985名校，這或許是很多高中生做夢(mèng)都想考上的院校，可是最終能夠得上這些院校的學(xué)生，少之又少。這也證明了，不管是學(xué)習(xí)也好，還是在其它領(lǐng)域，能成為頭部的，都只有少數(shù)。那么，那些考上985的人高中都是怎么過(guò)來(lái)的？跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧。

心態(tài)篇

1、強(qiáng)者不會(huì)抱怨環(huán)境，強(qiáng)者會(huì)讓自己最大程度適應(yīng)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)班的作業(yè)多、任務(wù)重是很正常的，尖子生有能力自然要多練。

但身處其中，也有那些被壓得喘不過(guò)氣的時(shí)候，于是心生憤懣，認(rèn)為許多要求是無(wú)用功。

我也曾懷有這樣的心理，也曾覺得這樣的“無(wú)用功”實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)生命。但事實(shí)上，去思考作業(yè)背后的意義，去評(píng)判它的性價(jià)比，去私底下吐槽它，甚至和老師對(duì)著干......這些反而會(huì)讓你陷入更深的內(nèi)耗。

反觀班里穩(wěn)坐年級(jí)前三寶座的大佬，他們?cè)谑盏饺蝿?wù)的第一時(shí)間就是立馬執(zhí)行，以最高效率完成作業(yè)，完成老師布置給所有人的基礎(chǔ)任務(wù)，打好“地基”，然后用“搶”出來(lái)的時(shí)間去訓(xùn)練自己的弱項(xiàng)，查漏補(bǔ)缺。

差距有多大呢？

有的人兩段晚自習(xí)結(jié)束還沒寫完作業(yè)，而最厲害的學(xué)霸不僅在第一段自習(xí)結(jié)束后交齊了所有作業(yè)，還是作業(yè)優(yōu)秀范例。

一天兩天可能沒什么，但三年累計(jì)下來(lái)，已然是天差地別。

2、“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”

中學(xué)時(shí)代，尤其是高三，我見了太多因?yàn)槌煽?jī)波動(dòng)而心態(tài)崩塌進(jìn)而一蹶不振的例子。笑到最后的，往往是那些穩(wěn)扎穩(wěn)打，不急躁也不擺爛的好心態(tài)選手。

首先，先別去抱怨那一次次小測(cè)驗(yàn)后的排名榜單，也別去關(guān)心你前面的ta的成績(jī)是不是摻雜水分。

每一次考試，結(jié)束就是結(jié)束，我們能做的就是反思、總結(jié)，吸取教訓(xùn)，找準(zhǔn)接下來(lái)的努力方向。

執(zhí)著于上一次考試考的好壞沒有任何意義，每一次考試的結(jié)果都不能代表高考，我們能做的就是不斷訓(xùn)練自己，爭(zhēng)取在最關(guān)鍵的考試中大放異彩。

如果你因?yàn)檫@種排名感到焦慮，可以試試只看成績(jī)，將自己的成績(jī)與每科的最高分相對(duì)比，思考自己還有多大的進(jìn)步空間。

或者你也可以完全把這張成績(jī)單團(tuán)成一團(tuán)扔掉，只和自己比較。高考前最后一次?？?，我的成績(jī)爆冷掉到了班級(jí)倒數(shù)，我似乎早有預(yù)感，不僅自己沒看成績(jī)單，也叮囑了我的好朋友和家里面不要告訴我，就這樣順利在高考正常發(fā)揮。

試想如果在高考前一個(gè)月我發(fā)現(xiàn)自己不過(guò)如此，是否還能穩(wěn)住心態(tài)、正常發(fā)揮進(jìn)入目標(biāo)學(xué)校？

還有，無(wú)論你曾經(jīng)是人人羨艷的天之驕子、還是成績(jī)平平的小透明，每一個(gè)階段都是新的開始，又或者說(shuō)，每一天都是新的開始。

