從本科到博士，最短可以用幾年完成？

一般來(lái)說(shuō)，如果每個(gè)環(huán)節(jié)都順利，所需時(shí)間為4年本科+3年碩士+4年博士，一共11年。但是，博士延畢的比例逐年升高，且博士畢業(yè)到獨(dú)立科研還有轉(zhuǎn)換過(guò)程，科研人才最具創(chuàng)新活力的黃金十年已所剩無(wú)幾。

為了加快拔尖人才培養(yǎng)，近日，北京理工大學(xué)透露了2025年本科招生政策，今年新增多個(gè)項(xiàng)目，其中包括實(shí)施本博貫通培養(yǎng)的“卓越班”。學(xué)生前3年完成本科學(xué)業(yè)，后4年進(jìn)入博士階段學(xué)習(xí)，7年可取得博士學(xué)位。哈爾濱工業(yè)大學(xué)新設(shè)立的頂尖創(chuàng)新人才班，明確表明探索6至7年內(nèi)本博貫通，這意味著，從大一到獲得博士學(xué)位，最短僅需要6年。

本博貫通模式推行下，拔尖人才培養(yǎng)再提速！

直通博士的“快車(chē)”

什么是本博貫通？通俗來(lái)說(shuō)，它是一種“一體化長(zhǎng)學(xué)制”培養(yǎng)模式，選拔有學(xué)術(shù)志向且有優(yōu)秀潛質(zhì)的本科生乃至高考生，在本科畢業(yè)后直接在本校讀博，跳過(guò)傳統(tǒng)的碩士階段，盡早開(kāi)展尖子生培養(yǎng)。

這一招生模式，原本只在臨床醫(yī)學(xué)等個(gè)別專(zhuān)業(yè)應(yīng)用，近年來(lái)，本博貫通在越來(lái)越多高校和專(zhuān)業(yè)落地，更成為眾多高校招生宣傳中的一大“熱詞”。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了本博貫通培養(yǎng)項(xiàng)目。

目前，高校對(duì)本博貫通的選拔主要分為兩種。一種是設(shè)置單獨(dú)專(zhuān)業(yè)，從填報(bào)相關(guān)高考志愿的考生中選拔。另一種則是入學(xué)就讀一段時(shí)間后再選拔，如武漢大學(xué)2024年開(kāi)設(shè)的“雷軍班”，首次招生計(jì)劃選拔30人。其中，面向高考招生15人，在大一新生中選拔15人。

那么，選拔出的“潛力股”如何保質(zhì)培養(yǎng)？

縱觀(guān)高校本博貫通培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)不難發(fā)現(xiàn)，招生專(zhuān)業(yè)的設(shè)置不僅聚焦國(guó)家急需，更與本校特色強(qiáng)相關(guān)，并且在教師隊(duì)伍、科研資源等方面，學(xué)校都拿出了高配置，全程護(hù)航。

王牌專(zhuān)業(yè)，超常規(guī)培養(yǎng)

最早創(chuàng)辦船舶與海洋工程高等教育的上海交通大學(xué)，在2024年首次開(kāi)設(shè)船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃“旭華班”，截至今年3月，“旭華班”已有47名學(xué)生在讀。班級(jí)采取單獨(dú)編班授課，開(kāi)設(shè)與人工智能等交叉融合課程，學(xué)生可以在大二或大三直接確定研究方向并選擇導(dǎo)師，大三結(jié)束后可申請(qǐng)?zhí)崆伴_(kāi)展學(xué)術(shù)研究、修讀博士階段的課程。夯實(shí)理論基礎(chǔ)是一面，能在實(shí)踐中創(chuàng)新才是最終目的，“旭華班”依托海洋工程全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)平臺(tái)基地和國(guó)家重大科技項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生提前介入科研，最大程度縮短人才培養(yǎng)周期。

一生一案、大四修完博士階段70%以上課程、全院最優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)任選……天津大學(xué)以排名全國(guó)前三的化工學(xué)科為試點(diǎn)，成績(jī)前15%的學(xué)生自愿參與，探索“3+1+4”的本博貫通計(jì)劃。以往本碩博每個(gè)階段，學(xué)生都會(huì)選擇一次研究課題，現(xiàn)在，學(xué)生一旦加入計(jì)劃，研究方向就不能輕易改變，確保了科研更有連貫性。同時(shí)，學(xué)院組織了元英進(jìn)院士等49名專(zhuān)家，幫助本博貫通生找到最適合自己的基礎(chǔ)研究方向。未來(lái)，該計(jì)劃還將推廣到校內(nèi)理學(xué)、材料、環(huán)境、生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科，規(guī)模也將進(jìn)一步擴(kuò)大。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)“尖班”是目前拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中年限最短的?！凹獍唷睆奈磥?lái)技術(shù)學(xué)院遴選，由韓杰才、劉宏、冷勁松等院士擔(dān)任導(dǎo)師，涉及航空航天、環(huán)境科學(xué)、計(jì)算機(jī)等多個(gè)新工科領(lǐng)域。進(jìn)入尖班后有兩個(gè)階段，大一大二是畫(huà)像階段，根據(jù)學(xué)術(shù)表現(xiàn)、研究潛力和專(zhuān)業(yè)志向等，由院士導(dǎo)師判斷是否進(jìn)入下一成長(zhǎng)階段。從興趣引導(dǎo)、課程重構(gòu)到革新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，哈工大全方位支持，讓學(xué)生早進(jìn)入“博士狀態(tài)”，在大科學(xué)、大項(xiàng)目、大系統(tǒng)實(shí)踐中成長(zhǎng)。

