近日，《新增博士碩士學位授權(quán)審核專家核查及評議結(jié)果公示》發(fā)布，此次共新增831個博士學位授權(quán)點和1924個碩士學位授權(quán)點。其中，新增專業(yè)學位博士點351個，專業(yè)學位碩士點1566個。

近年來，專業(yè)學位數(shù)量和類別不斷豐富，培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴大。由此可見，培養(yǎng)專業(yè)學位為主的高層次應(yīng)用型人才，正在成為時代主流。

專業(yè)學位，快速增長

作為更突出專業(yè)實踐能力的一種學位類別，專業(yè)學位承擔著為新興產(chǎn)業(yè)提供人才支撐、發(fā)展交叉學科、推動產(chǎn)教融合的重要職能。

從1990年我國第一個工商管理碩士專業(yè)學位設(shè)立至今，我國的專業(yè)學位研究生教育已走過了30多年歷程。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2019年，我國已設(shè)置專業(yè)學位類別47個，碩士專業(yè)學位授權(quán)點5996個，博士專業(yè)學位授權(quán)點278個，基本覆蓋了我國主要行業(yè)產(chǎn)業(yè)，部分專業(yè)學位類別實現(xiàn)了與職業(yè)資格的緊密銜接。

專業(yè)學位的“崛起”，首先體現(xiàn)在研究生教育學科專業(yè)體系的搭建完善上。

2020年9月，國務(wù)院學位委員會、教育部印發(fā)《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》，對新時代下專業(yè)學位的發(fā)展提出要求?！斗桨浮贩Q，到2025年，增設(shè)一批碩士、博士專業(yè)學位類別。同時，完善博士專業(yè)學位類別設(shè)置標準，一般只在已形成相對獨立專業(yè)技術(shù)標準的職業(yè)領(lǐng)域中設(shè)置博士專業(yè)學位類別，例如臨床醫(yī)學、工程類、教育類。

2022年，新版《研究生教育學科專業(yè)目錄》出爐，學科專業(yè)調(diào)整再度升級，與已實施十年的2011年版和2018年修訂版相比，新版豐富了專業(yè)學位類別，數(shù)量由47種增加到67種，博士專業(yè)學位類別數(shù)量增加了177%。據(jù)統(tǒng)計，法學、工學、醫(yī)學、軍事學、管理學、藝術(shù)學等學科門類中的專業(yè)學位占比逐年提高，還新設(shè)了氣象、文物、應(yīng)用倫理、數(shù)字經(jīng)濟、知識產(chǎn)權(quán)、國際事務(wù)、密碼、醫(yī)學技術(shù)等一批博士或碩士專業(yè)學位類別，也印證了《方案》中以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點的導向。

新版目錄不僅進一步強化一級學科、專業(yè)學位的同等重要地位，還把支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)學位擺在更加突出位置。

2023年12月，教育部發(fā)布《關(guān)于深入推進學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》，再次強調(diào)，專業(yè)學位堅持需求導向，新增碩士學位授予單位原則上只開展專業(yè)學位研究生教育，新增碩士學位授權(quán)點以專業(yè)學位授權(quán)點為主。而這一改革方向，在今年的新增博士碩士學位授權(quán)審核結(jié)果中得到體現(xiàn)。

與2020年新增專業(yè)博士學位點89個、專業(yè)碩士學位點1115個相比，2024年新增專業(yè)學位博士點351個，專業(yè)學位碩士點1566個。其中，淮陰師范學院和南京工程學院新增專業(yè)學位碩博點數(shù)量最多，其次是淮陰工學院和臺州學院。

將時間線再拉長一些來看，總體上，專業(yè)學位授權(quán)點總數(shù)由2012年占學位授權(quán)點總數(shù)的37.6%提升至2022年占比44.2%，其中博士專業(yè)學位授權(quán)點數(shù)量增長3倍。學位授權(quán)點審核在專業(yè)學位研究生結(jié)構(gòu)與規(guī)模上，充分適應(yīng)了社會的現(xiàn)實需求，專業(yè)學位碩士點數(shù)量獲得了快速增長。

一系列政策的出臺，為大力提升專業(yè)學位研究生教育提供了堅實的支撐。

專碩時代，來了

學科專業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變，也帶來了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)歷史性的調(diào)整。

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入高質(zhì)量增長的新時代，職業(yè)分類越來越細，研究生在各行各業(yè)就業(yè)的比例逐年升高，專業(yè)能力強、實踐能力突出的應(yīng)用型人才適合社會現(xiàn)實的需要，擴招偏重應(yīng)用型專碩是順時之策。

公開數(shù)據(jù)顯示，2017年專碩招生人數(shù)以56%的占比首度超越學碩，此后專碩招生規(guī)模持續(xù)增加，并呈現(xiàn)“力壓”趨勢。2022年，我國專業(yè)學位博士招生已達2.5萬人，專業(yè)學位碩士招生將近70萬人，占比高達60%以上。2023年，專業(yè)學位研究生招生比例已經(jīng)接近60%，專業(yè)學位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

這意味著，未來的研究生教育，或?qū)⒊蔀閷４T的主場。

今年3月，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長郭鵬在新聞發(fā)布會上指出，要穩(wěn)步擴大研究生人才培養(yǎng)規(guī)模，增加專業(yè)學位研究生招生規(guī)模，加強工程技術(shù)領(lǐng)域高層次應(yīng)用型領(lǐng)軍人才培養(yǎng)。到“十四五”末，專碩招生規(guī)模將約占碩士招生總規(guī)模的三分之二。

專碩大幅度擴招的背后，國家也進一步明確要對專業(yè)學位研究生與學術(shù)學位研究生分類培養(yǎng)，學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生同等重要。

在此之下，不少高校針對專業(yè)學位人才培養(yǎng)的改革，已箭在弦上。

2023年5月，復(fù)旦大學首次就專業(yè)學位人才培養(yǎng)召開會議，明確將專業(yè)學位人才培養(yǎng)作為學校的一項重點工作，在未來3年內(nèi)加以有力推進。相關(guān)負責人透露，復(fù)旦大學正在探索產(chǎn)學研一體化育人新模式，為專業(yè)學位教育內(nèi)涵式發(fā)展“立柱架梁”。具體而言，將進一步加強專業(yè)學位授權(quán)點的建設(shè)，有序推進專業(yè)學位類別自主設(shè)置。同時，還將健全對專業(yè)學位授權(quán)點的評價考核機制，包括動態(tài)調(diào)整院系年度招生計劃。

從“量”的擴增到“質(zhì)”的提升，高等教育對人才的培養(yǎng)應(yīng)隨時代而變。未來，專業(yè)學位人才將作為高水平研究生教育培養(yǎng)體系中大主力軍，遵循著戰(zhàn)略方向，發(fā)揮更重要作用。

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