為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化體制機(jī)制創(chuàng)新，和教育教學(xué)改革，2024年，南理工持續(xù)深化“強(qiáng)基拓新”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮南京、江陰兩校區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，跨校區(qū)協(xié)同構(gòu)建“書(shū)院+學(xué)院”育人模式，探索與一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)，具有“強(qiáng)基礎(chǔ)、重創(chuàng)新”特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。

什么是“書(shū)院+學(xué)院”育人模式？南理工書(shū)院什么樣？在書(shū)院可以干什么？關(guān)注江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來(lái)看看這篇推文，帶你一文速覽育人新模式！

現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制作為我國(guó)高等教育特色化發(fā)展的新型教育管理模式，在促進(jìn)新時(shí)代拔尖人才培養(yǎng)、教育生態(tài)發(fā)展以及學(xué)生全面成長(zhǎng)等方面具有獨(dú)特價(jià)值。在全面推進(jìn)中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的新征程上，南京理工大學(xué)不斷探索推進(jìn)特色通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融通，構(gòu)建“書(shū)院+學(xué)院”育人新模式，傳承“忠誠(chéng)國(guó)防事業(yè)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略”的優(yōu)秀軍工文化傳統(tǒng)，踐行現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院的學(xué)問(wèn)之道，著力培養(yǎng)既具有寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新思維意識(shí)，又具有跨界整合能力，能夠解決動(dòng)態(tài)、復(fù)雜、不確定工程問(wèn)題的拔尖創(chuàng)新人才，為高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供人才與智力支持。

1、什么是“書(shū)院+學(xué)院”育人模式？

“書(shū)院+學(xué)院”育人模式，實(shí)際上是打通通識(shí)與專(zhuān)業(yè)教育模塊，打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，打造全方位學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間的人才培養(yǎng)模式。

第一課堂

整合學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍，打造高水平的大類(lèi)培養(yǎng)通識(shí)課程體系，多元化設(shè)置通識(shí)核心課、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課、前沿領(lǐng)航課等課程模塊，邀請(qǐng)知名教授開(kāi)展學(xué)科前沿專(zhuān)題講座，有效促進(jìn)學(xué)科交叉、通專(zhuān)結(jié)合、前沿引領(lǐng)。

第二課堂

提供教育管理服務(wù)支撐，在輔導(dǎo)員主導(dǎo)、學(xué)生主體的思政育人框架下，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師，在價(jià)值引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、同輩互助、科研導(dǎo)航等方面發(fā)揮引導(dǎo)作用。

2、南理工書(shū)院什么樣？

為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造與能力培養(yǎng)深度融合，南京理工大學(xué)于2024年4月成立新生學(xué)院，主要承擔(dān)一年級(jí)本科生的思想政治教育、教育培養(yǎng)、日常管理等職責(zé)，配合完成專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）調(diào)整與分流等工作，負(fù)責(zé)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等活動(dòng)。

新生學(xué)院實(shí)行書(shū)院制管理，設(shè)置“致源、致真、致理、致知、致新、致道、致遠(yuǎn)”七個(gè)書(shū)院，明示學(xué)生始終保持溯源真理、溫故知新的求學(xué)態(tài)度，引領(lǐng)未來(lái)學(xué)術(shù)和科技發(fā)展任重道遠(yuǎn)。

3、在書(shū)院可以干什么？

新生學(xué)院建立以書(shū)院為單位的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活社區(qū)，設(shè)置“專(zhuān)屬自習(xí)室”等，為新生打造個(gè)性化學(xué)習(xí)模式、層次化成長(zhǎng)模式，融通式育人模式、全方位環(huán)境模式。

（1）擁有更多專(zhuān)業(yè)選擇機(jī)會(huì)

書(shū)院實(shí)行“寬口徑”培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課、特色講座等引導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)背景、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，學(xué)生有三次專(zhuān)業(yè)志向選擇機(jī)會(huì)。大一學(xué)年結(jié)束時(shí)，可根據(jù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)考慮是否變更主修專(zhuān)業(yè)（類(lèi)），在書(shū)院內(nèi)或書(shū)院間任意填報(bào)2個(gè)志愿。在專(zhuān)業(yè)大類(lèi)階段性培養(yǎng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)專(zhuān)業(yè)興趣和志向按照規(guī)定條件在專(zhuān)業(yè)大類(lèi)目錄內(nèi)選擇主修專(zhuān)業(yè)，最終確定專(zhuān)業(yè)身份。

（2）獲取更具特色的課程教學(xué)資源

書(shū)院以強(qiáng)基為根，精心打造通識(shí)核心課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課、學(xué)科前沿領(lǐng)航課三類(lèi)課程，為學(xué)生提供更具南理工特色的課程教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值塑造和人格養(yǎng)成，夯實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之基。

（3）獲得更個(gè)性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)

書(shū)院推行“大班授課、小班輔導(dǎo)”混合教學(xué)模式，為新生配備專(zhuān)屬自習(xí)空間，對(duì)有難度的通識(shí)基礎(chǔ)課配備專(zhuān)門(mén)助教對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和習(xí)題講解。學(xué)校融通書(shū)院和學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，精心打造“基礎(chǔ)+進(jìn)階”課程體系，推進(jìn)實(shí)施本碩博貫通培養(yǎng)，學(xué)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面了解本科和研究生培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)生發(fā)展意向定制學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃。

（4）與名師大家更加近距離

書(shū)院最吸引學(xué)生的地方莫過(guò)于有名師大家領(lǐng)航，新生學(xué)院負(fù)責(zé)邀請(qǐng)社會(huì)各界名家大師，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)與當(dāng)下最尖端人才對(duì)話交流，感受文化藝術(shù)、科研學(xué)術(shù)等帶來(lái)的魅力，吸收來(lái)自“大咖”的精髓。在這里，不同專(zhuān)業(yè)、不同背景的學(xué)生凝聚在一起碰撞出跨學(xué)科交流的火花。

新時(shí)代新作為，學(xué)校堅(jiān)守，“強(qiáng)大國(guó)防、繁榮祖國(guó)”的使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持“學(xué)生為本、強(qiáng)基為根，實(shí)踐為要、融通為徑”核心理念，持續(xù)深化“強(qiáng)基拓新”創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，全面開(kāi)啟“書(shū)院+學(xué)院”育人新篇章，為培養(yǎng)創(chuàng)新型卓越人才作出更大貢獻(xiàn)！

注：本文內(nèi)容來(lái)源南京理工大學(xué)招生辦，由江蘇招生考試網(wǎng)團(tuán)隊(duì)（微信公眾號(hào)：jszkwx）排版編輯，如有侵權(quán)，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系管理員刪除。