面對未來的去向，985本科生，正面臨著抉擇。

一邊是海外名校offer和鍍金之后的“海歸”身份，但是要面對高昂的學(xué)費和留學(xué)回國后不確定的就業(yè)市場；一邊則是放棄出國，選擇留在國內(nèi)繼續(xù)深造或是直接就業(yè)。

種種利弊權(quán)衡之下，大批985本科生正在“拋棄”留學(xué)。

高校留學(xué)比例下降

通過統(tǒng)計近年來部分985高校本科生出國（境）深造率，可以發(fā)現(xiàn)，2023年和2024年相比，北京大學(xué)、北京理工大學(xué)、湖南大學(xué)的出國（境）深造率持續(xù)下降；復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校本科生海外升學(xué)的比例雖然有小幅度上升，但仍未恢復(fù)到疫情前的水平。

其中，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京理工大學(xué)的2024年本科生出國深造率相較于2019年下降超過9%。

結(jié)合收集近年部分985高校的就業(yè)情況，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校整體深造率不斷上升，但是出國（境）深造率整體卻呈現(xiàn)下降趨勢。

其中，同濟大學(xué)的總體深造率整體呈上升趨勢，增長幅度較大，但其出國深造率先從2019年的20.50%下降至2022年的12.70%，后有輕微回升，增長至2024年的16.44%，但增長緩慢，與總體深造率的差距漸大。

盡管美國是中國留學(xué)生的主要目的國之一，但赴美留學(xué)生數(shù)量卻在持續(xù)縮水。

根據(jù)美國國際教育協(xié)會發(fā)布《2024年美國門戶開放報告》顯示，2023-2024學(xué)年共有277398名中國大陸留學(xué)生在美國就讀，同比下降4.2%。

自疫情暴發(fā)及結(jié)束以來，中國大陸赴美留學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)出遞減趨勢。2023-2024學(xué)年中國大陸赴美留學(xué)生人數(shù)低于2022-2023學(xué)年的289526人、2021-2022學(xué)年的290086人和2020-2021學(xué)年的317299人。

而近年來，印度的留學(xué)生人數(shù)快速增長，在2023-2024學(xué)年，印度已成為美國第一大國際學(xué)生來源國，中國讓出了長達15年的“留美第一大國”稱號。

另一大留學(xué)目的國英國的留學(xué)吸引力似乎也在下降，其留學(xué)市場尚未恢復(fù)到疫情前的規(guī)模。

中國留英學(xué)生自2021-2022學(xué)年達到創(chuàng)紀錄的13.5萬人后，連續(xù)三個學(xué)年下降。2024-2025學(xué)年留英規(guī)模比峰值時下降23.2%，較疫情前的2019-2020學(xué)年申請量仍減少13%。

為什么留學(xué)不熱了？

也許越來越低的留學(xué)性價比，是造成高校學(xué)生出國深造率變化的一大原因。

據(jù)《澳洲人報》報道，從2025年開始，澳洲的頂尖大學(xué)將繼續(xù)大幅提高國際學(xué)生的學(xué)費。墨爾本大學(xué)、新南威爾士大學(xué)和西悉尼大學(xué)等高校計劃在2025年將海外學(xué)生的學(xué)費提高7%。以新南威爾士大學(xué)為例，把每學(xué)分從1140澳元提升到1220澳元，按照學(xué)士學(xué)位一年48個學(xué)分計算，國際學(xué)生要在大多數(shù)課程中支付58560澳元，較2024年增加3840澳元。美國、英國、加拿大等多個國家的高校，學(xué)費也在普遍上漲。

高昂學(xué)費和生活費帶來的教育成本，進一步削弱了國外研究生教育項目對國內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的吸引力。

同時，留學(xué)生回國就業(yè)的壓力也不小。海外學(xué)子們歸國尋找工作，尤其是一年制碩士，在就業(yè)市場上沒少碰壁。

21世紀教育研究院院長熊丙奇曾指出：“‘一年制碩士’在國內(nèi)遭遇尷尬的處境，首先是國內(nèi)外對碩士教育的認知有所區(qū)別?！?/p>

例如英美的一些“短平快”的碩士項目，往往被當(dāng)作賺錢產(chǎn)業(yè)來運營，學(xué)術(shù)要求較低。這使得其學(xué)位在國內(nèi)就業(yè)市場的認可度大打折扣，其學(xué)術(shù)嚴謹性受到了一定程度的質(zhì)疑。

一邊是高昂的留學(xué)成本，一邊是不能達到預(yù)期的工作薪資，反差之下，引起了不少留學(xué)生的共鳴。

在微博等社交媒體平臺，類似#花100萬留學(xué)回國月入5千多#的話題往往引起人們的熱烈討論。也有不少媒體聚焦于這一話題，相關(guān)報道也越來越頻繁地進入公眾的視野。

