9月23日，上海大學(xué)舉行本科生書(shū)院成立儀式，學(xué)校共成立了偉長(zhǎng)書(shū)院、秋白書(shū)院、宏嘉書(shū)院、青云書(shū)院、泮池書(shū)院、文薈書(shū)院、日新書(shū)院、閎約書(shū)院、自強(qiáng)書(shū)院、尚理書(shū)院、溯微書(shū)院、絲路書(shū)院共12家本科生書(shū)院，覆蓋全學(xué)段本科生人才培養(yǎng)。本科生書(shū)院的成立標(biāo)志著上海大學(xué)的人才培養(yǎng)步入了新階段，具有里程碑意義。

　　就在同一天，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行智慧農(nóng)業(yè)書(shū)院成立儀式暨書(shū)院開(kāi)學(xué)典禮，該書(shū)院由本科生院指導(dǎo)，植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)組織，相關(guān)學(xué)院協(xié)同配合共同建設(shè)，旨在打開(kāi)“大門(mén)”，提供更多“空間”，消除物理“邊界”，吸引更多有志青年到書(shū)院學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，構(gòu)建屬于自己的意義世界。

　　其實(shí)書(shū)院制的模式，幾乎已經(jīng)成為高校本科人才培養(yǎng)的標(biāo)配。

　　多所高校實(shí)行書(shū)院制

　　4月16日，海南大學(xué)大刀闊斧啟動(dòng)書(shū)院制改革，擬成立15個(gè)書(shū)院，實(shí)施新型學(xué)生教育管理模式，構(gòu)建學(xué)院-書(shū)院-協(xié)同創(chuàng)新中心“三位一體”人才培養(yǎng)新格局。

　　4月20日，《河南工程學(xué)院“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中同樣提出，將推進(jìn)書(shū)院制改革試點(diǎn)作為“十四五”時(shí)期的重要發(fā)展任務(wù)之一；4月27日，寧夏大學(xué)首個(gè)書(shū)院——“博雅書(shū)院”揭牌成立。

　　而在2022高考和招生季，清華大學(xué)為先書(shū)院成立、東南大學(xué)揭牌壽南書(shū)院、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)成立行健書(shū)院等多所“雙一流”建立書(shū)院，引起了廣泛關(guān)注。

　　清華大學(xué)在今年成立了首個(gè)工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)書(shū)院——為先書(shū)院，其人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)特色吸引了大批學(xué)生關(guān)注和報(bào)考，最終共招收122人。

　　強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐，鼓勵(lì)自由探索，學(xué)術(shù)導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)是清華大學(xué)為先書(shū)院的特色：書(shū)院利用其在工科人才培養(yǎng)方面最成功的經(jīng)驗(yàn)和重要傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生“真刀真槍”開(kāi)展工程訓(xùn)練；學(xué)生可在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主選擇專(zhuān)業(yè)模塊課程進(jìn)行學(xué)習(xí)；書(shū)院為學(xué)生一對(duì)一匹配活躍在學(xué)術(shù)一線的名師為學(xué)術(shù)導(dǎo)師，讓學(xué)生盡早進(jìn)入頂級(jí)科研實(shí)驗(yàn)室，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。多管齊下，為培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)鑄就國(guó)之重器重任的工科拔尖創(chuàng)新人才保駕護(hù)航。

　　東南大學(xué)壽南書(shū)院的開(kāi)設(shè)是東南大學(xué)圍繞領(lǐng)軍人才培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，實(shí)施一流本科教育行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)包括書(shū)院制在內(nèi)的“三制五化”培養(yǎng)模式改革，積極探索醫(yī)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)新途徑的又一重要舉措。是對(duì)戚壽南先生醫(yī)學(xué)精神的傳承，是對(duì)高校價(jià)值引領(lǐng)、立德樹(shù)人的基本任務(wù)的有益補(bǔ)充。書(shū)院旨在促進(jìn)新醫(yī)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科交叉，涵養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，助力醫(yī)學(xué)學(xué)子早日成為國(guó)家的領(lǐng)軍人才。

