函授本科是國家承認的正規(guī)學(xué)歷，可以在學(xué)信網(wǎng)永久查詢，是可以用來評定職稱的。很多人報讀函授本科的目的就是為了在單位評職稱，單位評職稱一般不會限制考生畢業(yè)證的類型，只要求考生具備國家承認的大專或者本科學(xué)歷，至于學(xué)歷是全日制統(tǒng)招還是非全日制學(xué)歷都不會具體要求，只要申請者的畢業(yè)證能在學(xué)信網(wǎng)查詢即可。但是一般情況下學(xué)歷越高，評定職稱時對于工作的年限要求就越低。

       理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標志。隨著社會發(fā)展的需要，逐步產(chǎn)生了對專業(yè)技術(shù)人員的水平評價與聘任崗位相分離的需要，即“評聘分離”，職稱的概念也相應(yīng)發(fā)生了變化。聘任的崗位稱之為“專業(yè)技術(shù)職務(wù)”，簡稱職務(wù)；而專業(yè)技術(shù)人員的水平則以“專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格”來標識，簡稱職稱。

       我國現(xiàn)行的職稱制度中，職稱按不同的系列劃分種類，例如工程系列、中小學(xué)教師系列、衛(wèi)生系列等。目前各系列職稱基本都劃分為正高級、副高級、中級、初級四個級別，其中有部分系列初級分設(shè)為助理級和員級。以一級教師職稱申請條件為例，申報一級教師專業(yè)技術(shù)資格，應(yīng)符合這四個條件當中的一種：（1）小學(xué)或幼兒園教師獲得?？茖W(xué)歷后，受聘二級教師5年以上；（2）中小學(xué)教師獲得本科學(xué)歷后，受聘二級教師4年以上；（3）中小學(xué)教師獲得研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位后，從事教育教學(xué)工作2年以上；（4）獲得博士學(xué)位后，能勝任中小學(xué)教師工作。可以看出學(xué)歷越高，要求的工作年限縮短。