近日，“張雪峰稱文科都是服務(wù)業(yè)”這一詞條引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注與熱議。

起因是在一場(chǎng)直播連麥中，有家長(zhǎng)咨詢提問(wèn)，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)140，但因同等條件下，理科的可擇校層次比文科更低，而不想學(xué)理科。

張雪峰對(duì)此回應(yīng)，“你是愿意接受自己的院校層次低，還是以后就業(yè)企業(yè)、甚至行業(yè)低檔？”同時(shí)指出，“所有的文科專業(yè)都叫服務(wù)業(yè)，總結(jié)成一個(gè)字兒，就是‘舔’”。相關(guān)言論引發(fā)網(wǎng)友爭(zhēng)議。

對(duì)此番言論，不少文科網(wǎng)友表示贊同，認(rèn)為目前大多數(shù)文科專業(yè)對(duì)口行業(yè)確實(shí)具有服務(wù)業(yè)性質(zhì)，并存在著“就業(yè)難、就業(yè)薪資低”等諸多難題。

也有部分網(wǎng)友認(rèn)為，服務(wù)業(yè)不分文理，社會(huì)上任何職業(yè)都帶有服務(wù)業(yè)性質(zhì)。

9日中午，張雪峰在其個(gè)人社交賬號(hào)上連續(xù)更新兩條，就自己的相關(guān)言論致歉。話題隨后也沖上熱搜第一。

針對(duì)這一事件，江蘇招生考試網(wǎng)小編有以下幾點(diǎn)和大家分享：

學(xué)文科可能容易，學(xué)好文科卻很難。

其實(shí)文科無(wú)用論和文科誤國(guó)論并非新鮮事，一直以來(lái)，有關(guān)文科無(wú)用論甚囂塵上?？梢哉f(shuō)，對(duì)文科的社會(huì)偏見(jiàn)根深蒂固：不少人認(rèn)為學(xué)不好理科的學(xué)生才會(huì)學(xué)文科。一些人還將分科與性別聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為女生更適合學(xué)文科；也有人認(rèn)為文科比較水，沒(méi)有門檻，誰(shuí)都可以學(xué)。

諸如此類偏見(jiàn)大行其道，讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇專業(yè)的時(shí)候更加難以抉擇。

“無(wú)用之用，方為大用”。說(shuō)文科無(wú)用，實(shí)際上是對(duì)文科的最大肯定。文科甚至可以說(shuō)是一種貴族學(xué)科，因?yàn)槲目仆瞥缗行运伎?，讓人們自由思考生命意義和生活價(jià)值。特別是在中國(guó)式現(xiàn)代化的背景下，探討文科的價(jià)值就更有意義。

比如，新加坡在建國(guó)初期的政府獎(jiǎng)學(xué)金得主相信工程師治國(guó)，主要選擇理工科留學(xué)。但近些年來(lái)，新加坡開(kāi)始轉(zhuǎn)向人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科，認(rèn)為國(guó)家發(fā)展與治理需要更多從語(yǔ)言、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等學(xué)科思考和決策。

同樣，我國(guó)在救亡圖存的革命時(shí)期和新中國(guó)成立初期的國(guó)家建設(shè)時(shí)期更加關(guān)注理工科，但在發(fā)展和治理國(guó)家的新時(shí)代，則可能更需要人文社會(huì)科學(xué)的支持。

因此，學(xué)文科可能容易，但是學(xué)好文科卻很難。

新文科建設(shè)讓文科站起來(lái)！

此次“張雪峰事件”，多位專家學(xué)者表示，不認(rèn)同張雪峰的說(shuō)法，其言論過(guò)于偏激、極端、片面。

中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院教授、國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員馬亮發(fā)布視頻表示，文科沒(méi)那么“水”。

馬教授說(shuō)：“張老師批評(píng)文科、自黑文科，我覺(jué)得更多的是他對(duì)文科現(xiàn)有的教育和培養(yǎng)體系不滿意。經(jīng)常有人會(huì)說(shuō)文科課程很水，談新文科建設(shè)也是希望改變這樣一個(gè)現(xiàn)狀，讓文科能夠強(qiáng)起來(lái)、硬起來(lái)?！贝送?，他也認(rèn)為，評(píng)判學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)各有差異，“學(xué)科的差別很大，但是每個(gè)學(xué)科都有它的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)?！?/p>

馬教授的這番話，讓小編想到上半年教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，就調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置工作作出部署安排。其中明確，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。

2020年11月，教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出了全面部署。宣言強(qiáng)調(diào)，文科占學(xué)科門類的三分之二，占專業(yè)種類和在校學(xué)生數(shù)的半壁江山。文科教育的振興關(guān)乎高等教育的振興，做強(qiáng)文科教育推動(dòng)高教強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，新文科建設(shè)刻不容緩。

江蘇是新文科建設(shè)的先行實(shí)踐者，不少高校已開(kāi)展了扎實(shí)且富有成效的探索：

如江蘇師范大學(xué)早在1994年就建立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)和工程語(yǔ)言學(xué)方向，同時(shí)建立了語(yǔ)言能力省部共建國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、國(guó)家級(jí)語(yǔ)言科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，

南京審計(jì)大學(xué)以新文科和審計(jì)行業(yè)特色為依托，探索創(chuàng)新“審計(jì)+外語(yǔ)”的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)通曉國(guó)際審計(jì)規(guī)則、服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)的涉外審計(jì)人才。

文科生的出路何在？

其實(shí)，對(duì)于有遠(yuǎn)大理想和宏大抱負(fù)的文科生來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題壓根就不用回答。你看《南渡北歸》里，即使在戰(zhàn)火紛飛的年代，大師總歸是大師，外界的影響絲毫不影響他們對(duì)學(xué)術(shù)的追求。

對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)，任何的組織都需要優(yōu)秀的人才，還是籌碼問(wèn)題（利益互換），所以好的學(xué)校、好的成績(jī)、好的表現(xiàn)一定能找到一家優(yōu)秀的單位的。比如你看985高校的選調(diào)生，就是神仙打架，文科生也招得很多。

如果是一般的文科生，建議還是要選偏“技術(shù)”的文科專業(yè)。這里的“偏技術(shù)”有兩層含義。

一是可以學(xué)一些有技術(shù)壁壘的專業(yè)，比如財(cái)務(wù)、法律。

二是我們?cè)趯W(xué)習(xí)文科專業(yè)的同時(shí)，也要修理科類的專業(yè)來(lái)輔助，或者至少要有更多的理科思維。畢竟現(xiàn)在的ChatGPT已經(jīng)能夠幫我們做很多事情了，如果你掌握了這些AI軟件的用法，再加上你的文科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，雙劍合璧了。

說(shuō)到底，一個(gè)人該學(xué)什么學(xué)科，該找什么工作，該走什么樣的人生道路，不可能用所謂“文科”“理科”一概而論，更不可能被任何一個(gè)人未卜先知。只有適合自己的，才是最好的路；也只有自己，才是最了解自己的人。

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