南京醫(yī)科大學依托國家基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地，以天元班首輪臨床教學改革為抓手，全面落實“雙導師”制，學生從一年級結(jié)束雙選到博士畢業(yè)全程由一名臨床導師和一名基礎導師協(xié)作指導，突出個性化培養(yǎng)，積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

　　雙導協(xié)同，科研引路。秉持“協(xié)同創(chuàng)新、聯(lián)合培養(yǎng)”原則，實施基礎導師和臨床導師“雙導師”制，嚴格專項導師遴選，投入專項科研經(jīng)費，以大團隊、大項目、大平臺支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)。共同制定學生科研訓練計劃，指導學生進行科研訓練、臨床觀察和實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等系列活動，為學生提供“本碩博一體化”的沉浸式學習研究環(huán)境。

　　全程指導，因材施教。導師組對學生實施全程指導。導師熟悉臨床醫(yī)學（本碩博一貫制）學生的培養(yǎng)方案，結(jié)合學生的特長、個性和志向，為學生提供必需的學習、科研或臨床實踐條件，指導學生合理安排選課計劃和學習進程，注重個性化培養(yǎng)。嚴把出口關，實施“博士—博士后”長效培養(yǎng)機制；以質(zhì)量為核心，實施多階段、多元化考核，實施轉(zhuǎn)段分流。

　　明晰職責，聘期考核。嚴格學業(yè)管理，及時督促學生完成課程學習、科學研究、專業(yè)實習實踐和學位論文寫作等任務，指導學生高質(zhì)量完成學業(yè)。實施導師組聘期年度考核，重點考察指導學生時間投入，培養(yǎng)全過程質(zhì)量監(jiān)管，學生學業(yè)完成情況，對學生參加國內(nèi)外學術交流及科學研究的支持力度等。

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