“具身智能”“低空技術(shù)”“腦機(jī)融合”……這些體現(xiàn)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，代表未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的新方向正在哈工大落地生根，融入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐探索。

今年以來，學(xué)校面向二、三年級(jí)本科生超前布局并開設(shè)，一批具有前沿性的微專業(yè)滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需求和學(xué)生個(gè)性化、多元化學(xué)習(xí)需求，所有微專業(yè)跨學(xué)科、跨校區(qū)可選，兩年內(nèi)修滿全部學(xué)分即可獲得修讀證書，并按教育部規(guī)定進(jìn)行注冊(cè)備案。

“我選讀的這個(gè)微專業(yè)，體現(xiàn)了物理科學(xué)與人工智能的交叉融合，希望通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程，提升個(gè)人的跨學(xué)科建模能力，為將來就業(yè)或從事科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。

近日，作為“智算物理”微專業(yè)招收的首批學(xué)生2023級(jí)本科生付啟亮，在線上選擇秋季學(xué)期要上的專業(yè)課程，按照培養(yǎng)方案和相關(guān)要求，未來兩年時(shí)間內(nèi)他完成5門核心課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，修滿10個(gè)學(xué)分即可獲得專業(yè)修讀證書。

付啟亮在做物理實(shí)驗(yàn)

“智算物理”微專業(yè)教師主講“智算物理學(xué)基礎(chǔ)”課程的物理學(xué)院青年教師楊肖易表示：人工智能與物理學(xué)領(lǐng)域的深度融合代表著未來的發(fā)展方向和趨勢(shì)，在推動(dòng)物理學(xué)科發(fā)展的同時(shí)可以激發(fā)人工智能領(lǐng)域的原始創(chuàng)新，希望通過開設(shè)新專業(yè)和相關(guān)課程，引導(dǎo)感興趣的學(xué)子在前沿方向探索，逐步培養(yǎng)自身解決復(fù)雜問題的能力。

今年1月印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出：面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展

加強(qiáng)課程體系改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置。

《2025年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告》也提出推動(dòng)商業(yè)航天、低空經(jīng)濟(jì)、深?？萍嫉刃屡d產(chǎn)業(yè)安全健康發(fā)展培育生物制造、量子科技、具身智能、6G等未來產(chǎn)業(yè)，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，聚焦新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需求和學(xué)生個(gè)性化、多元化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

今年5月，學(xué)校出臺(tái)《哈爾濱工業(yè)大學(xué)微專業(yè)建設(shè)辦法》部署通過整合跨學(xué)科資源，構(gòu)建模塊化、短周期的微型課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生特定領(lǐng)域核心專業(yè)能力及跨學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，在現(xiàn)有專業(yè)外設(shè)置一批微型專業(yè)，經(jīng)過申報(bào)、評(píng)審，全校共有21個(gè)微專業(yè)獲得立項(xiàng)。

今年9月，“具身智能”“腦機(jī)融合”“智算物理”“低空信息感知與系統(tǒng)安全”“文化遺產(chǎn)數(shù)字治理”

“創(chuàng)業(yè)投資與管理”等17個(gè)微專業(yè)正式招生。

其中“具身智能”微專業(yè)，旨在培養(yǎng)具備交叉學(xué)科背景的復(fù)合型人才，以滿足未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。

據(jù)微專業(yè)負(fù)責(zé)人、航天學(xué)院金晶教授介紹，該專業(yè)立足行業(yè)前沿，突出哈工大控制學(xué)科優(yōu)勢(shì)，課程設(shè)計(jì)圍繞計(jì)算機(jī)視覺、多模態(tài)模型，決策與控制等核心技術(shù)展開，同時(shí)注重靈活性和實(shí)踐性，便于學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握核心知識(shí)。

作為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)前沿領(lǐng)域“具身智能”微專業(yè)吸引了來自校本部、威海校區(qū)和深圳校區(qū)的120余名學(xué)子報(bào)名修讀。威海校區(qū)2024級(jí)本科生宋文豪表示所以選擇修讀“具身智能”微專業(yè)，是出于個(gè)人興趣和對(duì)行業(yè)前景的看好，具身智能代表著人工智能的前沿方向，要求從業(yè)者具備軟硬件深度結(jié)合的知識(shí)體系，希望通過微專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做到理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，為未來攻克機(jī)器人領(lǐng)域技術(shù)難題打好基礎(chǔ)。

深圳校區(qū)2023級(jí)本科生張翔焜同樣就讀于機(jī)器人工程專業(yè)，在他看來具身智能更貼近“真正的智能”通過修讀“具身智能”微專業(yè)，可以將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于項(xiàng)目實(shí)踐，有助于深入開展相關(guān)課題研究。

張翔焜與機(jī)器人互動(dòng)

本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)趙雅琴表示，微專業(yè)在課程設(shè)計(jì)注重“微而精”，內(nèi)容立足科技前沿，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉融合與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成課程教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)踐“雙驅(qū)互融”的培養(yǎng)模式。

“低空信息感知與系統(tǒng)安全”微專業(yè)以服務(wù)低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)安全健康發(fā)展為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的電子信息專業(yè)知識(shí)與低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展交叉融合。主講“低空信息感知與系統(tǒng)安全導(dǎo)論”課程的電子與信息工程學(xué)院研究員鳳雷介紹說，課程內(nèi)容為當(dāng)前最前沿的知識(shí)與技術(shù)，同時(shí)包含8學(xué)時(shí)的綜合實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生分組協(xié)同完成部件安裝、實(shí)際飛行控制等任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“理論-技術(shù)-項(xiàng)目實(shí)踐”深度融合。

下一步，學(xué)校將立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)與區(qū)域發(fā)展需求，緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦新興學(xué)科方向、交叉融合領(lǐng)域及行業(yè)亟須的專項(xiàng)技能，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力與綜合能力提升為核心，持續(xù)推進(jìn)微專業(yè)建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的拔尖創(chuàng)新人才。

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