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　　高中三年是孩子人生的重要階段，青春期的孩子身心都面臨著很多變化，這時(shí)候家長的角色也在逐漸轉(zhuǎn)變。從過去的教育者、培養(yǎng)者、管理者，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥囊龑?dǎo)者、陪伴者、同行者，讓孩子從依賴走向獨(dú)立，逐漸成長為獨(dú)立、自信、負(fù)責(zé)任的個體。

　　與孩子的溝通是非常重要的，特別是在這個關(guān)鍵時(shí)期。了解孩子的內(nèi)心世界、傾聽他們的想法和感受，可以讓家長更好地指導(dǎo)他們、支持他們，幫助他們建立自我認(rèn)同和意義建構(gòu)。成為孩子成長的助力。

　　一、高中生青春期的心理變化

　　1.雖然有了獨(dú)立意識，但又有較強(qiáng)的依賴性。

　　2.會出現(xiàn)莫名的憂郁煩惱，但傾訴對象不僅僅是家長和老師，更多是尋求同學(xué)、QQ等途徑。（家長與孩子交流要有載體，利用報(bào)刊雜志、社會生活事件、日常生活等進(jìn)行教育，抓住教育的時(shí)機(jī)，而非講大道理或泛泛而談。）

　　3.有時(shí)會出現(xiàn)逆反心理或愛鉆牛角尖，對某些問題的看法聽不進(jìn)他人的意見。遇到?jīng)_突事件情緒容易波動，不夠冷靜。遇到打擊容易沮喪，無法自信。

　　4.喜歡交朋友，更在乎朋友的評價(jià)，對異性產(chǎn)生好奇，甚至好感，渴望得到他人的欣賞。并對父母過度的打聽表示回避。

　　5.對自我有更多的想法，對未來有更強(qiáng)烈的期盼，理想與現(xiàn)實(shí)會有沖突，產(chǎn)生“眼高手低”的現(xiàn)象，雖然有目標(biāo)，但無法很好地堅(jiān)持，容易受外界的誘惑。

　　6.父母與孩子的關(guān)系產(chǎn)生變化。孩子和父母不再像以前那么融洽了，頂撞父母的事逐漸多了起來。孩子成人感的產(chǎn)生會導(dǎo)致孩子對父母的離心力增強(qiáng)，他們要求在處理事情時(shí)處于與父母同等的地位，要求有更大的生活空間，按照自己的意見行事。

　　父母親擔(dān)任的角色變化：

　　小學(xué)階段和初中前期：教育者、培養(yǎng)者、管理者（依賴）

　　初中后期和高中階段：引導(dǎo)者、陪伴者、同行者（獨(dú)立）

　　二、家長話風(fēng)怎么變？

　　在與孩子溝通時(shí)，家長應(yīng)該采取尊重、理解和傾聽的態(tài)度，不要總是圍繞學(xué)習(xí)，而是以更深層次或開拓性的話題進(jìn)行交流。話題內(nèi)容可以涵蓋學(xué)校生活、輕松的休閑話題、時(shí)事新聞、人生故事等，吸引孩子的興趣，拓展他們的視野。

　　“文化反哺”的概念

　　面對社會的急劇變遷，親子兩代的適應(yīng)能力不同，對新事物的理解和吸收快慢不同，在親代喪失教化的絕對權(quán)力的同時(shí)，子代卻獲得了前所未有的“反哺能力”。

　　我們社會中原本的教化者和被教化者的關(guān)系倒了個個兒，上一代不再是絕對權(quán)威，而下一代的吸收能力與創(chuàng)新能力，讓上一代受到了影響，并在潛移默化中會向下一代學(xué)習(xí)。

　　學(xué)校生活類話題：同學(xué)交往、學(xué)校生活等；

　　輕松類話題：體育、娛樂、休閑生活等；

　　時(shí)政類話題：時(shí)事新聞（國際國內(nèi)）、焦點(diǎn)事件等；

　　三觀類話題：道德事件、人生故事等；

　　未來成長類話題：社會職業(yè)分工、前沿行業(yè)等；

　　要求父母與孩子一起成長

　　在孩子的成長過程中，家長不僅是教育者和引導(dǎo)者，更應(yīng)成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴和知識分享者。父母與孩子一起探索新知識，共同學(xué)習(xí)新事物，可以增進(jìn)彼此之間的了解，建立更親密的關(guān)系。通過共同學(xué)習(xí)，家長能夠更好地理解孩子的興趣和優(yōu)勢，并根據(jù)孩子的需求提供更充足的精神養(yǎng)料。

　　交流理念的轉(zhuǎn)變

　　在與孩子的交流中，尊重、理解和傾聽是至關(guān)重要的。家長應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的命令式教育方式，而是嘗試?yán)斫夂⒆拥母惺芎拖敕?，給予他們足夠的信任和空間表達(dá)自己。尊重孩子的個性和獨(dú)立思考，幫助他們樹立自信，培養(yǎng)自主解決問題的能力。在交流中，家長也應(yīng)該展現(xiàn)自己的真誠和包容，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。

　　藝術(shù)化的溝通方式

　　有效的溝通需要一種藝術(shù)性，家長可以巧妙地運(yùn)用語言和表達(dá)方式，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。避免過于嚴(yán)肅或刻板的態(tài)度，而是采用幽默、故事、比喻等方式，讓交流更加生動有趣。同時(shí)，家長還應(yīng)該關(guān)注自己的情緒和語氣，以平和友善的態(tài)度與孩子交流，避免情緒化的爭吵或批評。

　　掌握溝通的氣氛

　　溝通的氛圍對于交流的效果至關(guān)重要。家長應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場合與孩子進(jìn)行交流，避免在沖突或緊張的情況下進(jìn)行溝通。在交流中，家長應(yīng)該注重傾聽孩子的意見，給予他們足夠的時(shí)間表達(dá)自己的想法。鼓勵孩子積極參與家庭討論，尊重他們的意見，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

　　說在最后，溝通小技巧：

　　1、三不原則：不上綱上線、不損傷自尊、不翻舊賬。

　　2、“金字塔”模型：家長在批評孩子的時(shí)候，到行為層面，而鼓勵孩子的時(shí)候，盡可能到自尊層面。

　　3、“三明治”法則：先肯定孩子，然后把孩子做錯的，或者做得不理想的，跟孩子進(jìn)行交流。最后的落腳點(diǎn)要給孩子以期望和鼓勵。

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