課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院始終將提升課堂教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)院發(fā)展的核心任務(wù)，以立德樹人為核心，積極響應(yīng)學(xué)?！墩n堂教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施意見》和《教學(xué)基本規(guī)范》等文件精神，全面落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的9大行動(dòng)計(jì)劃和20條具體實(shí)施辦法，形成了“全方位、全過程、循環(huán)閉合、持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)質(zhì)量保障模式，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的“新商科”人才保駕護(hù)航。

夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，篤行致遠(yuǎn)

“千里之行始于足下”，教學(xué)質(zhì)量的提升始于扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程的基本要求，是教師系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的行動(dòng)指南，是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定性和連貫性的基石。為此，學(xué)院特別制定《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》，旨在通過定期組織課堂質(zhì)量提升教研會(huì)，引導(dǎo)資深教師帶領(lǐng)新教師深入研讀教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)和組織富有成效的課堂活動(dòng)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，學(xué)院穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)期前、學(xué)期中和學(xué)期末三輪教學(xué)常規(guī)檢查工作，圍繞教案、聽課記錄、課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用等方面展開細(xì)致檢查，教師及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，保證教學(xué)常規(guī)工作細(xì)致化、規(guī)范化、實(shí)效化。

攻堅(jiān)“三教”改革，創(chuàng)內(nèi)涵發(fā)展

教師、教材、教法是連接教師與學(xué)生的橋梁，是“三教”改革的工具、載體，方法。學(xué)院通過實(shí)施“三教”改革攻堅(jiān)行動(dòng)，打造一支德技精湛的教師隊(duì)伍，開發(fā)一批內(nèi)容形式精良的教材，探索一套精準(zhǔn)施教的有效教法，真正形成符合學(xué)生成長成才規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律的切實(shí)路徑，切實(shí)推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。在教師方面，學(xué)院“雙師型”教師占比83%，其中高級(jí)“雙師型”教師達(dá)17名。在教材方面，教師緊盯技術(shù)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材，探索使用新型活頁式、工作手冊(cè)式教材并配套信息化資源，引入典型生產(chǎn)案例。在教法方面，強(qiáng)化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)相融合的教學(xué)方式，普及項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)、模塊化教學(xué)等方式?！妒袌鰻I銷》《消費(fèi)者行為分析》等19門課程開創(chuàng)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)體系，以扭轉(zhuǎn)“理論灌輸多、實(shí)操實(shí)訓(xùn)少”的狀況。

狠抓“雙賽”，亮劍見真章

教學(xué)能力大賽是職業(yè)教育“三教”改革的風(fēng)向標(biāo)，反映、折射和體現(xiàn)著職業(yè)教育發(fā)展的新方向、新技術(shù)、新趨勢。學(xué)院高度重視教師教學(xué)能力大賽，近年來，教師教學(xué)能力大賽屢獲佳績，先后獲得江蘇省教師教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)。全國職業(yè)院校技能大賽是我國職業(yè)教育的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，在引領(lǐng)“三教”改革、提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、助力中外職業(yè)教育交流合作等方面發(fā)揮了重要作用。在2024年世界職業(yè)院校技能大賽中，學(xué)院參賽的《柬埔寨180級(jí)紫皮腰果互動(dòng)營銷策劃技能展示》項(xiàng)目榮獲銀獎(jiǎng)，展現(xiàn)了學(xué)院的教學(xué)實(shí)力和專業(yè)水平。

強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，質(zhì)量賦能

為全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，深入推進(jìn)教育教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和常態(tài)化，確立督導(dǎo)、部門、學(xué)生三位一體的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，形成測評(píng)、診斷、分析、反饋的閉環(huán)式課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立“集中聽課、推門聽課、日常巡查、專項(xiàng)督查、診斷反饋”于一體的督教、督學(xué)工作機(jī)制。為進(jìn)一步有的放矢，學(xué)院加強(qiáng)對(duì)新引進(jìn)教師、“上課一般教師”的指導(dǎo)性聽課，引導(dǎo)新教師及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課堂教學(xué)策略，全面提升新教師教學(xué)質(zhì)量。青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、課堂革命優(yōu)秀案例不斷涌現(xiàn)。課堂質(zhì)量目標(biāo)可說、可做、可見，以質(zhì)量文化賦能課堂教學(xué)水平提高和高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)。

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