近期，江蘇省教育廳網(wǎng)站先后發(fā)布《江蘇省學(xué)位委員會辦公室關(guān)于下達2024年度學(xué)位授權(quán)自主審核單位撤銷和增設(shè)的學(xué)位授予點名單的通知》《江蘇省學(xué)位委員會辦公室關(guān)于下達2024年度動態(tài)調(diào)整撤銷和增設(shè)的學(xué)位授予點名單的通知》，共增設(shè)11所高校的24個學(xué)位點、撤銷10所高校的28個學(xué)位點。同時發(fā)布《關(guān)于下達2025年超常布局學(xué)位授予點名單的通知》，新增2個超常布局學(xué)位點。

上述通知的發(fā)布，依照了國務(wù)院學(xué)位委員會近期發(fā)布的若干“撤銷和增設(shè)學(xué)位授予點名單的通知”的要求。據(jù)媒體報道，國務(wù)院學(xué)位委員會2024年度批準動態(tài)調(diào)整撤銷的學(xué)位點共計178個，新增133個。相比2023年度的54個（撤銷）和96個（新增），調(diào)整力度顯著加大。

學(xué)位點大幅調(diào)整的背后，是近年來以國家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)變革為主導(dǎo)的學(xué)科專業(yè)大調(diào)整。

1、高校20%學(xué)科專業(yè)調(diào)整，目標達成

在8月28日教育部召開的新聞通氣會上，相關(guān)負責(zé)人表示，自從2023年印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出“到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點”以來，該目標已經(jīng)如期實現(xiàn)。

教育部數(shù)據(jù)顯示，兩年來，全國高校增設(shè)博士點1064個、碩士點2258個，撤銷博士點27個、碩士點285個。在專業(yè)調(diào)整上，新增專業(yè)點超過1.5萬個（本科：3715個；高職：1.2萬個），撤銷和停招專業(yè)點超過14838個（本科：6638個；高職：8200余個）。

教育部副部長吳巖曾表示，教育部開展了一場數(shù)量、力度足夠大的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，“（2024年本科高校）撤銷了不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)布點1670個，調(diào)整力度空前。”

具體來看，我國學(xué)科專業(yè)調(diào)整以“四新”建設(shè)（新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科）為引領(lǐng)，重點布局人工智能、集成電路、區(qū)域國別學(xué)等新興學(xué)科，增設(shè)國際郵輪管理、健康與醫(yī)療保障等29種本科專業(yè)，并面向先進軌道交通裝備等6大制造業(yè)領(lǐng)域啟動高技能人才集群培養(yǎng)計劃。

同時，教育部將持續(xù)實施高等教育學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化行動，提升學(xué)科設(shè)置與國家戰(zhàn)略、科技發(fā)展的匹配度。下一步將加快建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺，解決人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾。通過動態(tài)調(diào)整機制，推動高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求深度融合，形成“需求引導(dǎo)—學(xué)科調(diào)整—人才供給”的良性循環(huán)，為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國提供堅實支撐。

2、超常規(guī)布局，培養(yǎng)尖端緊缺人才

在學(xué)科專業(yè)調(diào)整中，超常規(guī)布局是調(diào)整的核心方向，旨在快速響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，突破傳統(tǒng)學(xué)科調(diào)整周期與模式，為新興產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)急需人才。中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》，明確實施“急需學(xué)科專業(yè)超常布局行動”，要求高校服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展大局，杜絕形式化增設(shè)。政策強調(diào)通過機制創(chuàng)新縮短調(diào)整周期，推動研究生、本科、高職學(xué)科專業(yè)目錄的協(xié)同聯(lián)動，并建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的精準匹配。

在突破性措施方面，針對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)如低空經(jīng)濟、量子科技，教育部打破“三年一輪”的學(xué)位授權(quán)審核限制，特事特辦支持高校增設(shè)目錄外學(xué)科。例如，低空技術(shù)與工程專業(yè)通過超常規(guī)審批通道，實現(xiàn)當(dāng)年申請、當(dāng)年獲批、當(dāng)年招生，120所高校跟進設(shè)立，南京航空航天大學(xué)同步設(shè)置目錄外二級學(xué)科。北京航空航天大學(xué)跨六個學(xué)院、七個一級學(xué)科組建師資團隊，聚焦低空立體交通與無人機適航安全需求，構(gòu)建多學(xué)科交叉培養(yǎng)體系，統(tǒng)籌教學(xué)大綱、教材開發(fā)與實踐平臺，實現(xiàn)知識體系重構(gòu)與產(chǎn)教深度融合。教育部部署學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機制改革試點，18個省份、97所高校參與報送任務(wù)書，通過試點探索可復(fù)制經(jīng)驗，推動全國高校優(yōu)化調(diào)整。例如，工信部指導(dǎo)部屬高校新增集成電路、智能科學(xué)等急需專業(yè)，并將核工程、飛行器動力等特色專業(yè)納入“強基計劃”。

超常規(guī)布局始終錨定國家戰(zhàn)略需求，覆蓋三大方向：一是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，包括新一代信息技術(shù)、高端裝備制造、生物技術(shù)、新能源等領(lǐng)域；二是未來產(chǎn)業(yè)與新質(zhì)生產(chǎn)力，如量子科技、具身智能、商業(yè)航天等前沿領(lǐng)域；三是區(qū)域發(fā)展與民生領(lǐng)域，如數(shù)字鄉(xiāng)村、碳中和服務(wù)、社會服務(wù)等高層次人才缺口領(lǐng)域。

政策要求高校從“學(xué)科自我發(fā)展”轉(zhuǎn)向“服務(wù)國家大局”，避免盲目增設(shè)。通過健全供需對接機制、強化交叉學(xué)科建設(shè)（如“力學(xué)+”“智能+”），為新型工業(yè)化提供持續(xù)支撐。同時，將特色專業(yè)納入“強基計劃”，聚焦太空、深海等新興領(lǐng)域布局學(xué)科特區(qū)，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級同頻共振，形成長效發(fā)展機制，支撐國家戰(zhàn)略需求與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

9月23日，在國務(wù)院新聞辦公室“高質(zhì)量完成‘十四五’規(guī)劃”發(fā)布會上，懷進鵬部長明確強調(diào)高校學(xué)科建設(shè)對科技自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的核心支撐作用。我國已啟動基礎(chǔ)學(xué)科與交叉學(xué)科突破計劃，通過“創(chuàng)新研究—高端人才培養(yǎng)”雙向驅(qū)動模式，在關(guān)鍵領(lǐng)域形成人才與技術(shù)雙重突破。

未來，教育部將持續(xù)以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，推動高校在科技前沿領(lǐng)域主動擔(dān)當(dāng)，在人才培養(yǎng)中強化創(chuàng)新能力培育，在搶占科技競爭制高點中實現(xiàn)人才與技術(shù)的雙重引領(lǐng)。這一戰(zhàn)略布局既是對“十四五”規(guī)劃目標的扎實推進，更是構(gòu)建國家科技核心競爭力、培育新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。通過系統(tǒng)性創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的深度融合，將為我國科技自主創(chuàng)新提供持續(xù)動能，為未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

注：本文內(nèi)容來源麥可思研究，由江蘇招生考試網(wǎng)團隊（微信公眾號：jszkwx）排版編輯，如有侵權(quán)，請及時聯(lián)系管理員刪除。