形式和基本方法，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童健康教育活動的專業(yè)能力。

　　（四）學(xué)前兒童社會教育

　　本課程主要闡述學(xué)前兒童社會教育的意義與價值，學(xué)前兒童社會性發(fā)展的一般規(guī)律，學(xué)前兒童社會教育的原則、目標(biāo)、內(nèi)容及方法，學(xué)前兒童社會教育活動的形式、手段和途徑。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握學(xué)前兒童社會教育的基本理論和技能，提高從事學(xué)前兒童社會教育活動的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

　　（五）學(xué)前兒童科學(xué)教育

　　本課程主要闡述科學(xué)教育對學(xué)前兒童發(fā)展的意義與價值，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)以及學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生確立正確的學(xué)前兒童科學(xué)教育觀，運(yùn)用科學(xué)教育的理論知識，分析和評價幼兒園的科學(xué)教育活動，初步學(xué)會設(shè)計(jì)幼兒園的科學(xué)教育活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境。

　　（六）學(xué)前兒童藝術(shù)教育

　　本課程主要闡述學(xué)前兒童音樂、美術(shù)教育的意義與價值，學(xué)前兒童音樂、美術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律、方式與年齡特點(diǎn)，學(xué)前兒童音樂、美術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，理解并掌握設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的方法，增強(qiáng)藝術(shù)教育實(shí)踐的能力。

　　（七）幼兒園班級管理

　　本課程主要闡述幼兒園班級管理的基本理論，包括幼兒園班級管理概述、幼兒園班級管理環(huán)節(jié)、幼兒園班級管理體系、幼兒園各年齡班的管理、混齡班的班級管理等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解幼兒園班級管理的基本內(nèi)容，掌握幼兒園班級管理的原則與方法，初步具備從事幼兒園班級管理的基本職業(yè)能力。

　　六、專業(yè)人才培養(yǎng)特色

　　學(xué)前教育專業(yè)是我校特色專業(yè)。2011年，學(xué)前教育專業(yè)獲批教育部、財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)；2012年，學(xué)前教育專業(yè)與特殊教育專業(yè)等獲批江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群）；2014年，學(xué)前教育專業(yè)“卓越男幼兒園教師培養(yǎng)改革與實(shí)踐”獲教育部“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目”立項(xiàng)；2015年，學(xué)前教育專業(yè)成功入選江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)一期工程A類建設(shè)項(xiàng)目，2019年期末驗(yàn)收獲優(yōu)秀等次；2016年，“卓越幼兒園教師實(shí)踐與創(chuàng)新能力提升實(shí)訓(xùn)平臺”獲江蘇省高等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)；2017年，學(xué)前教育專業(yè)順利通過省示范性專業(yè)認(rèn)證；同年，獲江蘇省教學(xué)成果一等獎；2018年，獲全國高校高等教育教學(xué)成果二等獎，特殊教育專業(yè)獲江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)；學(xué)生獲全國職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)技能大賽團(tuán)體一等獎；江蘇省第十五屆“挑戰(zhàn)杯”特等獎；首次參加教師資格證考試學(xué)生筆試通過率98.66%，保教知識通過率99.85%；2019年學(xué)生獲第十六屆“挑戰(zhàn)杯”江蘇省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲特等獎。2018年學(xué)前教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲省高校青藍(lán)工程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2019年入選首批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　優(yōu)先選擇部分男幼師生進(jìn)入“卓越男幼兒園教師培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”項(xiàng)目，以培養(yǎng)“教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、學(xué)有特長、陽剛?cè)逖拧钡淖吭侥杏變簣@教師為目標(biāo)，邀請學(xué)前教育領(lǐng)域的名師為男幼師生開設(shè)“幼教名師成長”“幼教名師教育教學(xué)思想”“學(xué)前教育改革與發(fā)展”三大系列講座；組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為男幼師生量身定制特色課程體系，成立男生社團(tuán)；實(shí)施每周半日入園制度，開展西部實(shí)習(xí)及上海、南京、臺灣、韓國等地研學(xué)活動。通過多種途徑，全方位提升男幼師生專業(yè)素質(zhì)。目前，該項(xiàng)目取得多項(xiàng)國家級、省級重點(diǎn)榮譽(yù)。

