教育部和人社部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2025年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計達(dá)1222萬人，比2024年增加43萬人。數(shù)據(jù)背后，是不斷增加的就業(yè)壓力，以及考研、考公這兩條賽道上日益激烈的競爭浪潮。畢業(yè)生們站在人生的十字路口，正面臨著抉擇與挑戰(zhàn)。

當(dāng)考研、考公失利，求職也四處碰壁時，攻讀第二學(xué)士學(xué)位，讓不少高校畢業(yè)生看到了另一個選擇，這既是同學(xué)們的“緩沖帶”，也是開啟人生新階段的“跳板”。

從“停招”到“擴(kuò)招”

2020年，教育部發(fā)布通知“繼續(xù)開展”第二學(xué)士學(xué)位，曾陷入低谷的第二學(xué)士學(xué)位迎來了新轉(zhuǎn)機(jī)。近年來，多所高校積極布局，申報開設(shè)了多個第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)。

與2020年以前相比，近幾年的教育部本科專業(yè)備案和審批名單顯示，第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)的開設(shè)數(shù)量總體呈現(xiàn)上升趨勢。2020-2024年，共合計增設(shè)二學(xué)位專業(yè)1003個。其中2020年新增二學(xué)位專業(yè)數(shù)量最多，共有74所高校申報開設(shè)274個二學(xué)位專業(yè)。

2020-2024年間，同濟(jì)大學(xué)是新增二學(xué)士備案專業(yè)數(shù)量最多的高校，共計40個。同濟(jì)大學(xué)在2023年共新增25個本科備案專業(yè)，其中有24個都為二學(xué)位專業(yè)。

何為第二學(xué)士學(xué)位？它并不是大家常說的雙學(xué)位、輔修專業(yè)，而是屬于大學(xué)本科后教育的一種。也就是說，學(xué)生在讀完本科并取得畢業(yè)證后，再攻讀另一個本科專業(yè)，學(xué)制兩年，實(shí)施全日制學(xué)習(xí)?；陼r間，學(xué)生可以獲得兩個獨(dú)立的學(xué)士學(xué)位。

實(shí)際上，第二學(xué)士學(xué)位在國內(nèi)已經(jīng)開設(shè)多年，在其發(fā)展過程中還經(jīng)歷了“廢而又立”的情況。

關(guān)于第二學(xué)士學(xué)位，最早可以追溯至1984年，當(dāng)時為了盡快培養(yǎng)跨學(xué)科的高層人才，少數(shù)高等學(xué)校試辦了第二學(xué)士學(xué)位班。1987年，原國家教委等部門聯(lián)合下發(fā)《高等學(xué)校培養(yǎng)第二學(xué)士學(xué)位生的試行辦法》，進(jìn)一步對第二學(xué)士學(xué)位教育的開展作出了明確規(guī)定。

1987年《高等學(xué)校培養(yǎng)第二學(xué)士學(xué)位生的試行辦法》

從2001到2012年，教育部共批準(zhǔn)185所高校建設(shè)292個第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)。專業(yè)設(shè)置涵蓋理工科專業(yè)，遍及管理、教育、新聞等諸多學(xué)科領(lǐng)域。

然而，第二學(xué)士學(xué)位的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順，也曾一度陷入低谷。近40年來，隨著研究生教育的蓬勃發(fā)展，加上高校越來越多地探索雙學(xué)士、輔修學(xué)士學(xué)位等新的人才培養(yǎng)模式，第二學(xué)士學(xué)位招生連年縮水。

2014年，蘭州交通大學(xué)教授楊宗仁曾對我國163所高校開辦的81個授予第二學(xué)士學(xué)位的專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有50%的專業(yè)從來沒有招生，70%的專業(yè)已停招多年。

