當(dāng)孩子走進(jìn)校園,諸多的家長也會(huì)給孩子足夠多的關(guān)注。尤其高中三年里,很多家長比孩子更加明白高考的重要性。
所以他們會(huì)期待著:孩子能夠快速成長,不斷提升競爭力,最終贏得高考。
與此同時(shí),有些家長也會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。殊不知,一些家長的錯(cuò)誤認(rèn)知,只會(huì)成為孩子成長的阻礙。
舉個(gè)例子來說:高中三年,家長常有的4個(gè)“錯(cuò)覺”。
這些“錯(cuò)覺”,會(huì)在潛移默化中影響家長的判斷,從而給孩子帶來困擾。
看看你,是否中招了呢?
1、學(xué)不好,是因?yàn)闆]天賦
你是否羨慕過別人家的孩子呢?有一些家長看到自己的孩子成績不好,于是便認(rèn)為孩子天賦不夠。認(rèn)為別人家的孩子,是智商高。
這個(gè)錯(cuò)覺,讓許多家長忽視了后天努力的重要性。
每個(gè)孩子,都是獨(dú)立的個(gè)體。大家的學(xué)習(xí)能力,以及興趣點(diǎn)各不相同,但這并不意味著成績不佳就等同于缺乏天賦。
學(xué)習(xí),是一個(gè)復(fù)雜的過程,涉及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理狀態(tài)等多個(gè)方面。
家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子,探索適合自己的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而不是簡單地,將問題歸咎于“沒天賦”。
要認(rèn)識(shí)到,每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的才能和潛力,只是需要時(shí)間和正確的引導(dǎo)來發(fā)掘。
2、一直學(xué)習(xí),才是好孩子
一個(gè)人的精力有限,而學(xué)習(xí)則是一場持久戰(zhàn)。這就意味著學(xué)生需要做到勞逸結(jié)合,才能持續(xù)輸出。
可一些家長,看到孩子放松,他們就會(huì)認(rèn)為孩子不夠努力。
殊不知,這種觀念容易導(dǎo)致孩子,陷入過度學(xué)習(xí)的狀態(tài),忽視了身心健康和興趣愛好的培養(yǎng)。
不間斷的學(xué)習(xí),會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。久而久之,還可能引發(fā)厭學(xué)的情緒。
做聰明的家長,應(yīng)鼓勵(lì)孩子合理安排時(shí)間,既保證學(xué)習(xí)時(shí)間,也要有足夠的休息和娛樂。
3、孩子成績差,是老師不夠好
學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生本人,才是真正的主體,需要每一位學(xué)子,發(fā)揮主動(dòng)性、調(diào)動(dòng)積極性,尋找契合的方法。而老師,只起到引導(dǎo)的作用。
但一些家長,習(xí)慣了本末倒置,將成績問題完全歸咎于老師。很顯然,這是一種片面的看法。
雖然教師的教學(xué)質(zhì)量,確實(shí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度以及家庭環(huán)境等因素,同樣不可忽視。
家長應(yīng)與老師,建立良好的溝通機(jī)制,共同分析孩子的學(xué)習(xí)狀況,尋找解決問題的方法,而不是單方面指責(zé)。
4、盲目追求名校和分?jǐn)?shù)
在高考的指揮棒下,不少家長過分看重孩子的分?jǐn)?shù)。他們不斷給孩子施壓,忽視了孩子的個(gè)性和興趣發(fā)展。
事實(shí)上,孩子有自身的優(yōu)點(diǎn)。大家的興趣不同,適合不同的教育路徑。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇,鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢進(jìn)行規(guī)劃。而不是,盲目跟風(fēng),追求所謂的,“熱門專業(yè)”或“名校光環(huán)”。
高中三年里,孩子努力的同時(shí),離不開家長的支持。
做一個(gè)有智慧的家長,應(yīng)摒棄上述的錯(cuò)覺,以開放和包容的心態(tài),陪伴孩子共同成長。
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