　　早期教育專業(yè)簡介

　　專業(yè)代碼：670101K專業(yè)名稱：早期教育（師范類）

　　一、招生對象與學(xué)制

　　招生對象：普通高中畢業(yè)生

　　學(xué)制：三年

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心，身心健康、具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；掌握早期教育專業(yè)知識和技能，面向嬰幼兒照護(hù)服務(wù)及早期教育行業(yè)，能夠從事0-3歲嬰幼兒保育與教育工作的教師。

　　三、就業(yè)面向及學(xué)歷提升

　　就業(yè)面向：優(yōu)質(zhì)早期教育指導(dǎo)中心、幼兒園、親子園

　　學(xué)歷提升：主要包括自學(xué)本科考試、參加江蘇省3+2統(tǒng)考后，升入本科

　　四、培養(yǎng)規(guī)格與資格證書獲取

　　（一）培養(yǎng)規(guī)格

　　1.遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，具有良好的職業(yè)認(rèn)同感。

　　2.具有良好的審美能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，有一定的藝術(shù)特長或愛好；

　　3.具有對嬰幼兒養(yǎng)育的使命感與保護(hù)嬰幼兒的安全意識；對0-3歲嬰幼兒有愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，對嬰幼兒照護(hù)服務(wù)事業(yè)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、科學(xué)的觀念和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神；

　　4.掌握通識知識和兒童發(fā)展知識，掌握早期教育專業(yè)領(lǐng)域知識體系、思想與方法，能夠?qū)胗變哼M(jìn)行日常生活照料、組織開展0-3歲嬰幼兒游戲活動、對嬰幼兒家長進(jìn)行照護(hù)咨詢、教育指導(dǎo)等。

　　5.具有面向照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)從事嬰幼兒照護(hù)的咨詢服務(wù)，向家長提供適宜性指導(dǎo)建議的能力。

　　6.具有在早期教育及其社會服務(wù)機(jī)構(gòu)從事教育管理、教育咨詢與指導(dǎo)的能力；

　　7.具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)??；具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與同事合作交流，共同發(fā)展；善于傾聽，和藹可親，能與嬰幼兒進(jìn)行有效溝通。

　　（二）學(xué)分與資格證書

　　獲得142學(xué)分。畢業(yè)時可考取獲得幼兒園教師資格證及母嬰護(hù)理、嬰幼兒照護(hù)等資格證書。

　　五、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　專業(yè)核心課程：0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展、0-3歲嬰幼兒游戲、0-3歲嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、0-3歲早期教育課程與活動設(shè)計(jì)、0-3歲嬰幼兒發(fā)展與評價、0-3歲嬰幼兒家庭教育與指導(dǎo)、鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱、舞蹈基礎(chǔ)與幼兒舞蹈、美術(shù)基礎(chǔ)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作等。

　　主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：主要包括軍事技能訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、社會實(shí)踐、素質(zhì)拓展；專業(yè)實(shí)踐包括專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

　　（一）0-3歲嬰幼兒游戲

　　本課程以《0-3歲兒童心理學(xué)》課程為基礎(chǔ)，同時承接后續(xù)的《0-3歲早期教育課程與活動設(shè)計(jì)》等課程。主要內(nèi)容包括：0-3歲嬰幼兒游戲的特點(diǎn)，常見游戲與玩具以及典型游戲的組織與實(shí)施方法。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，形成正確的兒童觀，尊重兒童的游戲精神，能夠科學(xué)支持0-3歲嬰幼兒的游戲活動，全面提升專業(yè)知識與能力。

　　（二）0-3歲早期教育課程與活動設(shè)計(jì)

　　本課程以《0-3歲兒童心理發(fā)展》和《0-3歲嬰幼兒游戲》兩門課程為主要基礎(chǔ)，是一門將早期教育理論知識和實(shí)踐技能緊密結(jié)合的課程。主要內(nèi)容包括：早期教育活動設(shè)計(jì)原理，動作、語言、認(rèn)知、社會等領(lǐng)域的早期教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)與策略。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力，為將來的就業(yè)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

　?。ㄈ?-3歲嬰幼兒發(fā)展與評價

　　本課程以《0-3歲兒童心理發(fā)展》為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在教育實(shí)踐中的必備技能。主要內(nèi)容包括：兒童行為觀察的常用方法，0-3歲嬰幼兒不同階段不同領(lǐng)域的評價實(shí)施等。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行客觀、科學(xué)地評估。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)嬰幼兒發(fā)展情況制定個別化指導(dǎo)方案，為有效實(shí)施早期教育活動提供重要的參考依據(jù)。

