近日，教育部官網(wǎng)發(fā)布《關于同意設置長春汽車職業(yè)技術大學的函》、《關于同意設置四川工程職業(yè)技術大學的函》，同意以長春汽車工業(yè)高等?？茖W校為基礎整合資源設立長春汽車職業(yè)技術大學、以四川工程職業(yè)技術學院為基礎整合資源設立四川工程職業(yè)技術大學。同時撤銷長春汽車工業(yè)高等專科學校、四川工程職業(yè)技術學院的建制，兩校均為公辦本科層次職業(yè)學校。

據(jù)教育部最新發(fā)函顯示，長春汽車職業(yè)技術大學首批設置新能源汽車工程技術、智能網(wǎng)聯(lián)汽車工程技術、機器人技術、汽車服務工程技術、物流工程技術、機械設計制造及自動化等6個職業(yè)本科專業(yè)。四川工程職業(yè)技術大學首批設置智能制造工程技術、數(shù)控技術、材料成型及控制工程、電氣工程及自動化、新能源汽車工程技術等5個職業(yè)本科專業(yè)。

升格大學，全新起航

升格職業(yè)技術大學，需要多主體籌備、匯集更高質量的資源，成功升本的背后是學校多年來不斷創(chuàng)新、不斷優(yōu)化、不斷努力的成果。

被譽為“中國汽車人才搖籃”的長春汽車工業(yè)高等?？茖W校，是中國第一所專門為汽車工業(yè)培養(yǎng)人才的學校，全國唯一一所面向汽車全產業(yè)鏈辦學的專科學校。學校升格為長春汽車職業(yè)技術大學后，成為東北地區(qū)第一所職業(yè)本科學校。

2023年，學校按照教育部要求開展“雙高”績效評價工作，圍繞十大工程332項任務，完成預期建設成果1147個，“雙高”建設“強內力”；師資水平提檔，省級“雙師型”教師達到287人，新遴選報送省級“雙師型”教師培訓基地3個；堅持提質培優(yōu)，學校26部教材被評為“十四五”國家規(guī)劃教材，數(shù)量全省第一、全國第二，參加全國職業(yè)院校技能大賽15項，獲獎總數(shù)連續(xù)兩年翻倍……聚心聚力、聚才聚智，把夢想藍圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實。

作為四川省第一所公辦職業(yè)技術大學，四川工程職業(yè)技術學院自創(chuàng)建起就烙下了鮮明的重裝特色，60余年的奮進路，中國特色高水平高職學校建設單位、全國五一勞動獎狀獲得單位、全國首批（28所）國家示范性高職院校、全國職業(yè)教育先進單位、國家技能人才培育突出貢獻獎、高等教育國家級教學成果一等獎……一項項榮譽，一次次突破，“科學民主、求實創(chuàng)新”是“四川工程”的獨家浪漫，“精益求精、追求卓越”，是代代“四川工程”人傳承的精神密碼。目前，四川工程職業(yè)技術大學已經(jīng)完成換牌，正式啟用校名。

站在新的起點上，兩所學校將向著世界一流職業(yè)本科院校的目標奮勇前進。

職業(yè)本科，破冰前行

近年來，職業(yè)本科教育作為我國教育改革的新生事物，正在經(jīng)歷從無到有、從試點到全面實踐。

2014年6月，國務院發(fā)布《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，首提“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”；2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出開展本科層次職業(yè)教育試點；同年6月，教育部批準了首批本科職業(yè)教育試點高校，它們由“職業(yè)學院”正式更名為“職業(yè)大學”，同時升格為本科院校，設置本科專業(yè)招生。這就意味著，職教學生跟普通本科生擁有了同樣的學歷起點，徹底打破職業(yè)教育學歷的“天花板”。

此后，國家又相繼出臺多項政策文件，從將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學士學位工作體系，到擴大招生規(guī)模，力挺職業(yè)本科教育，本科層次職業(yè)學校也不斷增加。據(jù)2023年6月教育部最新公布的《全國普通高等學校名單》顯示，我國本科層次職業(yè)學校已有33所。

除了正式轉型的33所職業(yè)院校外，各省市在《關于做好“十四五”時期高等學校設置規(guī)劃編制有關的通知》中，皆談到“發(fā)展本科層次職業(yè)學?！钡南嚓P內容。部分當?shù)馗呗氃盒＋@得了政府在政策、資金及人才等方面的支持。

建設“專家型雙師”一流師資隊伍、主動適應產業(yè)轉型升級、推進專業(yè)集群建設、強化行業(yè)指導和企業(yè)協(xié)同……職業(yè)院校從“專科”晉級到“本科”，不單單是名字上的變更，更是教育理念革新和高素質技術技能人才培養(yǎng)體系建設的實踐探索。

正如西安汽車職業(yè)大學校長李瑞明所言：“職業(yè)本科不是高職專科的簡單延伸，我們要培養(yǎng)具有不可替代性的高層次技術技能型人才。我們的學生走出去，理論知識水平一定高于高職?？疲夹g技能水平更是高于普通本科。”

經(jīng)過最初幾年的“試水期”后，目前首批職業(yè)本科生已畢業(yè)，他們去往了國企、央企、事業(yè)單位，成為了機械技術研發(fā)工程師、電氣工程師、自動化集成視覺工程師，有的考上了研究生繼續(xù)深造……他們見證著職業(yè)本科的第一個畢業(yè)季。

教育部副部長吳巖曾說：職業(yè)教育要成為教育強國建設的“銅腰”、脊梁，成為中堅。作為推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的關鍵一環(huán)，職業(yè)本科改革和發(fā)展如逆水行舟，政策和學校層面都在不斷摸索前行。

逐漸完善的政策體系，彰顯出國家發(fā)展職業(yè)本科教育的信心和決心。一所所職?！叭A麗逆襲”的身影，正在打開職業(yè)本科教育大有可為的前景，也給更多選擇職業(yè)教育的人信心與底氣。期待更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠從職業(yè)院校中走出。

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