2019年7月，國務(wù)院學(xué)位委員會曾決定，從2022年起停止招收第二學(xué)士學(xué)位。國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人表示，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，尤其是研究生教育的蓬勃發(fā)展，為彌補(bǔ)研究生教育不足而設(shè)立的第二學(xué)士學(xué)位，已基本完成了歷史使命。然而，疫情對就業(yè)造成沖擊，本被叫停的第二學(xué)士學(xué)位教育，重新敞開了招生的大門。

2020年5月，教育部發(fā)布《關(guān)于在普通高校繼續(xù)開展第二學(xué)士學(xué)位教育的通知》，第二學(xué)士學(xué)位教育“廢而又立”。當(dāng)年第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)備案的結(jié)果顯示，全國各地高校共3426個專業(yè)可招收第二學(xué)士學(xué)位。

2021年，教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步做好第二學(xué)士學(xué)位教育有關(guān)工作的通知，重視高校進(jìn)一步做好第二學(xué)士學(xué)位教育。同時，教育部還建設(shè)了“全國普通高校第二學(xué)士學(xué)位招生信息平臺”，供高校開展第二學(xué)士學(xué)位招生、錄取等工作。

全國普通高校第二學(xué)士學(xué)位招生信息平臺

優(yōu)勢何在

與輔修相比，高校對“第二學(xué)士”出具的學(xué)習(xí)證明更加正式，和本科的學(xué)歷學(xué)位證書沒有區(qū)別。與考研相比，不管是整體周期還是考試難度，申請就讀“第二學(xué)士”的花費(fèi)時間更少、難度明顯更小。大多學(xué)校在5月或6月啟動第二學(xué)士學(xué)位報名招生，隨后進(jìn)行筆面試或初審+面試，7月陸續(xù)完成招生，被錄取的學(xué)生當(dāng)年下半年即可入學(xué)學(xué)習(xí)。

在就業(yè)方面，第二學(xué)士學(xué)位也具有一定優(yōu)勢。

根據(jù)《關(guān)于在普通高校繼續(xù)開展第二學(xué)士學(xué)位教育的通知》，在專業(yè)設(shè)置上，教育部將重點(diǎn)支持高校在國家急需的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、應(yīng)急技術(shù)與管理、電子信息、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、集成電路、能源動力、生物與醫(yī)藥、養(yǎng)老護(hù)理、家政服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域以及高校有能力、有需要舉辦的專業(yè)增設(shè)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)；支持高校依托“雙一流”建設(shè)學(xué)科專業(yè)增設(shè)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)這些專業(yè)畢業(yè)后有一定的就業(yè)優(yōu)勢。

《關(guān)于在普通高校繼續(xù)開展第二學(xué)士學(xué)位教育的通知》中鼓勵高校開展第二學(xué)士學(xué)位教育

同濟(jì)大學(xué)依托建筑學(xué)、土木工程等優(yōu)勢學(xué)科，圍繞土木、建筑類專業(yè)設(shè)置二學(xué)位，如建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程、智能建造等，體現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科在培養(yǎng)復(fù)合型人才中的大膽創(chuàng)新；西南交通大學(xué)依托“雙一流”建設(shè)學(xué)科、優(yōu)勢特色學(xué)科、國家級和省級一流本科專業(yè)，開設(shè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動化、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、交通運(yùn)輸、工程管理五個第二學(xué)士學(xué)位招生專業(yè)。

而且，第二學(xué)士學(xué)位還有一大優(yōu)勢在于其對“應(yīng)屆生身份”的保留?？既〉诙W(xué)士學(xué)位后，學(xué)生可以重新獲得應(yīng)屆生身份，以便參加公務(wù)員考試或參加校招；若以應(yīng)屆畢業(yè)生身份入學(xué)的，即便是中途退學(xué)，仍可保留退學(xué)當(dāng)年的應(yīng)屆生身份。