　　（四）0-3歲嬰幼兒家庭教育與指導(dǎo)

　　本課程以《0-3歲兒童心理發(fā)展》、《0-3歲嬰幼兒游戲》為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)家庭教育在早期教育過程中的重要作用。主要內(nèi)容包括：家庭教育的原則與常用方法，家庭教育的指導(dǎo)要點(diǎn)，0-3歲嬰幼兒不同階段家庭教育方案等。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行家長溝通，實(shí)施家庭保育與教育指導(dǎo)和親子關(guān)系指導(dǎo)等，為后續(xù)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供支持。

　　（五）早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　本課程以《0-3歲嬰幼兒游戲》、《0-3歲早期教育課程與活動設(shè)計(jì)》為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在早期教育過程中的重要作用。主要內(nèi)容包括：早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論，早期教育機(jī)構(gòu)各種教育環(huán)境的主要內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)依據(jù)，早期教育機(jī)構(gòu)公共空間環(huán)境及室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)?-3歲嬰幼兒的發(fā)展提供科學(xué)、豐富的環(huán)境支持。

　　（六）嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)

　　本課程主要內(nèi)容包括：促進(jìn)學(xué)生了解嬰幼兒生長發(fā)育與營養(yǎng)需求的科學(xué)聯(lián)系，掌握嬰幼兒均衡營養(yǎng)理論、食譜制定與評價、食品安全等方面的知識；能夠?qū)胗變籂I養(yǎng)水平作出科學(xué)判斷；掌握嬰幼兒喂哺的基本要求與科學(xué)方法，培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣；能夠?qū)议L喂養(yǎng)提出建議與科學(xué)指導(dǎo)。

　　六、專業(yè)人才培養(yǎng)特色

　　本專業(yè)依托于我校學(xué)前教育的辦學(xué)背景，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識、能力、素質(zhì)的的有機(jī)融合。通過構(gòu)建融通識教育和專業(yè)教育于一體、融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)于一體的構(gòu)建“平臺+模塊”銜接緊密的課程體系，把課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能考證內(nèi)容有機(jī)融合，提升早期教育專業(yè)學(xué)生獲取幼兒園教師資格證的能力。學(xué)生就業(yè)率、教師資格證獲取率連續(xù)3年98%以上。

　　特殊教育（幼兒教育方向）專業(yè)簡介

　　專業(yè)代碼：670118K專業(yè)名稱：特殊教育（師范類）

　　一、招生對象與學(xué)制

　　招生對象：普通高中畢業(yè)生

　　學(xué)制：三年

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代特殊教育發(fā)展需要，具有現(xiàn)代特殊教育理念、高尚的職業(yè)道德、堅(jiān)定的職業(yè)信念、系統(tǒng)扎實(shí)的特殊教育理論知識和技能，能在特殊教育學(xué)校、醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等從事特殊兒童的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和幼兒園融合教育等工作的高素質(zhì)?？茖哟螒?yīng)用型人才。

　　三、就業(yè)面向及學(xué)歷提升

　　就業(yè)面向：優(yōu)質(zhì)特殊教育學(xué)校、醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

　　學(xué)歷提升：主要包括自學(xué)本科考試、參加江蘇省3+2統(tǒng)考后，升入本科

　　四、培養(yǎng)規(guī)格與資格證書獲取

　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)規(guī)格

　　1.遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，具有良好的職業(yè)認(rèn)同感；

　　2.具有正確的價值觀和殘疾人觀、特殊兒童發(fā)展觀和教育觀，做學(xué)生健康成長、適應(yīng)社會、融入社會的指導(dǎo)者和引路人；

　　3.掌握通識知識和兒童發(fā)展知識；掌握特殊教育專業(yè)領(lǐng)域知識體系、思想與方法；能夠?qū)μ厥庑枰獌和M(jìn)行評估、制定個別化教育計(jì)劃和教學(xué)活動方案、開展教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練等；

　　4.具備與多方人員溝通合作的能力，能為特殊兒童家庭、社區(qū)等提供咨詢服務(wù)與指導(dǎo)性建議；

　　5.具有在特殊教育學(xué)校、醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等從事特殊兒童的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和幼兒園融合教育的能力；

　　6.掌握班級組織和建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法；在班級管理過程中，注重培育特殊兒童良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，使其獲得積極體驗(yàn)；

　　7.具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的意識，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)??；具有運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會分析和解決教育教學(xué)問題的能力；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠與同事、家長等合作交流。

