68位高考狀元的家庭教育都有這3個(gè)特征：

　　·父母重視孩子的教育，從小幫助孩子養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。

　　·父母及時(shí)表揚(yáng)或督促孩子，讓孩子發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)短處。

　　·父母給孩子做好榜樣，和孩子一起交流學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

　　難怪有人感嘆：最好的教育，就是“拼爹拼媽”?？荚嚕粌H僅是卷面上的知識(shí)競(jìng)技，更是教育投入的比拼。投入的主角，是父母；比拼的場(chǎng)所，在家庭。

　　優(yōu)秀的孩子，一定是父母“陪”出來的。

　　01父母陪伴的五個(gè)“坑”，正在毀掉孩子的潛力

　　一位教育專家說過：優(yōu)秀孩子是優(yōu)質(zhì)教育的成果，問題孩子是問題家庭的產(chǎn)物。父母錯(cuò)誤的陪伴方式，有可能毀掉了孩子的努力與潛力。

　　第一個(gè)坑：敷衍太過，沒有真正解決問題。

　　陪伴，不只是陪著這么簡(jiǎn)單。如果家長(zhǎng)一邊陪孩子，一邊做自己的事情，就等于沒有陪伴。

　　孩子需要的是“被看到”，而不是“被陪著”。

　　第二個(gè)坑：耐心太差，沒有控制好情緒。

　　有些家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，對(duì)孩子又打又罵。

　　只看到孩子的差，看不到孩子的好，失去耐心的陪伴，會(huì)成為孩子成長(zhǎng)中的“毒藥”。

　　第三個(gè)坑：回應(yīng)太少，和孩子距離很遠(yuǎn)。

　　有些家長(zhǎng)很敷衍，不管孩子做什么，一句“好的”“知道了”就應(yīng)付過去了。

　　對(duì)于3-12歲的孩子，父母參與度過低的陪伴，不利于孩子的成長(zhǎng)。

　　第四個(gè)坑：說教太多，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭惡。

　　說教并非教育，只是一種發(fā)泄，一場(chǎng)不負(fù)責(zé)任的指責(zé)。父母總是說教，就是站在了孩子的對(duì)立面。當(dāng)父母用權(quán)威武裝自己的時(shí)候，孩子就會(huì)用情緒保護(hù)自己。

　　第五個(gè)坑：期待太高，給孩子施加壓力。

　　孩子并非機(jī)器，不是我們付出了愛與關(guān)心，就一定要最大限度得到孩子的回饋。

　　教育孩子，不應(yīng)該抱有太強(qiáng)的功利心。陪伴孩子，也不能只為了讓他考出好成績(jī)。

　　陪伴是個(gè)很復(fù)雜的概念，父母陪在孩子身邊，更重要的是了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。

　　只有深入地參與到孩子的成長(zhǎng)中，父母的陪伴，才是有效的教育。

　　02優(yōu)秀孩子都是“陪”出來的，最需要這五種高質(zhì)量的陪伴

　　真正優(yōu)質(zhì)的陪伴，不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于陪伴的質(zhì)量。

　　第一種：用心的陪伴。

　　陪伴孩子要“用心”，而不是“用力”。

　　用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，只有父母用心了，才能幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　第二種：尊重的陪伴。

　　不要打擊孩子，不要一味指責(zé)，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要給予應(yīng)有的尊重與信任。

　　真正的陪伴，是和孩子做朋友，我們都要放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容。

　　第三種：耐心的陪伴。

　　和孩子溝通時(shí)，一定要注意措辭和態(tài)度，講明道理，切忌發(fā)火、給孩子貼標(biāo)簽。

　　有些道理我們都懂，但孩子未必就懂，所以要花更多的耐心來教育孩子。

　　第四種：平常心的陪伴。

　　不是所有孩子都能考100分，有孩子登上第一名，就要有孩子在路邊鼓掌。

　　成績(jī)并不意味著一切，孩子還有很多可能性。我們要幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，找到最合適的成長(zhǎng)道路。

　　第五種：共同成長(zhǎng)的陪伴。

　　董卿說過：你想要孩子成為什么樣的人，首先你就要成為什么樣的人。

　　父母陪伴孩子的過程，就是給孩子做好榜樣的過程。以身作則，言傳身教，是我們能給孩子最好的教育。

　　最優(yōu)秀的父母，在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中也在不斷進(jìn)步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人。

