“所學(xué)要為世人之師，所行應(yīng)為世人之范”。

上世紀(jì)九十年代，啟功先生揮筆寫就“學(xué)為人師，行為世范”，凝練師范教育之精髓，承載教書育人之底蘊，成為師范院校不懈追求的目標(biāo)。

在全國200多所師范院校中，相比為數(shù)不多的部屬師范大學(xué)，地方師范院校比例超過95%，覆蓋地域更廣，仍然是我國教師教育的主要來源。而在這其中，還有一批名為“師范學(xué)院”的高校，在師資量的供給以及質(zhì)的提升上大有可為，他們在申碩成功后，將向更高層次辦學(xué)邁進。

32所碩士學(xué)位授予單位

近年來，從本研銜接師范生公費教育，再到“碩師計劃”“優(yōu)師計劃”“國優(yōu)計劃”等項目，培養(yǎng)一批具有碩士學(xué)位的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師人才，提升教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，是師范院校服務(wù)教育強國目標(biāo)的謀劃方向。

根據(jù)教育部2025年發(fā)布的《全國高等學(xué)校名單》，截至目前，整理出至少32所辦學(xué)層次為本科、已經(jīng)獲批碩士學(xué)位授予單位且名為“師范學(xué)院”的高校，一窺這些高校如何通過自身優(yōu)勢特色，助力教師教育體系的層次躍升。

河北科技師范學(xué)院和牡丹江師范學(xué)院是這批院校里最早獲批碩士學(xué)位授予單位的兩所，已經(jīng)有近20年的研究生教育經(jīng)驗的積累。

作為黑龍江省唯一教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃重點支持高校，牡丹江師范學(xué)院核心競爭力持續(xù)增強，碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科從5個增加至10個，獲批教育專碩覆蓋所有師范類專業(yè)，專業(yè)學(xué)位類別增至6個，碩士學(xué)位授權(quán)點總量翻倍。學(xué)校同時穩(wěn)步推進鄉(xiāng)村教育，已累計培訓(xùn)2萬余名鄉(xiāng)村中小學(xué)（幼兒園）管理者和骨干教師，覆蓋全省13個地市和國內(nèi)部分省份，興教育賢，鑄造“牡師厚度”。

被譽為“蘇北地區(qū)教師搖籃”的淮陰師范學(xué)院，是淮安歷史上第一所本科院校，學(xué)校在2021年獲批碩士學(xué)位授予單位，僅2024年就新增15個碩士學(xué)位授權(quán)點，內(nèi)涵建設(shè)更加凸顯。學(xué)校的小學(xué)教育專業(yè)則是全國首個師范專業(yè)認(rèn)證試點，邁出了我國教師教育質(zhì)量保障改革的第一步。

2024年是師范學(xué)院獲批碩士學(xué)位授予單位的“爆發(fā)年”，共有21所師范學(xué)院辦學(xué)層次再上新臺階。

傳承紅色基因的湖南第一師范學(xué)院，從中師、大專、本科再到2024年獲批碩士學(xué)位授予單位，辦學(xué)層次不斷提高。為解決鄉(xiāng)村地區(qū)師資緊缺，學(xué)校探索六年制農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)模式，十余年間，近2萬名鄉(xiāng)村公費師范生帶著使命出發(fā)。

22年間經(jīng)歷7次申碩，曾4次被列為廣東省碩士學(xué)位授予立項建設(shè)單位的嶺南師范學(xué)院，在2024年成功獲批3個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點。師資培養(yǎng)培訓(xùn)是嶺師的“看家本領(lǐng)”，在校師范生、公費師范生、特教師范生連續(xù)多年全省規(guī)模最大，獲批教育專業(yè)學(xué)位碩士點，填了補粵西高層次基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)空缺。社會工作、生物與醫(yī)藥專業(yè)學(xué)位授權(quán)點則瞄準(zhǔn)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)急需人才。

下一步，申博更大

成為碩士學(xué)位授予單位，不僅是師范學(xué)院開啟研究生教育的關(guān)鍵一步，也是學(xué)校進行申博、更名大學(xué)的必要條件。從各師范學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃中可以發(fā)現(xiàn)，“申博改大”已成為“十五五”規(guī)劃中的重要工作。

然而更名并非易事，要從“學(xué)院”升格為“大學(xué)”，前提是得在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、教學(xué)科研水平等各方面實現(xiàn)全面躍升。據(jù)教育部印發(fā)的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》顯示，從辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科與專業(yè)、教學(xué)與科研水平等七個方面規(guī)定了設(shè)置“大學(xué)”的指標(biāo)要求。

對照上述更名大學(xué)的條件，眾多師范學(xué)院對短板指標(biāo)進行重點建設(shè)，力爭在更多指標(biāo)上實現(xiàn)達標(biāo)，為順利更名大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

河南和四川均有3所師范學(xué)院力爭更大，其中，安陽師范學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院和樂山師范學(xué)院更名大學(xué)的目標(biāo)都得到了當(dāng)?shù)卣拿鞔_支持。

在今年獲批河南省博士學(xué)位授予立項建設(shè)單位的南陽師范學(xué)院，已經(jīng)有23個碩士點，實現(xiàn)碩士研究生招生培養(yǎng)二級學(xué)院全覆蓋。學(xué)校三步走策略提出，到2030年，更名大學(xué)的核心指標(biāo)全面達標(biāo)，在“十五五”期間實現(xiàn)由學(xué)院到大學(xué)的發(fā)展跨越；到2035年，基本達到博士學(xué)位授予單位條件，在“十六五”期間，實現(xiàn)到博士學(xué)位授予單位的發(fā)展跨越；到本世紀(jì)中葉，全面建成師范根基深厚、應(yīng)用特色鮮明的高水平師范大學(xué)。

此外，牡丹江師范學(xué)院在2025年新年賀詞明確指出，1.95萬平方米的“小蜜蜂”用地已完成征收工作，待建設(shè)選址意見書完成辦理，學(xué)校將實現(xiàn)十幾年來的首次土地擴增，正式獲得軍產(chǎn)1.3萬平米50年土地使用權(quán)；生師比基本達到要求，更名大學(xué)工作取得實質(zhì)性的進展。

更名大學(xué)和博單建設(shè)將進一步提升師范學(xué)院的辦學(xué)實力，但這并非最終目標(biāo)，建設(shè)高水平師范大學(xué)一直在路上。

在第41個教師節(jié)到來之際，教育部9月5日的新聞發(fā)布會上，國家發(fā)展改革委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“十五五”時期，將加大對師范院校的支持力度。

在政策的支持與高校的不懈努力下，我國的師范教育已取得了長足發(fā)展，師范院校成為我國多元的高等教育生態(tài)中的中堅力量，持續(xù)發(fā)揮著學(xué)高身正之示范。

未來，更多的地方師范院校志在一流、進入一流、建成一流，才能讓教育強國愿景中“讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”成為生動的實景圖，才能為教育強國建設(shè)輸送源源不斷的“大國良師”。

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