寬敞明亮的教室里，沒(méi)有了以往“橫平豎直”的課桌擺放，取而代之的是6張半橢圓形桌面分列兩側(cè)；每張桌面都配有電子分屏，可實(shí)時(shí)共享大屏課件；老師不再囿于講臺(tái)，而是行走教室中提出一個(gè)個(gè)啟發(fā)式問(wèn)題，和大家共同討論……

　　第一次走進(jìn)學(xué)校的“智慧課堂”，西安電子科技大學(xué)2019級(jí)本科生朱軍偉頓感耳目一新：“靈活開(kāi)放的課堂設(shè)計(jì)，打破了討論交流的空間限制，大家分組圍坐、各抒己見(jiàn)，課堂氣氛輕松又活躍?！?/p>

　　這樣新穎的“智慧課堂”，是西安電子科技大學(xué)探索“智能教育”建設(shè)的一個(gè)縮影。依托首屈一指的電子信息學(xué)科優(yōu)勢(shì)，圍繞環(huán)境構(gòu)建、資源供給、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)改革、培訓(xùn)體系、治理服務(wù)6個(gè)方面，西電科大創(chuàng)新性探索教育信息化2.0時(shí)代背景下的新模式、新技術(shù)、新方法，著力構(gòu)建“教”與“學(xué)”深度融合的新生態(tài)，打造“人工智能+教育”標(biāo)桿大學(xué)。

　　云網(wǎng)融合，打造智能化學(xué)習(xí)“新環(huán)境”

　　在西電科大，無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)、答疑解惑還是遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)借閱……都能通過(guò)“無(wú)所不在”的智慧校園環(huán)境輕松實(shí)現(xiàn)?！艾F(xiàn)代信息技術(shù)支撐的‘云網(wǎng)融合’，是構(gòu)筑線(xiàn)上、線(xiàn)下一體化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的堅(jiān)實(shí)保障。”西電科大本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)蘇濤告訴記者。

　　智慧平臺(tái)教學(xué)在西電科大校園已成常態(tài)。西電科大供圖

　　為推進(jìn)資源大平臺(tái)建設(shè)，西電科大對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了全面優(yōu)化，提升其利用效能。目前，全?？偝隹趲掃_(dá)到53Gbps，日均數(shù)據(jù)交換量8億多條——一個(gè)高可靠性的數(shù)據(jù)中心，以及安全穩(wěn)定、滿(mǎn)足需求的數(shù)據(jù)與應(yīng)用系統(tǒng)承載體系已經(jīng)建成。

　　在西電科大，所有教室均實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程、常態(tài)化錄播。這意味著，每一堂課都會(huì)被同步采集，實(shí)現(xiàn)共享、在線(xiàn)教學(xué)的全流程服務(wù)以及互動(dòng)、監(jiān)測(cè)與預(yù)警。不僅如此，88間門(mén)類(lèi)多樣、各有側(cè)重的“智慧課堂”，包括了3D全息教室、沉浸式互動(dòng)教室及遠(yuǎn)程互動(dòng)教室等等，使不同學(xué)科、層次的學(xué)生都能各取所需，樂(lè)在學(xué)中。

　　“充分利用交互式教學(xué)、自動(dòng)錄播、課程資源共享、物聯(lián)管控等多種功能的智慧教室，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使老師的教學(xué)水平顯著提高，是學(xué)校改革教學(xué)模式、推進(jìn)研學(xué)型教學(xué)的關(guān)鍵一步?！碧K濤表示。

　　精品慕課，共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

　　打開(kāi)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)，有一門(mén)被網(wǎng)絡(luò)“粉絲”盛贊為“全網(wǎng)最好的模電課程”，它就是國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、西電科大教授孫肖子領(lǐng)銜的《模擬電子電路與技術(shù)基礎(chǔ)》課。

　　“要讓學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程中的主體，而不是被牽著走的配角和聽(tīng)眾?！睂O肖子說(shuō)。課程組對(duì)教材、知識(shí)體系進(jìn)行了全面梳理重構(gòu)，原本枯燥、生澀的課堂知識(shí)全部被串連了成有趣的圖像，輕松進(jìn)入聽(tīng)課者大腦——

　　孫肖子老師在慕課平臺(tái)講解《模擬電子電路與技術(shù)基礎(chǔ)》課程。西電科大供圖

　　開(kāi)學(xué)第一課，學(xué)生們收到的是一張課程“地圖”，介紹課程概貌和整體脈絡(luò)，告訴學(xué)生為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，大家無(wú)不感到新奇；100多集的全課程教學(xué)視頻及PPT，制作精良、內(nèi)容豐富；為避免枯燥講授，很多內(nèi)容以訪(fǎng)談形式展開(kāi)。課程還引入較大型綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，網(wǎng)上公布題目、網(wǎng)上進(jìn)行答疑、網(wǎng)上提交報(bào)告，大大提高了他們解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。開(kāi)課前3期，課程選課人數(shù)已達(dá)到3.7萬(wàn)余人。

　　這樣的優(yōu)質(zhì)慕課，西電科大已在國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)上線(xiàn)70多門(mén)。為使優(yōu)質(zhì)課程資源發(fā)揮更大作用，該校牽頭建設(shè)“慕課西部行2.0”平臺(tái)，為對(duì)口幫扶的中西部高校提供資源儲(chǔ)備。面向全國(guó)高校教師推出優(yōu)質(zhì)示范課公益進(jìn)修項(xiàng)目，線(xiàn)上開(kāi)放校內(nèi)課堂，提供線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的教學(xué)輔導(dǎo)與研討交流。