不止理工，人文社科也試水

目前，本博貫通培養(yǎng)模式集中在生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)、電子信息類(lèi)等學(xué)科，這些學(xué)科多屬于理工科，相比之下，人文社科、經(jīng)管類(lèi)學(xué)科、農(nóng)學(xué)類(lèi)直博生招生數(shù)量較少，不過(guò)已經(jīng)有部分高校開(kāi)啟這些學(xué)科領(lǐng)域的“本博貫通”育人探索。

例如復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院在今年將啟動(dòng)本博融通班，設(shè)立數(shù)理經(jīng)濟(jì)拔尖班（本博融通），致力于培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新能力顯著”的國(guó)際化、研究型人才，班級(jí)面向理科試驗(yàn)班（相輝學(xué)堂）及經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放遴選，入選者100%具有保研資格。

在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，“新農(nóng)學(xué)創(chuàng)新班”依托作物學(xué)一級(jí)學(xué)科，配備以院士為首的最強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，每年在全校大一學(xué)生中選拔。入讀后，學(xué)生在不同實(shí)驗(yàn)室“輪轉(zhuǎn)”，提前探索研究方向，雙向選擇完成博士生導(dǎo)師匹配。創(chuàng)新班的培養(yǎng)年限一般為8年，實(shí)行“一張表”遞進(jìn)式課題體系，前4年就能統(tǒng)籌按照本科和博士階段的課程要求和學(xué)位論文要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，后續(xù)不必重復(fù)修讀課程，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)效率大大提高。

讀不下去怎么？分流退出

總的來(lái)說(shuō)，本博貫通，實(shí)現(xiàn)了本科與博士教育的無(wú)縫銜接，有助于讓更多有科研潛質(zhì)的學(xué)生把主要精力投入到學(xué)業(yè)和研究上，不用為科研以外的問(wèn)題操心，比如“卷績(jī)點(diǎn)”。就高校而言，可以更專(zhuān)注地為國(guó)家培養(yǎng)更多儲(chǔ)備人才。

導(dǎo)師角度來(lái)看，復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系教授馬臻指出，在基礎(chǔ)學(xué)科的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)方面，長(zhǎng)學(xué)制優(yōu)勢(shì)明顯?！皩W(xué)生用5年時(shí)間沉下心來(lái)做科研，不會(huì)再為3年發(fā)不出一篇論文干著急?！?/p>

但是，本博貫通不意味著讀博有了捷徑。

先行入選各類(lèi)“創(chuàng)新班”的學(xué)生們，必須按照人才培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，且本科階段前三年的平均績(jī)點(diǎn)需達(dá)到教育部規(guī)定的推免資格條件，才可以真正獲得讀博的資格。

此外，學(xué)制變短，六七年就要博士畢業(yè)，所需要付出的努力必定比常規(guī)學(xué)制下的同學(xué)要更多，學(xué)生自己能否適應(yīng)也十分關(guān)鍵。

如果學(xué)生選擇了本博貫通，但中途讀不下去了該怎么辦？目前，本博貫通基本都設(shè)置了退出通道。

比如清華大學(xué)行健書(shū)院“本博貫通”培養(yǎng)實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，學(xué)生本人可自愿退出本博培養(yǎng)計(jì)劃。天津大學(xué)在博士階段的中期考核后，設(shè)立碩博分流環(huán)節(jié)，學(xué)生可以選擇轉(zhuǎn)碩或繼續(xù)讀博。浙江大學(xué)則每個(gè)長(zhǎng)學(xué)期或每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，實(shí)行預(yù)警和退出機(jī)制。退出項(xiàng)目的學(xué)生可轉(zhuǎn)入本學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，所修課程及學(xué)分由學(xué)院認(rèn)定和轉(zhuǎn)換。研究生階段，如學(xué)生無(wú)法達(dá)到項(xiàng)目培養(yǎng)要求，實(shí)行分流退出機(jī)制。

在哈爾濱工業(yè)大學(xué)，院士導(dǎo)師可根據(jù)情況對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案微調(diào)，以院士特色班中航天方向的“小衛(wèi)星班”為例，該班沒(méi)有環(huán)境領(lǐng)域的課程，但如果航天班的某些學(xué)生進(jìn)入“尖班”，所選導(dǎo)師是環(huán)境領(lǐng)域的，便會(huì)在他們的培養(yǎng)方案中增設(shè)一些環(huán)境領(lǐng)域的課程，確保學(xué)生在淘汰退出后，能夠順利回到原來(lái)班級(jí)繼續(xù)深造。

雖然高校不斷推進(jìn)本博貫通培養(yǎng)的探索，但在現(xiàn)階段，除了需要建立更合理的分流淘汰機(jī)制外，這種模式依然面臨很多待解難題。比如，如何提升直博生的課程滿(mǎn)意度、如何克服單一導(dǎo)師長(zhǎng)時(shí)間指導(dǎo)帶來(lái)的思想僵化等。

對(duì)于這些問(wèn)題，北京大學(xué)教育學(xué)院研究員盧曉東認(rèn)為，本博貫通并非一定要待在同一所高校、由同一位導(dǎo)師培養(yǎng)，更理想的做法是跨校、跨學(xué)科培養(yǎng)?！皩W(xué)生需要在交錯(cuò)變化的環(huán)境中遇到不一樣的導(dǎo)師和同學(xué)，不斷吸收外來(lái)觀(guān)念、激發(fā)創(chuàng)造性?！?/p>

本博貫通是一張好牌，但要打好更不容易。未來(lái)，這一高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上的個(gè)性化探索，仍需在高等教育領(lǐng)域不斷試煉和進(jìn)步。

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