　　（二）學(xué)分與資格證書

　　獲得135學(xué)分。畢業(yè)時可考取獲得幼兒園或中小學(xué)教師資格證、自閉癥療育師資格證、綜合康復(fù)師證書等。

　　五、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　專業(yè)核心課程：自閉癥兒童教育、自閉癥兒童行為干預(yù)、自閉癥兒童游戲干預(yù)、特殊兒童言語與語言訓(xùn)練、學(xué)前兒童融合教育、特殊兒童診斷與評估。

　　主要實(shí)踐：綜合素質(zhì)與能力拓展實(shí)踐，主要包括軍事技能訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、社會實(shí)踐（社會調(diào)查、社會服務(wù)、勞動教育）、素質(zhì)拓展（大學(xué)生競賽、演講比賽、藝術(shù)實(shí)踐、社團(tuán)活動等）；專業(yè)實(shí)踐，包括專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

　　（一）自閉癥兒童教育

　　本課程主要介紹自閉癥兒童特征、自閉癥兒童診斷與評估，以及教育與干預(yù)自閉癥兒童的常用方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)自閉癥兒童的特征選擇適合的干預(yù)方法對其進(jìn)行教育康復(fù)訓(xùn)練。

　　（二）自閉癥兒童行為干預(yù)

　　本課程系統(tǒng)闡述了自閉癥兒童常用干預(yù)方法之應(yīng)用行為分析，內(nèi)容涉及應(yīng)用行為分析的理論基礎(chǔ)、干預(yù)機(jī)制、案例分析等。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握應(yīng)用行為理論與實(shí)踐，會運(yùn)用該方法教育與干預(yù)自閉癥兒童。

　　（三）自閉癥兒童游戲干預(yù)

　　本課程主要闡述了自閉癥兒童游戲干預(yù)的基本理論，各類游戲活動的指導(dǎo)方式、組織與實(shí)施策略，以及游戲干預(yù)方法在自閉癥兒童中的運(yùn)用實(shí)例分析等。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自閉癥兒童的游戲干預(yù)有科學(xué)、全面的認(rèn)識，能夠有效指導(dǎo)、組織各類自閉癥兒童游戲活動。

　　（四）特殊兒童言語與語言訓(xùn)練

　　本課程系統(tǒng)地闡述特殊兒童言語與語言兩方面矯治與訓(xùn)練的基本理論、原理和方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確言語障礙和語言障礙的含義及基本類型，能針對特殊兒童的具體問題，選擇合適的評估方法進(jìn)行評估，且能根據(jù)評估的結(jié)果，制定言語與語言康復(fù)訓(xùn)練方案并實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練。

　　（五）特殊兒童診斷與評估

　　本課程系統(tǒng)地闡述了評估與診斷的類型、內(nèi)容和程序，以及各類特殊兒童評估與診斷的標(biāo)準(zhǔn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解診斷與評估的概念、意義，掌握幾種典型的評估方法，并學(xué)會將相關(guān)的測量工具運(yùn)用于實(shí)踐，增強(qiáng)其從事特殊教育的信心和勇氣。

　　（六）學(xué)前兒童融合教育

　　本課程主要闡述了學(xué)前融合教育的基本理論、參與者以及學(xué)前特殊兒童融合教育的實(shí)務(wù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握融合教育的基本理論和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，能根據(jù)融合課堂中各類障礙兒童所需的支持，對班級環(huán)境、課程與教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)設(shè)適合幼兒園的融合教育活動。

　　六、專業(yè)人才培養(yǎng)特色

　　本專業(yè)依托于我校學(xué)前教育的辦學(xué)背景，根據(jù)“特-幼結(jié)合”“醫(yī)-教結(jié)合”“專-兼結(jié)合”的原則，整合特殊教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等方面師資力量，形成了獨(dú)具特色的融合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了雙C融合的課程體系與人才培養(yǎng)模式。2019年，該人才培養(yǎng)改革成果獲得了中國教育創(chuàng)新成果獎，受到行業(yè)領(lǐng)域廣泛關(guān)注與認(rèn)可。本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自閉癥兒童教育干預(yù)的能力，目標(biāo)明確，與國內(nèi)同類院校形成錯位發(fā)展。學(xué)生“綜合素質(zhì)全面、康復(fù)能力突出”，深受用人單位的好評，我校每年能為特殊教育行業(yè)輸出大量復(fù)合型、應(yīng)用型的人才。

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