　　2022年8月，學(xué)校又牽頭建成全國(guó)首個(gè)電子信息類(lèi)垂直領(lǐng)域慕課平臺(tái)——eMOOC聯(lián)盟平臺(tái)，運(yùn)用智能技術(shù)賦能教育教學(xué)，增強(qiáng)慕課體驗(yàn)感，提高教育供給精準(zhǔn)度。并通過(guò)聯(lián)盟的形式，打破院校壁壘，匯聚大師、名師，推動(dòng)數(shù)字資源共建共享與學(xué)分互認(rèn)，致力打造聯(lián)合培養(yǎng)新工科專(zhuān)業(yè)人才的搖籃。

　　“雙師”“雙空間”，開(kāi)啟智慧學(xué)習(xí)新天地

　　如何利用人工智能賦能“教”與“學(xué)”？西電科大網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)苗啟廣帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“教師授課+平臺(tái)授課、線(xiàn)下教師講授+線(xiàn)上AI助教輔助”的“雙師”型智慧教育平臺(tái)，將線(xiàn)上、線(xiàn)下“雙空間”的教與學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合在一起，實(shí)現(xiàn)了AI賦能的有效破題。

　　教師利用教育數(shù)字化系統(tǒng)進(jìn)行課程錄制。西電科大供圖

　　用手機(jī)登錄學(xué)?！爸钦n”平臺(tái)，仿佛瞬間打開(kāi)了一座“萬(wàn)能”學(xué)習(xí)空間——自主學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、線(xiàn)上交互、智能導(dǎo)學(xué)……所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都可在此一站完成。“智課”平臺(tái)具備論文格式檢測(cè)，知識(shí)圖譜生成，多語(yǔ)種即時(shí)翻譯等多項(xiàng)基礎(chǔ)功能。輸入關(guān)鍵字查詢(xún)，學(xué)生可回看課堂錄播片段，查漏補(bǔ)缺；在線(xiàn)機(jī)器人隨時(shí)智能答疑，指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程；教師還可利用AI虛擬教師形象模塊，將喜歡的形象通過(guò)語(yǔ)音驅(qū)動(dòng)口唇合成教師形象動(dòng)畫(huà)視頻，讓在線(xiàn)教學(xué)更加生動(dòng)可感；24小時(shí)“遠(yuǎn)程實(shí)境在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”，學(xué)生可隨時(shí)隨地遠(yuǎn)程預(yù)約訪(fǎng)問(wèn)實(shí)驗(yàn)室硬件完成真實(shí)實(shí)驗(yàn)；課后，學(xué)生還可打開(kāi)海量題庫(kù)，在競(jìng)賽性積分進(jìn)階的樂(lè)趣中完成所掌握知識(shí)的升華……

　　截至目前，平臺(tái)已開(kāi)設(shè)課程3.9萬(wàn)多門(mén)次，10余萬(wàn)學(xué)生完成了個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)試點(diǎn)教學(xué)，智慧教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)凸顯：智慧平臺(tái)試點(diǎn)班學(xué)生的機(jī)試成績(jī)、期末總成績(jī)，均顯著高于非試點(diǎn)班學(xué)生，且成績(jī)分布也優(yōu)于普通班。

　　AI賦能，播種“智能+”教育實(shí)驗(yàn)田

　　“有了‘智課’平臺(tái)，教師的課程建設(shè)更加優(yōu)質(zhì)高效，大量信息化教學(xué)手段的應(yīng)用和智能化精準(zhǔn)分析、實(shí)時(shí)反饋，還能幫助教師及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，教學(xué)效果螺旋上升?！痹撔Ｓ?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師謝琨對(duì)此深有體會(huì)。

　　課堂上，教師謝琨與同學(xué)們展開(kāi)啟發(fā)式討論。西電科大供圖

　　在“智課”平臺(tái)，“虛擬教研室”為教師提供線(xiàn)上教學(xué)研討空間，海量互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源使教師通過(guò)快速搜索，就能實(shí)現(xiàn)“一鍵”輔助建課?！爸耙还?jié)課下來(lái)，光收發(fā)100多個(gè)學(xué)生的紙質(zhì)作業(yè)就有不少工作量，且紙質(zhì)作業(yè)不便于數(shù)據(jù)分析?！庇辛恕爸钦n”平臺(tái)，作業(yè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上提交、網(wǎng)上批改，并能通過(guò)作業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況自動(dòng)進(jìn)行精準(zhǔn)分析。這讓謝琨騰出更多精力，對(duì)學(xué)生存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行篩選歸納，制作小視頻統(tǒng)一解答或有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　借助智慧平臺(tái)的視覺(jué)分析和大數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)全程都處于動(dòng)態(tài)跟蹤評(píng)價(jià)中——根據(jù)精準(zhǔn)“摩畫(huà)”出的“學(xué)生畫(huà)像”和“教師畫(huà)像”，平臺(tái)得以對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)進(jìn)行提前預(yù)警、個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)，構(gòu)建面向教學(xué)型、科研型等不同類(lèi)型教師評(píng)價(jià)模型，幫助教師規(guī)劃成長(zhǎng)路徑，精準(zhǔn)服務(wù)教師個(gè)人發(fā)展。

　　依托“人工智能+”，構(gòu)建以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)已成為西電科大人的共識(shí)?！拔覀儗⒗^續(xù)探索，釋放智慧能量，深耕新時(shí)代高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)展的實(shí)驗(yàn)田，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，更有獲得感和幸福感?！碧K濤表示。