過(guò)往的優(yōu)秀與普通都不值一提，唯一需要銘記在心的，就是腳踏實(shí)地，朝向心中的目標(biāo)努力。

3、堅(jiān)定的目標(biāo)是最穩(wěn)定的動(dòng)力源

毫無(wú)疑問(wèn)，有目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力。那個(gè)經(jīng)?？嫉诙呐?，始終以考第一為目標(biāo)，以“我就想上北大為目標(biāo)”，不浪費(fèi)一分一秒在內(nèi)耗、閑聊、八卦，最終和第一共同圓夢(mèng)燕園。

那個(gè)始終錨定清華的女孩，不僅順利進(jìn)入夢(mèng)校，還在最后的高考中一躍成為理科第一。

你可以因?yàn)橐蛔鞘?、一個(gè)學(xué)科實(shí)力愛上一所學(xué)校，也可以是其他什么別的理由，重點(diǎn)是要足夠堅(jiān)定。

這就會(huì)成為你每每堅(jiān)持不下去的時(shí)候心底仍然躍動(dòng)的火苗，成為只要在心里默念著就擁有了無(wú)限干勁的激勵(lì)。

但只將目標(biāo)定在夢(mèng)想學(xué)校還不夠，接下來(lái)要做的，就是將它一點(diǎn)點(diǎn)拆解，從每科需要到達(dá)什么成績(jī)，到今天我要額外多學(xué)點(diǎn)什么。

從大到小，落在細(xì)微可行處，點(diǎn)滴積累必將匯聚江河之勢(shì)。

方法篇

1、基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖

還記得剛上中學(xué)在第一次考試拿下年級(jí)第一時(shí)，被要求在講臺(tái)上做經(jīng)驗(yàn)分享的我思來(lái)想去，想到的最值得分享的經(jīng)驗(yàn)是：認(rèn)真聽課、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到最后，我驀然意識(shí)到這也是最重要的道理。

快節(jié)奏下，我們好像更多地沉迷于技巧、押題，而忽視了“基礎(chǔ)”這最重要的地基。

老師們也常常把“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”掛在嘴邊，可卻常常被我們一笑而過(guò)。但往往只有扎根基礎(chǔ)、不斷攀爬的同學(xué)，才能笑到最后。

2、放低姿態(tài)擇善而從

實(shí)驗(yàn)班高手如云，事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)班之所以吸引人，除了師資配備，更主要的是濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與優(yōu)秀的學(xué)習(xí)伙伴。

身處實(shí)驗(yàn)班，我更多地觀察到那些常年在榮譽(yù)榜上的大神的日常狀態(tài)，也在班級(jí)分享會(huì)中學(xué)到了更多方法。

自我封閉與孤芳自賞是不可取的，團(tuán)隊(duì)合作和取長(zhǎng)補(bǔ)短方能共同進(jìn)步。與其將同學(xué)視為競(jìng)爭(zhēng)者避之不及，不如虛心學(xué)習(xí)Ta身上的閃光之處。

或許是應(yīng)對(duì)考試與排名的心態(tài)、或許是時(shí)間的最大化利用、或許是解題框架與技巧、或許是對(duì)某一學(xué)科的獨(dú)特見解......智慧的火花碰撞之后，會(huì)迸發(fā)出更大的光芒。

同樣地，也需要注意不能將所有方法一股腦地堆在自己身上，擦亮眼睛，仔細(xì)辨別哪些是適合自己的，哪些是只適合別人的。

3、超強(qiáng)執(zhí)行延遲滿足

“拖延”是學(xué)生時(shí)代很容易遇到的問(wèn)題，而摒棄干擾、堅(jiān)定目標(biāo)是最好的解決辦法?？赡墁F(xiàn)在很多聲音提倡“手機(jī)有利于學(xué)習(xí)”，但我認(rèn)識(shí)的大多數(shù)清北選手在高中沒有手機(jī)，甚至有的主動(dòng)上交給家里或老師。

“玩會(huì)手機(jī)再去寫作業(yè)”的結(jié)果往往是一抬頭已經(jīng)過(guò)了很久時(shí)間，于是匆匆忙忙趕作業(yè)，最后不僅作業(yè)質(zhì)量不高，可能還耽誤了睡覺休息。

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展之下，手機(jī)富有極大的誘惑性。抵抗手機(jī)里“即時(shí)”的快樂(lè)滿足，坐在桌前專心執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必須克服的一關(guān)。

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