本科畢業(yè)于上海政法大學(xué)廣播電視學(xué)專業(yè)的郝麗萍，在2020年決定攻讀中國農(nóng)業(yè)大學(xué)煙臺研究院水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位時，計劃在第二學(xué)士學(xué)位學(xué)習(xí)期間考研。在準(zhǔn)備考研的同時，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)作為“雙一流”高校，為她提供了參加選調(diào)生考試的機(jī)會，最終她也順利通過研究生考試和選調(diào)生考試，成功上岸。郝麗萍選擇作為一名基層工作者，邊工作邊攻讀碩士學(xué)位，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

第二學(xué)士學(xué)位給了學(xué)生新的機(jī)會

困局

第二學(xué)士學(xué)位吸引力十足，卻一直不溫不火。面對第二學(xué)士學(xué)位，學(xué)生們不僅有自身的考量，也存在著實(shí)際條件的限制。

在社會認(rèn)可度上，存在著一些用人單位對第二學(xué)士學(xué)位了解相對有限的情況，會與雙學(xué)位、輔修混淆，這種認(rèn)知上的模糊，在一定程度上影響了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

網(wǎng)民就“第二學(xué)士學(xué)位社會認(rèn)可度不夠”留言

在報考資格方面，第二學(xué)士學(xué)位也存在諸多限制。

實(shí)際情況中，多數(shù)高校的第二學(xué)士學(xué)位幾乎都不對外招生，或只面向本省高校畢業(yè)生招生，還有高校只向本校的應(yīng)屆畢業(yè)生敞開報名。例如北京航空航天大學(xué)在發(fā)布關(guān)于招收2025年第二學(xué)士學(xué)位的通知中，“招收對象”一欄中就顯示學(xué)校第二學(xué)士學(xué)位的招收對象為“2025年北京航空航天大學(xué)本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生”，而且已落實(shí)就業(yè)去向（含升學(xué)）的應(yīng)屆畢業(yè)生原則上不得報考。

北京航空航天大學(xué)關(guān)于招收2025年第二學(xué)士學(xué)位的通知

同時，現(xiàn)行的有關(guān)第二學(xué)士學(xué)位的招生報考政策中，僅允許本科畢業(yè)3年內(nèi)報考，不少人因超期被排除在外。

北京大學(xué)教育學(xué)院研究員盧曉東表示，目前面向社會和其他高校開放第二學(xué)士學(xué)位招生的高校很少，高校普遍缺乏開放動力。

推動第二學(xué)士學(xué)位教育的發(fā)展，任重道遠(yuǎn)。比如高校資源，便是一大要考慮的因素，例如蘇州大學(xué)在其2025年第二學(xué)士學(xué)位招生簡章中就明確指出“學(xué)校不安排住宿”。盧曉東指出，第二學(xué)士學(xué)位辦學(xué)和教育政策還有多個問題要處理，如高校是否單獨(dú)開設(shè)教學(xué)班級；是否提供宿舍；學(xué)生被第二學(xué)士學(xué)位錄取，但并不報到注冊，如何處理……第二學(xué)士學(xué)位教育的功能尚未充分發(fā)揮出來，相關(guān)教育政策還需要持續(xù)調(diào)整。

蘇州大學(xué)2025年第二學(xué)士學(xué)位招生簡章

“從個人成長角度而言，總有人在本科畢業(yè)后因為特殊的機(jī)緣，如就業(yè)環(huán)境、成長目標(biāo)變化而愿意轉(zhuǎn)換專業(yè)，因此成熟完善的高等教育需要為這部分人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供轉(zhuǎn)換專業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)的高效通道。第二學(xué)士學(xué)位教育本質(zhì)上就是這樣的高效通道?！北R曉東說。

在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)下，第二學(xué)士學(xué)位教育的重要性更加凸顯。相信在未來，相關(guān)政策的不斷調(diào)整之下，第二學(xué)士學(xué)位可以釋放出真正優(yōu)勢和活力。

注：本文內(nèi)容來源青塔，由江蘇招生考試網(wǎng)團(tuán)隊（微信公眾號：jszkwx）排版編輯，如有侵權(quán)，請及時聯(lián)系管理員刪除。