“我好像回到了高中，卷績點(diǎn)的同學(xué)都藏好自己，和成績相關(guān)的概不透露。”

“一門課程論文只要求3000字，有同學(xué)為了拿高分提交了5000字。于是所有人開始卷數(shù)字。”

對于GPA的無限追逐，讓大學(xué)過成了一年又一年的高三。

北京大學(xué)為了避免學(xué)生陷入不必要的內(nèi)卷，決定在生命科學(xué)學(xué)院展開試點(diǎn)改革，取消GPA排名，實行等級制的考核評定方式。

近日，北京大學(xué)學(xué)報刊登了《放棄績點(diǎn)——成績評定改革在“生科”》，調(diào)研改革推行的情況。

取消績點(diǎn)

GPA——平均成績點(diǎn)數(shù)，是目前國內(nèi)大學(xué)評價學(xué)生的關(guān)鍵指標(biāo)。獎學(xué)金、保研資格、留學(xué)申請，都與GPA息息相關(guān)。

北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，決定從2020級開始采取一種“等級制”的考核評定方式，同時放棄GPA排名。

《生命科學(xué)院學(xué)院等級制成績評定方式試用方案》明確表示：不再計算GPA，全體同學(xué)用優(yōu)秀率（A%）和優(yōu)良率（AB%）替代GPA。

《試用方案》也提到：如確需GPA相關(guān)情況，試點(diǎn)期間暫按照A 3.9、B 3.4、C 2.5、D 1.5、F 0的方案計算。

A、B、C、D、F的等級制評定方式，也是改革的重點(diǎn)。

生科院副院長王世強(qiáng)表示：“學(xué)生將精力投入到把成績從90分提高到97分這件事上是得不償失。我們?nèi)∠凕c(diǎn)，改成等級制，正是為了減輕大家的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化時間利用?！?/p>

院內(nèi)的學(xué)生也十分歡迎等級制。在實行前，學(xué)院內(nèi)對學(xué)生們組織了3次問卷調(diào)研，結(jié)果顯示學(xué)生們對新評價機(jī)制的支持度達(dá)到了88%。

早在2015年，清華大學(xué)也開始采取等級制的評定方式，并取消了百分制。

時任清華大學(xué)副教務(wù)長鄭力表示，國外高水平大學(xué)大多采用等級制，而中國高校大部分還使用百分制。實際上在大學(xué)81分和82分沒有明顯差別。

2015年5月，清華大學(xué)宣布全面改革現(xiàn)有學(xué)業(yè)評價體系，從2015級本科生和研究生起，用A、B、C、D、F等12檔等級記錄學(xué)生的成績，而不再是百分制。

據(jù)清華大學(xué)校長助理、副教務(wù)長彭剛介紹，老師在打分時沒有百分制成績，而是成績給出A或B的等級制成績。

小編查閱了國內(nèi)高校本科生學(xué)業(yè)成績評定管理辦法，發(fā)現(xiàn)不少高校也采取等級制的評定方式。但不同的是，這些高校同時也保留了百分制。

華東師范大學(xué)的成績評定計分辦法一般分為五級制、三級制、百分制三種。課程成績評定的具體辦法可以根據(jù)課程特點(diǎn)及考核方式確定。課程考核的總評成績采用等級制積分。因此，學(xué)校也提供了百分制與等級制的轉(zhuǎn)化辦法。

上?？萍即髮W(xué)要求任課教師同時提供百分制和等級制成績，便于成績存檔。

績點(diǎn)為王

等級制能否改變卷？一些同學(xué)并不樂觀。

“以前的學(xué)生焦慮得低分，現(xiàn)在焦慮得‘B’?！北贝笊圃旱囊幻瑢W(xué)說。“對于之前績點(diǎn)排名名列前茅的同學(xué)而言，等級制并不友好。高數(shù)的100分和體育的85分在優(yōu)秀率上表現(xiàn)是一樣的，可能會導(dǎo)致上游學(xué)生優(yōu)秀率排名低于績點(diǎn)排名?！?/p>

“而且優(yōu)良率代替GPA只在院系內(nèi)部認(rèn)可，但對于出國、跨專業(yè)保研的人來說，結(jié)果還是未知的。”這位同學(xué)還提到。

清華首屆等級制改革的2015級學(xué)生，在畢業(yè)季就曾向?qū)W校強(qiáng)烈反映：學(xué)校給的GPA太低，在留學(xué)申請上很吃虧。

