常州信息職業(yè)技術學院秉承“立足信息產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)數(shù)智人才、服務數(shù)字經(jīng)濟”辦學理念，探索“系統(tǒng)重構、要素賦能、場景驅(qū)動”智慧教學新路徑，推動人工智能賦能職業(yè)教學從“淺層應用”向“價值重構”變革。

全鏈條貫通總體設計，系統(tǒng)重構智慧教學新生態(tài)

基于數(shù)字校園架構，學校貫通“教、學、評、管”全鏈條，構建“融合創(chuàng)新、數(shù)據(jù)賦能”智慧教學模式，實現(xiàn)新一代信息技術與教學內(nèi)容、教學方法、教學活動深度融合。

新技術融合，夯實智慧教學基座。學校重塑“五層兩翼”智慧校園架構，打造高速、泛在、智能的校園網(wǎng)絡。深度融合人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術，搭建云計算中心，重構“一站六平臺三中心”智慧業(yè)務平臺及校本數(shù)據(jù)基座，筑牢人工智能賦能教學發(fā)展根基。

全數(shù)據(jù)賦能，構建智慧教學模式?；谥腔劢虒W平臺，學校構建基于校本全量大數(shù)據(jù)的“教師精準施教、學生個性學習、多元立體評價、教學持續(xù)改進”教學閉環(huán)，推動“學生中心”理念下的課堂教學質(zhì)量提升。

多平臺支撐，打造智慧教學空間。學校構建“智慧教室、智慧教學平臺、智慧實訓平臺”三位一體的泛在教學空間，提供沉浸式學習體驗，推送個性化學習資源，開展虛擬仿真項目進階訓練。相關成果獲江蘇省教學成果獎特等獎，入選教育部應用場景評估A級學校、江蘇省職業(yè)教育評價改革十佳典型案例。

全要素對接“五金”建設，不斷提升關鍵能力新質(zhì)效

依托“人工智能大模型應用平臺”，學校以產(chǎn)教融合為驅(qū)動，全要素對接職業(yè)教育金專業(yè)、金課程、金教師、金教材、金基地“五金”新基建。

全流程閉環(huán)，推動專業(yè)動態(tài)優(yōu)化。學校依托人工智能和大數(shù)據(jù)技術，基于產(chǎn)業(yè)人才需求預測模型，精準分析崗位能力圖譜，搭建專業(yè)建設質(zhì)量評估系統(tǒng)，實時監(jiān)測專業(yè)建設關鍵指標，動態(tài)調(diào)整全校專業(yè)布局、專業(yè)人才培養(yǎng)目標規(guī)格、課程體系和教學內(nèi)容，實現(xiàn)“需求—培養(yǎng)—評估”動態(tài)監(jiān)測，保障人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求高度匹配。

教產(chǎn)研聯(lián)動，促進教學資源建設。學校堅持“產(chǎn)教協(xié)同、數(shù)據(jù)驅(qū)動”理念，協(xié)同企業(yè)共建專業(yè)核心課程知識庫，運用自然語言處理技術實現(xiàn)課程資源智能生成。開發(fā)虛實融合實訓系統(tǒng)，實現(xiàn)技能訓練效果實時反饋。完善教學資源標準化開發(fā)流程，挖掘?qū)I(yè)教學資源庫、在線課程等教學資源。

多維度評估，助力教師職業(yè)發(fā)展。學?；谛１緮?shù)據(jù)中心貫通各類應用平臺，建成教師業(yè)績中心，多維度動態(tài)展現(xiàn)教師成長軌跡，助力教師職業(yè)發(fā)展。基于大數(shù)據(jù)智能分析，助力學校崗位聘用、職稱評審和教師團隊建設。開設校級人工智能素養(yǎng)通識課并納入人才培養(yǎng)方案，形成課程逾200門、教材逾150部，主持建設全國性專業(yè)教學資源庫3個，持續(xù)建設國家級示范性虛擬仿真實訓基地。

全方位賦能課程教學，深入打造創(chuàng)新應用新場景

學校成立人工智能教育創(chuàng)新實踐中心，賦能課程改革創(chuàng)新和課堂教學質(zhì)量提升，探索“人工智能+”數(shù)字教材、課程能力圖譜、智能輔助教學等應用場景創(chuàng)新。

“教學評”一體，創(chuàng)新校本教材開發(fā)使用場景。學?；谠圃夹g，自主研發(fā)“動態(tài)數(shù)字教材開發(fā)平臺”，建設《云計算開發(fā)與運維》等一批交互式、多模態(tài)的校本數(shù)字教材，并實時應用于課堂教學，實現(xiàn)教材內(nèi)容根據(jù)需求實時更新、教學內(nèi)容根據(jù)教材動態(tài)調(diào)整、教學效果根據(jù)調(diào)整隨堂驗證。

“崗課能”適配，創(chuàng)新課程能力圖譜開發(fā)場景。學?；谌斯ぶ悄艽竽Ｐ停灾餮邪l(fā)“課程能力圖譜開發(fā)系統(tǒng)”，通過生成產(chǎn)業(yè)崗位技能圖譜，自動適配課程能力圖譜，將企業(yè)生產(chǎn)所需的典型職業(yè)能力、知識和素養(yǎng)要求，精準融入課程體系，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求深度對接。

“師機生”互動，創(chuàng)新智能輔助教學場景。學?；谏墒饺斯ぶ悄芗夹g，自主研發(fā)“云智教輔平臺”，通過任務自動化生成、智能化評價、精準化推送，實現(xiàn)學情動態(tài)反饋、個性路徑推薦，形成“一生一案”；創(chuàng)新“教師主導—學生主體—AI助教”三元課堂架構，構建7×24小時“智能伴學”應用，助力師生突破傳統(tǒng)課堂時空限制，實現(xiàn)個性化沉浸式學習、數(shù)字驅(qū)動教學反饋與智能輔助教學決策。相關成果在軟件技術專業(yè)群規(guī)模化試點并推廣應用，覆蓋學生5000余人，教學資源開發(fā)效率提升40%，學生技能達標率提高25%，獲批省級教改課題10項。

下一步，常州信息職業(yè)技術學院將堅持“數(shù)字向善”，以人工智能賦能專業(yè)建設、產(chǎn)教協(xié)同、資源優(yōu)化、師生提升、教學變革為導向，開展“智慧教學模式創(chuàng)優(yōu)”“教師數(shù)字勝任力提升”等工程，推動教、學、評、管全鏈路智能化重構，大力培養(yǎng)服務省“1650”產(chǎn)業(yè)體系建設的數(shù)智人才，支撐學習型社會建設、智能教育和數(shù)字技術發(fā)展，為教育強省建設貢獻更多力量。

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