近日，山西省教育廳發(fā)布《關(guān)于擬申報(bào)設(shè)置高等學(xué)校的公示》，其中提到，按照《山西省“十四五”高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃》部署，經(jīng)省高校設(shè)置專家組考察評(píng)議通過，整合山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、山西旅游職業(yè)學(xué)院、太原旅游職業(yè)學(xué)院、山西青年職業(yè)學(xué)院辦學(xué)資源，設(shè)置本科層次職業(yè)學(xué)?！轿魑幕糜温殬I(yè)大學(xué)。進(jìn)入“十四五”時(shí)期，教育部再度提出通過資源整合等方式，設(shè)置質(zhì)量高、特色強(qiáng)、規(guī)模適度的普通本科高校。為進(jìn)一步優(yōu)化本地高等教育布局，各省各地積極響應(yīng)，推動(dòng)更多高校走上了合并之路。

整合資源，聯(lián)手升級(jí)

近年來，無論是整體并入，還是通過整合現(xiàn)有高校資源籌建新大學(xué)或聯(lián)合升本，都已成為各地優(yōu)化高等教育布局的重要手段。

2023年1月，南寧師范大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布消息，為順利推進(jìn)廣西教育學(xué)院并入南寧師范大學(xué)各項(xiàng)工作，學(xué)校召開了廣西教育學(xué)院并入南寧師范大學(xué)工作組會(huì)議，研究討論當(dāng)前和下一步并入工作計(jì)劃。6月1日，南寧師范大學(xué)開展調(diào)研座談會(huì)，校長指出，廣西教育學(xué)院并入南寧師范大學(xué)已完成實(shí)質(zhì)性工作。這意味著，“分家”40多年的兩所“兄弟”高校即將完成合并。翻閱兩校的辦學(xué)史，南寧師范大學(xué)與廣西教育學(xué)院可謂“一母同胞”——?jiǎng)?chuàng)辦于1953年的廣西中等學(xué)校教師進(jìn)修學(xué)院是南寧師范大學(xué)和廣西教育學(xué)院的前身，1966年更名為廣西教育學(xué)院。而南寧師范大學(xué)則是在廣西教育學(xué)院師訓(xùn)部的基礎(chǔ)上成立。時(shí)隔40多年，同根同源的兩校再度合并，致力于把學(xué)校建設(shè)成為區(qū)域特色鮮明的高水平師范大學(xué)。

2023年5月官宣由華北科技學(xué)院和防災(zāi)科技學(xué)院合并設(shè)立的應(yīng)急管理大學(xué)（籌），瞄準(zhǔn)國內(nèi)應(yīng)急管理專業(yè)人才存在缺口的需求，應(yīng)運(yùn)而生。合并的院校中，華北科技學(xué)院早期以采礦工程、安全工程為特色專業(yè)，后拓展到?；?、地下空間安全等多學(xué)科領(lǐng)域；防災(zāi)科技學(xué)院則是中國僅有的以防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)高等教育為主的高校，兩校整合各自優(yōu)勢(shì)學(xué)科，統(tǒng)一二級(jí)院系，未來還會(huì)增加應(yīng)急管理法、應(yīng)急物流類相關(guān)專業(yè)，以研究帶教學(xué)，邊進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，邊加強(qiáng)急需人才培養(yǎng)。

安徽蕪湖市則提出推動(dòng)安徽商職院與安徽機(jī)電職院合并升格為安徽應(yīng)用技術(shù)職業(yè)大學(xué)。據(jù)悉，這是蕪湖市首次提出支持兩所高校合并升格。同時(shí)，升格本科也是安徽商貿(mào)和安徽機(jī)電多年來的辦學(xué)目標(biāo)，在兩所學(xué)校的官網(wǎng)“學(xué)校簡介”里，分別有“以本科層次職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建為目標(biāo)”“大力實(shí)施職教本科行動(dòng)計(jì)劃”的描述。兩所學(xué)校相關(guān)部門曾表示，兩所學(xué)校正在進(jìn)行“聯(lián)合升本”（共建本科層次職業(yè)學(xué)校）的工作。兩所學(xué)校還表示，將通力合作、聯(lián)合申報(bào)、對(duì)照條件、加快建設(shè)，爭取早日成功合并創(chuàng)建職業(yè)技術(shù)教育的本科學(xué)校。

