近日，面向集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能上海市三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，復(fù)旦大學(xué)成立四大新工科創(chuàng)新學(xué)院，分別是——集成電路與微納電子、計(jì)算與智能、生物醫(yī)藥工程與技術(shù)、智能機(jī)器人與先進(jìn)技術(shù)學(xué)院，面向今年高考生，啟動本科招生。

復(fù)旦大學(xué)黨委書記裘新，中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)校長金力為四大創(chuàng)新學(xué)院揭牌。中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)原校長、復(fù)旦大學(xué)新工科建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會主任許寧生，上海市教育委員會副主任王浩，復(fù)旦大學(xué)副校長陳志敏，中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)副校長馬余剛，中國工程院院士、復(fù)旦大學(xué)新工科建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會副主任王堅(jiān)，華為董事、華為科學(xué)家咨詢委員會主任、復(fù)旦大學(xué)新工科建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會副主任徐文偉，復(fù)旦大學(xué)新工科建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會委員張素心董事長、陳凱先院士、劉明院士、鄔江興院士、柴洪峰院士、吳光輝院士，共同啟動“香農(nóng)計(jì)劃”。復(fù)旦大學(xué)副校長周磊主持儀式。

四大創(chuàng)新學(xué)院揭牌前，復(fù)旦新工科建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會年度會議召開，委員們聽取和討論復(fù)旦新工科專項(xiàng)的發(fā)展規(guī)劃、國家產(chǎn)教融合建設(shè)評價(jià)的進(jìn)展和新工科拔尖人才班的培養(yǎng)方案。金力、許寧生講話。

什么是“香農(nóng)計(jì)劃”？

“香農(nóng)計(jì)劃”的名稱源于以創(chuàng)立信息論而著名的美國科學(xué)家香農(nóng)（Claude Elwood Shannon）。依托相輝學(xué)堂，“香農(nóng)計(jì)劃”將打造未來智能領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才試驗(yàn)區(qū)。2024年計(jì)劃招收首批本科生，學(xué)生入校后在復(fù)旦大學(xué)“2+X”一體兩翼的人才培養(yǎng)體系中，配以頂尖師資團(tuán)隊(duì)，賦予一流學(xué)術(shù)訓(xùn)練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在入校一年以后自由選擇，分流進(jìn)入四大創(chuàng)新學(xué)院，學(xué)校將持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)行一人一策的培養(yǎng)方案，接軌國際核心課程，匯聚頂尖師資力量，培養(yǎng)領(lǐng)跑國際的高端人工智能領(lǐng)域拔尖人才。

“這個(gè)世界永遠(yuǎn)不需要貝多芬第五交響曲，直到貝多芬創(chuàng)作了它。”王堅(jiān)院士在活動現(xiàn)場為同學(xué)們帶來一場生動有趣的講座。他依次列舉硬盤變革、阿波羅登月計(jì)劃、波音747的研發(fā)、GPU成為深度學(xué)習(xí)必備硬件等事例，勉勵(lì)同學(xué)們積極投身“從無到有”和“從1到100”的科技創(chuàng)新之中。在他看來，“香農(nóng)計(jì)劃”，闡釋了面向未來的創(chuàng)新，復(fù)旦的四大創(chuàng)新學(xué)院本質(zhì)就是面向未來。

“沒有人知道我們需要什么，直到有人創(chuàng)造了它，這是我定義‘創(chuàng)新’最基本的邏輯，”王堅(jiān)說。具有革命性的科技創(chuàng)新不一定是新技術(shù)替代舊技術(shù)，而是新舊技術(shù)疊加，進(jìn)而產(chǎn)生翻天覆地的變化。他的演講引起同學(xué)們熱烈反響。

今年九月四大學(xué)院將有本科生入學(xué)

據(jù)介紹，四大創(chuàng)新學(xué)院面向全國各省市參加高考、符合要求的學(xué)生，以“產(chǎn)教融合、科教融匯、育人融通”為特色，基于復(fù)旦大學(xué)“2+X”人才培養(yǎng)體系，通過“一體”式人才培養(yǎng)造就“干細(xì)胞式”拔尖創(chuàng)新人才，以“通識教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合”為“兩翼”，通過“X”的多元發(fā)展路徑，著力造就“高精尖新”新工科拔尖創(chuàng)新人才。

為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，四大學(xué)院在培養(yǎng)模式上全程實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”，提升學(xué)生的科技寫作等核心能力，推動長學(xué)制，積極探索“本碩博”貫通培養(yǎng)機(jī)制，深化與國際頂尖高校和研究機(jī)構(gòu)的合作。

基于“通識教育（通識核心、通識專項(xiàng)教育）+專業(yè)培養(yǎng)（大類基礎(chǔ)、專業(yè)核心）+多元發(fā)展（專業(yè)進(jìn)階、榮譽(yù)項(xiàng)目等）”的培養(yǎng)方案，創(chuàng)院學(xué)生學(xué)生在入校一年大類基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，滿足一定要求后減免學(xué)分?jǐn)?shù)。