清華大學(xué)為了解決這一情況，迅速成立了GPA改進(jìn)完善工作組，并頒布改良方案，調(diào)整了等級——績點(diǎn)的映射關(guān)系。

可見，等級制雖然能讓學(xué)生免于陷入81分和82分的糾結(jié)，但只要績點(diǎn)依舊是學(xué)生換取保研名額、留學(xué)申請等資源的硬通貨，一分一毫之差就都能牽動著所有人的神經(jīng)。

圖丨上海某高校法學(xué)院績點(diǎn)已經(jīng)“卷”到小數(shù)點(diǎn)后三位

為了更好的成績和排名，大學(xué)生們都有自己的策略。

一位自稱985專業(yè)第一的同學(xué)，在社交媒體上分享自己“利用水課狂刷績點(diǎn)”的經(jīng)驗。軍理、形策、馬原及概論選修課，以寫論文結(jié)課或開卷考試難度系數(shù)低的課程，統(tǒng)一被她劃分為水課。

在水課上，她建議學(xué)弟學(xué)妹們用來學(xué)習(xí)英語、復(fù)習(xí)專業(yè)課或?qū)懽鳂I(yè)，更高效地利用時間。

高分，不一定意味著真實的專業(yè)水平。經(jīng)歷過高考千錘百煉的尖子生們，往往在應(yīng)試上有一套自己的技巧。

一位學(xué)生坦言自己按照高考邏輯獲得了高分：“我專業(yè)的實際水平可能是倒數(shù)，但績點(diǎn)一定要排在前面。”

他大三的一門必修課，平時作業(yè)抄室友的，課程考試70%出自往年試卷、助教出20%的新題，老師再出10%的新題。因此他在BBS上把能找到的試題全部打印出來，一道道去刷；將助教出的20%考題給套出來，最后拿下了95分，裸分第二?！拔易约憾俭@呆了，因為我真的什么都沒學(xué)會。”

膨脹的學(xué)分

為了拿到更高的績點(diǎn)，學(xué)生傾向于選擇給分高的課程。這種選課策略，也會影響老師們的課堂教學(xué)。

一位北大教授曾分享：自己的課上有一位得了80分的女生給她寫郵件，表示自己“不能接受這個結(jié)果……實在是很后悔選了這門課，很后悔為之付出了那么多?！?/p>

北京大學(xué)的兩位學(xué)者，曾對國內(nèi)A校5年的選課情況進(jìn)行了實證研究，發(fā)現(xiàn)課程平均分發(fā)生了明顯的上漲。

研究分析認(rèn)為，從教師的背景來看，職稱越低的教師越具有放松給分的傾向。一方面，他們可能會選擇給學(xué)生打高分以避免不必要的麻煩，從而把更多的時間留給科研；另一方面他們也更在意和學(xué)生建立好的互動，在學(xué)生評教中獲得更好的分?jǐn)?shù)。

教師放松給分，也給了學(xué)生更多尋找高分課程機(jī)會，讓越來越多的學(xué)生裹挾其中，分?jǐn)?shù)膨脹則愈演愈烈。

學(xué)生對高分的追逐，既是分?jǐn)?shù)膨脹的原因，也是分?jǐn)?shù)膨脹的結(jié)果。

分?jǐn)?shù)膨脹的情況，在英美高校同樣發(fā)生。

美國學(xué)者梳理了過往全美四年制高校分?jǐn)?shù)和評分比例變化，發(fā)現(xiàn)全美的平均GPA以每十年0.1的速度增長，A的比例從1940年的15%上升到2013年的45%。

20世紀(jì)90年代以來，英國高校的最好評分（相當(dāng)于A等級）比例自1996年的不到60%上升到了2012年72%。

改革從來不是一蹴而就的。

北京大學(xué)生科院取消績點(diǎn)，采取等級制的改革，是否會影響同學(xué)們的保研和出國，還需要時間來回答。

有同學(xué)們有疑慮，但也有人享受到了改革所帶來的一絲自由。

一位同學(xué)說：“其實等級制是一種解壓，能夠讓我更好地平衡科研和學(xué)業(yè)，將來不論是讀研還是出國，我都會給自己更多的備選方案。”

注：本文內(nèi)容來源青塔，由江蘇招生考試網(wǎng)團(tuán)隊（微信公眾號：jszkwx）排版編輯，如有侵權(quán)，請及時聯(lián)系管理員刪除。