　　03一對(duì)好父母，勝過200個(gè)好老師

　　曾經(jīng)，一個(gè)男孩和爸爸互動(dòng)的小紙條感動(dòng)了全網(wǎng)。

　　爸爸是高中班主任，工作非常忙，每天早出晚歸，能陪伴孩子的時(shí)間少之又少。

　　于是，兒子把想跟爸爸說的話都寫在紙條上，然后貼在門口或茶幾上，紙條上既有他的心里話，也有他想問的數(shù)學(xué)題。

　　爸爸看到，就會(huì)在紙條上寫下回復(fù)，父子兩人雖不能“朝夕相處”，卻可以“紙條傳情”。

　　小小的紙條，承載了父子的肺腑之言，也記錄了孩子的成長(zhǎng)歷程。

　　陪伴的方式有很多，忙碌并不能成為父母缺席的理由。

　　記得一位作家說過：“父母”這個(gè)角色是有有效期的，而且很短，只有十年。

　　孩子的成長(zhǎng)只有一次，教育無法重來，每位父母，都必須對(duì)孩子親力親為。陪伴并不需要“大把”的時(shí)間，哪怕每天只有10分鐘，只要父母做到全心全意，讓孩子感受到愛與關(guān)注，就是成功的陪伴。

　　可以和孩子一起讀一個(gè)故事；

　　可以和孩子分享今天有趣的事情；

　　可以和孩子一起攻克作業(yè)上的難題；

　　可以和孩子一起玩他喜歡的玩具、游戲……

　　我們總想給孩子最好的，卻不知道，孩子最需要的只是父母的陪伴。

　　有一句話說得好：父母和孩子，從來都是一種相互成全的狀態(tài)。

　　父母為了孩子，固然是拼盡全力的付出，而在孩子這里，我們能夠感受到這世上最完全的依賴、信任和愛戴。

　　哪怕我們?cè)谕庖皇聼o成，可回到家里，我們還是孩子的父母。“父母”，就是我們一生最光榮的稱號(hào)。

　　趁著孩子還未長(zhǎng)大，趁著我們還未變老，好好陪伴，用心教育，努力成就孩子。

　　教育好自己的孩子，是父母一生中最重要的事業(yè)，也是任何成功都無法超越的榮光。

　　一位名校校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說，現(xiàn)在學(xué)校里各方面優(yōu)秀的孩子，大部分是家長(zhǎng)陪出來的，一個(gè)出類拔萃的孩子其實(shí)與學(xué)校教育沒啥大的關(guān)系，多半是這個(gè)孩子的家庭教育做的好；而一個(gè)所謂“差生“也多半是家庭教育出了問題。

　　的確，陪伴，是最好的教育。但是，怎么陪卻是大有學(xué)問。

　　這是一篇名校老師給陪讀家長(zhǎng)的建議，1-9年級(jí)都整理齊全了。這些建議，越早開始執(zhí)行效果越好，孩子到高年級(jí)后，雙方都會(huì)越來越輕松?，F(xiàn)在看到還不晚。

　　小學(xué)一、二年級(jí)

　　1.寫字工整

　　如果不從一開始就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，等到了高年級(jí)的時(shí)候再去糾正他，會(huì)讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.做作業(yè)速度

　　成績(jī)明顯低于班級(jí)平均分的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是做作業(yè)速度慢。

　　所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。先做他不擅長(zhǎng)的作業(yè)。

　　這個(gè)階段切忌把追求成績(jī)錯(cuò)誤地表現(xiàn)為要孩子當(dāng)?shù)谝幻?，更不該只重視分?jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的意義與重要性。

　　鼓勵(lì)孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”“跟自己競(jìng)賽”，讓孩子了解成績(jī)是一種自我檢驗(yàn)而不是分?jǐn)?shù)、名次的追求。

　　小學(xué)一二年級(jí)還要培養(yǎng)孩子每天朗讀、寫簡(jiǎn)單日記的習(xí)慣?？傊?，一定要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　小學(xué)三、四年級(jí)

　　小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)三年級(jí)和高二成績(jī)相關(guān)系數(shù)為0.82，重要程度不用多說了。