大類基礎(chǔ)課程根據(jù)各創(chuàng)新學(xué)院實(shí)際情況，將增加工程實(shí)踐課程，在做中學(xué)，專業(yè)核心課程突出各創(chuàng)院特點(diǎn)，由新設(shè)課程和現(xiàn)有課程組成。專業(yè)進(jìn)階課程設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科交叉發(fā)展、產(chǎn)學(xué)研融合特點(diǎn)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新、解決實(shí)際問題的能力，設(shè)置本研銜接課程。

四大創(chuàng)新學(xué)院特色與人才培養(yǎng)

集成電路與微納電子創(chuàng)新學(xué)院將構(gòu)建產(chǎn)教融合的集成電路高層次人才培養(yǎng)大平臺。課程體系設(shè)計(jì)注重兼顧基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，重點(diǎn)突出、定位清晰。強(qiáng)化產(chǎn)教融合機(jī)制，將建設(shè)集成電路人才實(shí)訓(xùn)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，扎實(shí)推進(jìn)“國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺”和“長三角集成電路設(shè)計(jì)與制造協(xié)同創(chuàng)新中心”建設(shè)，著力打造由復(fù)旦大學(xué)牽頭，長三角優(yōu)勢高校、龍頭企業(yè)與創(chuàng)新型企業(yè)共同參與建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新和育人平臺。

以“理論-硬件-軟件-魯棒”為內(nèi)在邏輯鏈條，計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院將逐步形成人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、智能計(jì)算理論與技術(shù)、智能系統(tǒng)基礎(chǔ)軟件、魯棒智能理論與技術(shù)等骨架學(xué)科方向。同時(shí)，以“AI for Science”為導(dǎo)向，形成面向科學(xué)研究范式變革的交叉學(xué)科和專業(yè)方向。學(xué)院建立“微內(nèi)核+課程群+主輔修+多線程”的培養(yǎng)架構(gòu)，“在做中學(xué)”“講精精講”，打造“大專業(yè)基礎(chǔ)+大工程實(shí)踐+大平臺鍛煉”為特征的人才培養(yǎng)范式。

生物醫(yī)藥工程與技術(shù)創(chuàng)新學(xué)院將構(gòu)建以生物醫(yī)藥工程核心課程為主軸，以理科、工科和醫(yī)學(xué)課程以及交叉創(chuàng)新課程為兩翼的課程體系。培養(yǎng)過程中，以生物醫(yī)學(xué)工程的技能學(xué)習(xí)為中心點(diǎn)，兼顧各層次學(xué)生的培訓(xùn)需求，形成專業(yè)內(nèi)不同梯度、專業(yè)間不同側(cè)重的技能培訓(xùn)考核體系。學(xué)院還將夯實(shí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)學(xué)生在學(xué)期間進(jìn)入醫(yī)院、相關(guān)企業(yè)和政府部門實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

智能機(jī)器人與先進(jìn)制造創(chuàng)新學(xué)院瞄準(zhǔn)國際前沿，以國家戰(zhàn)略需求和新興行業(yè)發(fā)展趨勢為牽引，面對智能機(jī)器人領(lǐng)域科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建“技術(shù)創(chuàng)新和迭代體系、智能制造體系、未來產(chǎn)品體系”的產(chǎn)教融合平臺。學(xué)院將通過打造智能機(jī)器人領(lǐng)域各類人才的育才機(jī)制，激發(fā)學(xué)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)、腳踏實(shí)地的精神，錘煉學(xué)生的“發(fā)明創(chuàng)造能力”、“觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、“?gòu)想設(shè)計(jì)能力”和“系統(tǒng)集成能力”，為國家培養(yǎng)具有原始創(chuàng)新能力的卓越發(fā)明家、工程科學(xué)家、實(shí)踐工程師和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖。

未來，四大創(chuàng)新學(xué)院將進(jìn)一步助力復(fù)旦大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，與現(xiàn)有本科人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，共同建設(shè)好“第一個(gè)復(fù)旦”。

來自復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)、上海市上海中學(xué)、華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、上海市七寶中學(xué)、上海市南洋模范中學(xué)和上海市控江中學(xué)的250余名高中生參加了揭牌儀式。來自復(fù)旦附中的栗揚(yáng)清激動地表示自己深受感染，“推動社會進(jìn)步、謀求人類福祉，體現(xiàn)了復(fù)旦大學(xué)作為頂尖大學(xué)的責(zé)任感”，也是中學(xué)生們學(xué)習(xí)的zui目的。來自七寶中學(xué)的蔣易辰喜歡物理和生物，“今天了解到復(fù)旦創(chuàng)新學(xué)院有那么多高層次的資源，還能給學(xué)生提供‘個(gè)性化’培養(yǎng)方案，很受鼓舞?！边€在讀高二的孫又文來自控江中學(xué)，想了解更多復(fù)旦信息，報(bào)名參加了這次活動。

注：本文內(nèi)容來源復(fù)旦大學(xué)，由江蘇招生考試網(wǎng)團(tuán)隊(duì)（微信公眾號：jszkwx）排版編輯，如有侵權(quán)，請及時(shí)聯(lián)系管理員刪除。