高中生家長(zhǎng)太多小心翼翼了。日常存在的價(jià)值便是捧吃、捧喝、陪笑臉，不敢和孩子談學(xué)習(xí)，不談學(xué)習(xí)母慈子孝，一談學(xué)習(xí)雞飛狗跳，孩子稍微情緒上有點(diǎn)不高興，家長(zhǎng)便如臨大敵氣都不敢喘。

殊不知，讓孩子獨(dú)自在學(xué)海浮沉，其中的艱辛和孤獨(dú)是他一生難以消解的委屈。

1、小心翼翼的背后是無法共情

高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏快、時(shí)間緊、難度大，除了極個(gè)別穩(wěn)居頂尖的高手，大多數(shù)孩子的成績(jī)都會(huì)像過山車一樣的起起伏伏。

幾乎所有孩子都要在高中階段嘗到成績(jī)下滑帶來的那種痛苦、無助、失望的失敗體驗(yàn)。

另一方面，與之相伴的是高中孩子的自我意識(shí)開始覺醒，三觀逐步成型，他們迫切地希望擺脫父母的說教，遠(yuǎn)離父母在學(xué)習(xí)和生活方面的掌控。

而無法共情孩子痛楚的父母還在沿用小學(xué)和初中的教育方法，以為成績(jī)靠父母敲打敲打、盯一盯就能提上去，提不上去就是你不夠努力。

這種不理解讓很多孩子開始變得不太愿意搭理父母，你說一句，他要么當(dāng)耳旁風(fēng)聽不見，要么就是和你頂嘴一句。

這時(shí)候，嘮叨、說教對(duì)他來說絲毫沒有用處，越說多他反而越煩躁，父母若強(qiáng)硬說教，那下場(chǎng)就是孩子越來越叛逆，親子關(guān)系破裂。

因此，很多父母發(fā)現(xiàn)孩子開始不服管教，又怕最后這三年功虧一簣，便把事無巨細(xì)的陪讀降為小心翼翼伺候吃喝，浪費(fèi)了最后三年的黃金陪讀時(shí)間。

實(shí)際上，這個(gè)年齡的孩子渴望父母從心底里共情他青春期的煩惱，了解他的不安與焦慮。

2、認(rèn)清你陪讀的主要任務(wù)：培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力

對(duì)于高中生來說，家長(zhǎng)的作用大于老師。

老師面對(duì)一堆青春期的孩子是無法提供個(gè)性化教學(xué)的，更多的是在煮“大鍋飯”，真正了解孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的還應(yīng)該是家長(zhǎng)。

特別是高中的老師，只要你不惹事、不犯錯(cuò)，他可能一學(xué)期下來連你的名字都記不住。

很多家長(zhǎng)到了高中開始順其自然，生怕孩子壓力太大，不敢和孩子談學(xué)習(xí)。尤其是高三家長(zhǎng)，完全不敢和孩子溝通關(guān)于學(xué)習(xí)的話題，連孩子想考什么樣的大學(xué)都不敢問。

要知道壓力不會(huì)因?yàn)槲覀儾惶峋筒淮嬖?，變相的逃避只?huì)讓高考這件事變成一個(gè)全家懼怕的炸彈。

家長(zhǎng)對(duì)于成績(jī)?cè)教谷?，孩子面?duì)考試才會(huì)越輕松。

大多數(shù)孩子對(duì)于未來都是懵懂無知的，他們只是埋頭學(xué)習(xí)，并不知道學(xué)習(xí)意味著什么，對(duì)于名次、分?jǐn)?shù)、大學(xué)及未來的專業(yè)并不是十分了解，很大程度上需要家長(zhǎng)幫助孩子去建立這個(gè)目標(biāo)。

未來想去哪個(gè)城市、哪個(gè)大學(xué)，對(duì)什么專業(yè)感興趣之類不是你跟他聊幾句話就能確立的，而是需要在日常生活里潛移默化中去引導(dǎo)設(shè)定。

學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力從何而來？從對(duì)未來的美好期待中而來。

3、過于關(guān)注成績(jī)是“原罪”

很多家長(zhǎng)在孩子成績(jī)下滑的時(shí)候，總是指責(zé)孩子在學(xué)習(xí)上太懶。實(shí)際上真正能夠稱得上懶的孩子屈指可數(shù)。

再懶的孩子面對(duì)自己喜歡的事情或喜歡的人都很積極，根本無需你反復(fù)提醒。

你沒見過他在球場(chǎng)上揮汗如雨的陽光模樣，也該看到過他玩手機(jī)時(shí)的專注樣子吧？

孩子之所以在父母眼睛里看起來有氣無力，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，實(shí)際上因?yàn)楹⒆訉?duì)父母心灰意冷，不愿意給父母積極的回應(yīng)，懶得在你面前表現(xiàn)而已。

造成這些的原因是多方面的，但大多離不開父母所表現(xiàn)出的對(duì)孩子的失望，過于關(guān)注成績(jī)，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，嘴巴里除了學(xué)習(xí)就沒有其它話題，導(dǎo)致孩子對(duì)父母的溝通欲一點(diǎn)點(diǎn)喪失。

當(dāng)你后知后覺發(fā)現(xiàn)自己失去孩子依賴時(shí)，再想回過頭討好孩子時(shí)，孩子已經(jīng)完全拿捏了父母心理，更不愿意回應(yīng)父母。

面對(duì)這樣的孩子，我們需要多參與他的日常，放下家長(zhǎng)的身段，與他積極互動(dòng)，多給予他肯定和鼓勵(lì)，而不是一味的不敢溝通。

4、偶爾也要反思自己

孩子考上高中，已經(jīng)超越了一半的同齡人，考上一本則超越了85%的同齡人，能上211則是5%里的精英，再考個(gè)985，那則是百里挑一的精英！

在你給孩子灌輸這些道理，希望他能一舉奪魁的時(shí)候，不如先反思一下，孩子對(duì)我的訴求是什么？

我是否能當(dāng)一個(gè)情緒穩(wěn)定的高中生家長(zhǎng)？我的家是否足夠穩(wěn)固、溫暖能配得上一個(gè)努力上進(jìn)的小孩？

孩子成績(jī)下滑的時(shí)候，我的第一反應(yīng)應(yīng)該是失望或生氣嗎？我是否有幫他分析此次下滑的原因？是否有和他一起研究出下階段的提分方法呢？

經(jīng)常反思一下自己：我是否是一個(gè)合格的高中生家長(zhǎng)？

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