　　這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)的孩子有了自己的主見，所以又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級(jí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣一定要加強(qiáng)不能放松。

　　三年級(jí)后不用跟一二年級(jí)一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們開始主動(dòng)積極地接受新知識(shí)，但你要教會(huì)孩子做計(jì)劃表、整理錯(cuò)題、做筆記。

　　1.語文

　　家長(zhǎng)可以和孩子一起制作閱讀計(jì)劃表，記錄每個(gè)月的閱讀字?jǐn)?shù)。中年級(jí)也是孩子寫好作文的關(guān)鍵時(shí)期，平時(shí)孩子寫日記要引導(dǎo)他多寫生活中發(fā)生的事，多描寫細(xì)節(jié)。

　　2.數(shù)學(xué)

　　從三或四年級(jí)開始，如果孩子學(xué)習(xí)輕松，喜歡挑戰(zhàn)，那么可以學(xué)點(diǎn)奧數(shù)，但是千萬不能強(qiáng)迫。

　　學(xué)奧數(shù)要抱著訓(xùn)練態(tài)度和平常心，但不是指隨隨便便應(yīng)付，學(xué)奧數(shù)最難得的是堅(jiān)持，首先家長(zhǎng)要堅(jiān)持，做好情緒的疏導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子既然選擇了就堅(jiān)持，既然堅(jiān)持了就努力做好。

　　3.英語

　　三四年級(jí)英語是從聽說到讀寫的過渡期，平時(shí)多看看英文繪本，要求孩子拼寫單詞等。

　　三四年級(jí)開始教孩子畫重點(diǎn)、整理錯(cuò)題本、簡(jiǎn)單記筆記。

　　記筆記和找重點(diǎn)是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫，記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯(cuò)過老師的講課內(nèi)容。

　　小學(xué)五、六年級(jí)

　　到了小學(xué)高年級(jí)階段以后，不用再過問課業(yè)細(xì)節(jié)了，只要在他偶爾犯懶的時(shí)候提醒他，遇到挫折的時(shí)候鼓勵(lì)他，在他實(shí)在找不到解決辦法時(shí)跟他一起尋找方法。

　　這時(shí)候孩子有了自主的學(xué)習(xí)能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，是不是很感慨“授人以魚，不如授人以漁”這句古話？以后初中高中你也同樣省心的。

　　1.語文

　　語言素養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，小學(xué)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子，進(jìn)入初中語文再差也不會(huì)差哪去。

　　小學(xué)學(xué)過的或者要求必備的古詩詞，最好分類整理一下，并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。

　　成語和文言文詞句積累一定要知其意、識(shí)其字，并且要體會(huì)文言文的語感。

　　2.數(shù)學(xué)

　　小學(xué)高年級(jí)階段的家長(zhǎng)盡量讓孩子去學(xué)奧數(shù)，不管孩子學(xué)不學(xué)得好，肯定不會(huì)讓孩子越學(xué)越笨。

　　那些學(xué)過奧數(shù)的孩子進(jìn)入初中以后，他們的思維明顯比沒學(xué)過奧數(shù)的活躍，新知識(shí)接受能力也比他們強(qiáng)，這些孩子便越學(xué)越帶勁，考試分?jǐn)?shù)就慢慢拉開了距離。

　　數(shù)學(xué)考試也是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，很多題都是中考原題。都是找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算、定義新運(yùn)算、數(shù)列求和、方程解題等等......運(yùn)算律尤其是分配律要反過來倒過去地會(huì)運(yùn)用。

　　總之小學(xué)奧數(shù)的知識(shí)多學(xué)一點(diǎn)最好。小學(xué)里的所有幾何知識(shí)（圖形知識(shí)）一定要學(xué)好，初中才不會(huì)苦惱，小學(xué)的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密。

　　3.英語

　　現(xiàn)在初中英語雖然從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張。

　　建議在小學(xué)將英語學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)，進(jìn)入初中英語學(xué)習(xí)也會(huì)輕松許多。小學(xué)英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會(huì)變成老大難科目。

　　初中階段

　　從小學(xué)到中學(xué)，對(duì)孩子來說是一個(gè)相對(duì)比較大的跨度，無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法上，都需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)轉(zhuǎn)變中，家長(zhǎng)的角色也至關(guān)重要。無論您有多忙，以下這5件事不得不做。