微博討論話題與相關(guān)新聞報道

2024海外留學(xué)人才就業(yè)發(fā)展報告顯示，應(yīng)屆留學(xué)生期望薪資與實際招聘薪資有差距。應(yīng)屆海外留學(xué)生期望薪資與應(yīng)屆生招聘薪資對比之下，兩者差距漸大。

從2021年至2024年上半年，對比無工作經(jīng)驗的應(yīng)屆海外留學(xué)生的期望平均年薪與應(yīng)屆生職位的招聘平均年薪可見，前者明顯高于后者，且兩者的差距出現(xiàn)逐漸拉大的趨勢。

2021年，留學(xué)生的期望平均年薪比應(yīng)屆生招聘平均年薪高出31.99%；2022年，這一差距雖縮小到22.05%；在2023年反彈至28.42%。2024年上半年，該留學(xué)生群體的期望平均年薪為17.72萬元，比應(yīng)屆生招聘平均年薪（13.54萬元）高出30.83%。

與此同時，國內(nèi)高等教育逐漸提高的教育質(zhì)量與水平對優(yōu)秀學(xué)生的吸引力也逐步增強。

開展“雙一流”建設(shè)以來，我國國內(nèi)高校實力不斷增強，國內(nèi)高校整體排名、具體學(xué)科的表現(xiàn)均有明顯提升。還有越來越多的高水平國際師資在國內(nèi)高校任教，這些現(xiàn)象從側(cè)面說明國內(nèi)研究生教育的師資與支撐條件在不斷提升。

中央民族大學(xué)教育學(xué)院副院長夏仕武教授表示，我國在宏觀政策方面積極倡導(dǎo)國內(nèi)外科研以及留學(xué)經(jīng)歷的平等化，也對國內(nèi)學(xué)生的留學(xué)意愿產(chǎn)生了潛移默化的影響，更加理性地看待國內(nèi)外教育的差別。

留學(xué)，何去何從

陳志文指出，讓出國留學(xué)人數(shù)變少的，不僅僅是學(xué)生意愿降低，也有美國等西方國家以所謂國家安全為由加以的嚴格限制。這條路正變得更難、更窄，目的地更未知。

對于“敏感專業(yè)”，近年，美英等國家紛紛出臺類似政策，加強對學(xué)習(xí)相關(guān)敏感專業(yè)進行限制。

2018年，美國國務(wù)院便表示，如果中國留學(xué)生在機器人、航空和高科技制造業(yè)等領(lǐng)域?qū)W習(xí)，其簽證有效期將被限制在1年。英國則是推出ATAS認證（學(xué)術(shù)技術(shù)批準）計劃。據(jù)介紹，如果中國學(xué)者或?qū)W生想要去英國研究或?qū)W習(xí)“敏感”項目，需要通過ATAS審核才能順利拿到簽證。

英國的Academic Technology Approval Scheme(ATAS)認證計劃

但同時，留學(xué)生們對于留學(xué)目的地的選擇也正趨向多元化發(fā)展。

隨著國際形勢的變化以及“一帶一路”的推進，馬來西亞、泰國、匈牙利等共建國家吸引力上升。

聯(lián)合國教科文組織數(shù)據(jù)顯示，2021年中國是24個“一帶一路”共建國的主要國際生源地，在這些國家留學(xué)的中國學(xué)生達17萬人，占其國際學(xué)生總數(shù)的15.8%。隨著中國與共建“一帶一路”國家的經(jīng)貿(mào)關(guān)系越來越緊密，將有更多中國學(xué)生選擇到這些國家留學(xué)。

根據(jù)全球化智庫發(fā)布的《中國留學(xué)發(fā)展報告（2024-2025）》，近年中國香港成為內(nèi)地學(xué)生熱門留學(xué)目的地，2022年居第六位。

調(diào)研顯示，2022至2024年，香港在意向留學(xué)國家/地區(qū)中排名持續(xù)上升。2020-2024學(xué)年，赴香港大學(xué)的內(nèi)地學(xué)生翻倍至16144人，其中修課型研究生增長157.2%。同期，來自中國內(nèi)地的學(xué)生在各層次國際學(xué)生中占比顯著提升，如2020-2021學(xué)年到2023-2024學(xué)年，來自中國內(nèi)地的本科生占本科國際學(xué)生的比例從50.0%增長63.4%，修課型研究生比例從80.5%增至92.4%，研究型研究生從84.3%增長到89.6%。

香港一年制授課式研究生增長快速

雖然國內(nèi)高校學(xué)生的留學(xué)比例有所下降，但這并不能完全否定國際教育的重要性。

2025年年初印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中指出，我們?nèi)孕琛肮膭钪С诌x拔優(yōu)秀人才到國際知名高校”，并且“加強對出國留學(xué)人員的教育引導(dǎo)和服務(wù)管理”。

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