　　中國(guó)礦業(yè)大學(xué)行健書(shū)院針對(duì)智能和安全開(kāi)采的要求，以現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題為紐帶，讓更多學(xué)科的老師與學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；同時(shí)，在礦業(yè)與安全學(xué)院內(nèi)，讓更多的老師與學(xué)生直接交流。依據(jù)該平臺(tái)，開(kāi)展不同學(xué)科、不同課題組、老師與同學(xué)之間的相互交流，以此實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科及師生的融合。同時(shí)以第一課堂為背景和基礎(chǔ)，積極開(kāi)展第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)，以立德樹(shù)人為本，注重傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才，以此為實(shí)現(xiàn)我校建設(shè)世界一流能源資源大學(xué)的目標(biāo)提供關(guān)鍵基礎(chǔ)。

　　書(shū)院制，讓學(xué)生發(fā)展“破壁”

　　歷史上，書(shū)院曾是人才聚集的場(chǎng)所，時(shí)至今日，書(shū)院再次成為教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，現(xiàn)代書(shū)院的出現(xiàn)是一種創(chuàng)新，也是一種必然。

　　近年來(lái)我國(guó)逐步興起的現(xiàn)代大學(xué)“書(shū)院制”，從最初在少數(shù)幾所高校探索，逐步發(fā)展到已有上百所高校建立了300余家書(shū)院。不僅數(shù)量增多，各大高校在人才培養(yǎng)方面也做出了新的探索。國(guó)內(nèi)大部分高?！皶?shū)院制”改革借鑒了西方住宿學(xué)院的管理模式，融入中國(guó)古代傳統(tǒng)書(shū)院制度元素，書(shū)院與學(xué)院二者緊密協(xié)作成為大學(xué)人才培養(yǎng)共同體。書(shū)院制不僅使學(xué)問(wèn)通達(dá)于專(zhuān)業(yè)課堂，更使教育扎根于生活實(shí)際，可謂打通“三全育人”的最后一公里。

　　為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，書(shū)院往往以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理、自覺(jué)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，建設(shè)各具特色的書(shū)院文化，形成自己的規(guī)章制度，儼然一個(gè)真實(shí)的“小型社會(huì)”，提高學(xué)生的認(rèn)同感與責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生的綜合素質(zhì)在“自治”的過(guò)程中得到提升。

　　華東師范大學(xué)是我國(guó)國(guó)內(nèi)較早探索“書(shū)院制”的高校之一。2007年9月學(xué)校創(chuàng)建首個(gè)書(shū)院——孟憲承書(shū)院，在建立之初就將社區(qū)作為各項(xiàng)工作的重要陣地。設(shè)立孟院社區(qū)服務(wù)中心，建立以樓層長(zhǎng)為主的學(xué)生社區(qū)“自我管理委員會(huì)”，并成立“社區(qū)空間自我管理團(tuán)隊(duì)”，在孟憲承書(shū)院，學(xué)生在服務(wù)他人的同時(shí)鍛煉自己，促進(jìn)學(xué)生獲得更寬廣的人際交往和更全面的思維視角。西安交通大學(xué)書(shū)院黨總支委員會(huì)中多數(shù)成員為學(xué)生，其中副書(shū)記在學(xué)生中選舉產(chǎn)生；書(shū)院舉行學(xué)生代表大會(huì)，每年召開(kāi)兩次會(huì)議，審議書(shū)院工作；學(xué)生自主組織文體活動(dòng)；甚至?xí)嚎Х任莸牟少?gòu)、制作、經(jīng)營(yíng)、管理也全部交由學(xué)生來(lái)完成。

　　教育沒(méi)有固定模式，“書(shū)院制”的管理形式千變?nèi)f化，但始終圍繞立德樹(shù)人，將德育生活化。在書(shū)院制下，學(xué)生不再是“等待填滿的容器”，仿佛成為了“被點(diǎn)燃的火炬”，將大學(xué)生活化被動(dòng)為主動(dòng)，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供另一種可能。

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