　　1.增強(qiáng)意識(shí)——和孩子坐下來，好好聊聊初中生活。

　　面對(duì)陌生的同學(xué)環(huán)境，想要適應(yīng)，真的需要一段時(shí)間，適應(yīng)時(shí)間的長(zhǎng)短則和孩子自身的適應(yīng)能力有很大關(guān)系。

　　這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要提防兩種極端心態(tài)的產(chǎn)生：

　　一是經(jīng)過漫長(zhǎng)的暑假，心早就“飛”了，還會(huì)覺得初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)一樣簡(jiǎn)單，因此漫不經(jīng)心；

　　二是對(duì)初中學(xué)習(xí)過于擔(dān)心，生怕自己會(huì)落下。

　　前者需要家長(zhǎng)的“醍醐灌頂”，強(qiáng)調(diào)初中學(xué)習(xí)的重要性以及一定的難度，后者則需要家長(zhǎng)給予更多的鼓勵(lì)和信心。

　　2.確立目標(biāo)——對(duì)比近幾年中考形式，輔助孩子找到自己的位置。

　　中考的考試范圍、考試政策，不同學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，每年都會(huì)有一些變化，作為孩子的“大后方”，家長(zhǎng)需要在這些方面花些時(shí)間和精力，平時(shí)可以多關(guān)注一些官方或教育類的網(wǎng)站。

　　參考往年的中考分?jǐn)?shù)線，可以幫助孩子基本確定一個(gè)努力的方向，把每一步走得踏實(shí)。

　　3.充分了解學(xué)校制度、基本規(guī)范、考試選拔等，要提前弄清楚。

　　很多家長(zhǎng)就是為了讓孩子將來能進(jìn)入該校的高中部，才進(jìn)入該校的初中部的，因此要及早了解相關(guān)學(xué)校直升高中的選拔標(biāo)準(zhǔn)。

　　到底要符合怎樣的條件；是按總成績(jī)排名；對(duì)具體學(xué)科的成績(jī)是否有要求；具體名額的分配又是怎樣......這都是需要家長(zhǎng)提前考慮的問題。

　　及早了解學(xué)校的相關(guān)制度，為孩子的初中學(xué)習(xí)盡可能創(chuàng)造條件。免得到時(shí)候手忙腳亂，影響孩子的高中升學(xué)。從現(xiàn)在起，做到心中有數(shù)，隨機(jī)應(yīng)變。

　　4.及早溝通——向任課老師傳達(dá)孩子的基本情況。

　　需要強(qiáng)調(diào)的是，和老師溝通并不是為了以后“打小報(bào)告”或者“探聽孩子底細(xì)”，家長(zhǎng)要把這個(gè)態(tài)度擺正，不要給孩子留下隨時(shí)受監(jiān)視的感受。

　　尤其對(duì)寄宿生來說，大部分時(shí)間都在學(xué)校里度過，家長(zhǎng)要做到對(duì)孩子了如指掌，必須通過老師這座橋梁。

　　這里的老師，除了班主任老師，還有各任課老師。畢竟中考是一個(gè)綜合的選拔性考試，與老師溝通，主要是為了避免孩子過度偏科，了解孩子的心態(tài)變化，并且積極配合老師。

　　5.找到方法——如何應(yīng)對(duì)即將步入青春期的孩子?

　　孩子到了初中階段，已有了自己的想法，“不聽話”是家常便飯。

　　這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再也不能像以前那樣呵斥了，需要的是耐心地和孩子講道理。

　　能不能教育出優(yōu)秀的孩子，這個(gè)是關(guān)鍵期，家長(zhǎng)不僅要做孩子的鏡子，更要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)，多向優(yōu)秀的家長(zhǎng)取經(jīng)，改變之前那種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。

　　初中對(duì)孩子來說，是一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)來說，更是萬里長(zhǎng)征的重要一步。要想下好這盤棋，必須把每一步都走好。

　　孩子的教育任重而道遠(yuǎn)，作為家長(zhǎng)，我們也要和孩子一起成長(zhǎng)，根據(jù)每個(gè)階段的教育重點(diǎn)，幫孩子成才、成人。

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