有位深諳初高中課程的家長(zhǎng)坦言：初升高暑期規(guī)劃一定要上，即便不系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也要新高一學(xué)生強(qiáng)迫自己去預(yù)習(xí)高一的新課程。

因?yàn)楦咧姓n程的學(xué)習(xí)方法和解題思維方式，是完全高于初中階段的學(xué)習(xí)的。

時(shí)常聽(tīng)說(shuō)有的初中的好學(xué)生，到高中后考不過(guò)初中比自己差的學(xué)生，為什么？

就以數(shù)學(xué)為例，函數(shù)的極值問(wèn)題、向量等重要的知識(shí)點(diǎn)，貫穿了高中三年的學(xué)習(xí)體系，高考中，這些重點(diǎn)知識(shí)也是盡數(shù)變相考查，而且展現(xiàn)形式靈活多變，如不透徹地學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用，根本考不出非常優(yōu)異的成績(jī)，這也是很多高中學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵所在。

初中升入高中，自然有一個(gè)“銜接問(wèn)題”，家長(zhǎng)不妨利用這個(gè)暑假做好銜接教育工作，為孩子的高中生活提前做好準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考或者跟孩子一起梳理以下問(wèn)題。

首先，引導(dǎo)孩子“認(rèn)清自己”。

跟孩子探討他在初中的學(xué)習(xí)里到底是個(gè)什么情況，包括從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期是怎么過(guò)來(lái)的，存在什么問(wèn)題需要解決等。

其次，跟孩子聊聊高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

可以找一些高中學(xué)生、家有高中生的家長(zhǎng)或高中老師談?wù)?，弄清楚到高中可能?huì)遇到的問(wèn)題。面對(duì)即將進(jìn)入的高中學(xué)習(xí)，一定要做好吃苦的準(zhǔn)備。

第三，跟孩子一起試著“事先設(shè)想”高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)境況。

設(shè)想一下進(jìn)入高中后可能會(huì)有哪些適應(yīng)和有哪些不適應(yīng)的情況。盡量要讓孩子在自我“認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一下自己將如何有針對(duì)性地改變自己來(lái)適應(yīng)未來(lái)的學(xué)校生活。

最后，幫孩子重新自我定位。

不少學(xué)生是初中班里的佼佼者，如果到了一流學(xué)校，一旦成績(jī)有所波動(dòng)，不要失去信心;如果去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭(zhēng)取盡快成為班級(jí)甚至年級(jí)的“領(lǐng)跑者”。

堅(jiān)定地告訴孩子，進(jìn)入高中，大家都站在同一起跑線上，還有3年的時(shí)間，足以不斷提高成績(jī)、提升自己。

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