職業(yè)本科，破冰啟航

山西文化旅游職業(yè)大學(xué)的設(shè)置，正是職業(yè)本科教育作為我國教育改革的新生事物，從無到有、從試點(diǎn)到全面實(shí)踐的縮影之一。

早在2014年6月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，首提“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”；2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)；2021年12月，《關(guān)于做好職業(yè)本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作的意見》提出職業(yè)本科和普通本科在證書效用方面，兩者價(jià)值同等。此后，國家又相繼出臺(tái)多項(xiàng)政策文件，力挺職業(yè)本科教育，推動(dòng)其快速發(fā)展，為職業(yè)本科教育發(fā)展提供了有力的政策支持與路徑指引。

2022年2月，教育部就推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況舉行新聞發(fā)布會(huì)，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示，將支持一批國家優(yōu)質(zhì)高職?？圃盒Ｉ駷槁殬I(yè)本科學(xué)校。

為響應(yīng)國家政策號(hào)召，在全國各地相繼發(fā)布的《關(guān)于做好“十四五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃編制有關(guān)的通知》，其中皆談到“發(fā)展本科層次職業(yè)學(xué)?！钡南嚓P(guān)內(nèi)容。

這一信號(hào)為?？圃盒Ｉ咎峁┝似鯔C(jī)，更成為?？圃盒Ｌ岣咿k學(xué)實(shí)力、躍升本科層次的一大捷徑。

建設(shè)“專家型雙師”一流師資隊(duì)伍、主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推進(jìn)專業(yè)集群建設(shè)、強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)協(xié)同……職業(yè)院校從“專科”晉級(jí)到“本科”，不單單是名字上的變更，更是教育理念革新和高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)的實(shí)踐探索。

經(jīng)過最初幾年的“試水期”后，首批職業(yè)本科生已畢業(yè)，他們?nèi)ネ藝蟆⒀肫?、事業(yè)單位，成為了機(jī)械技術(shù)研發(fā)工程師、電氣工程師、自動(dòng)化集成視覺工程師，有的考上了研究生繼續(xù)深造……他們見證著職業(yè)本科的第一個(gè)畢業(yè)季。西安汽車職業(yè)大學(xué)校長李瑞明表示：“職業(yè)本科不是高職專科的簡單延伸，我們要培養(yǎng)具有不可替代性的高層次技術(shù)技能型人才。我們的學(xué)生走出去，理論知識(shí)水平一定高于高職?？?，技術(shù)技能水平更是高于普通本科?！?/p>

與此同時(shí)，不少本科職業(yè)大學(xué)在今年增設(shè)了新專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，例如河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)的招生范圍，從去年的22個(gè)省市擴(kuò)展到27個(gè)；南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)新獲批裝備智能化技術(shù)、電氣工程及自動(dòng)化等7個(gè)本科專業(yè)；深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)報(bào)考物理類所有專業(yè)投檔分?jǐn)?shù)線均超過廣東省特控線，本科建設(shè)開局良好。

圖片

正如習(xí)近平總書記所說：職業(yè)教育大有可為，人人皆可成才、人人盡展其才。職業(yè)本科教育將肩負(fù)著培養(yǎng)高水平多樣化的人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。當(dāng)今，國家發(fā)展亟需更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，需要更多的大國工匠。

職業(yè)院校通過合并從“?？啤睍x級(jí)到“本科”，應(yīng)是修渠引水，而非水到渠成。高等教育的滿園花開、桃李芬芳，還需要合并高校在完成形式和建制上的合并后，真正逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的融合，使高校合并后的優(yōu)勢(shì)切實(shí)發(fā)揮出來才能實(shí)現(xiàn)。

合則皆利，并可升華！期待合并高校著眼于觀念革新、深度融合，在探索中邁向新階，共赴未來！

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