“我今年的建議是將職業(yè)本科納入‘雙一流’建設(shè)評(píng)價(jià)體系，提高社會(huì)對(duì)職業(yè)本科的認(rèn)可度?！比珖?guó)人大代表、一汽集團(tuán)首席技能大師楊永修在接受央廣網(wǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)道。

職業(yè)本科是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為學(xué)士學(xué)位。楊永修發(fā)現(xiàn)，目前職業(yè)本科院校發(fā)展還處于摸索階段，與職業(yè)教育類型發(fā)展相匹配的政策制度體系尚未形成，辦學(xué)定位、發(fā)展方向、人才培養(yǎng)、就業(yè)保障等方面的體制機(jī)制建設(shè)還需不斷完善。學(xué)校辦學(xué)水平、職業(yè)特色和國(guó)際影響力需要進(jìn)一步提升。

對(duì)此，楊永修建議，盡快啟動(dòng)面向職業(yè)技術(shù)大學(xué)高水平建設(shè)的“雙一流”或“新雙高”計(jì)劃，將職業(yè)本科納入“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)體系，教育部、財(cái)政部出臺(tái)配套相關(guān)政策，加快推動(dòng)職業(yè)本科大學(xué)完成體制機(jī)制改革。

新賽道，多選擇

2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育和普通教育具有同等重要地位。自該方案提出以來(lái)，有如旱地遇雨露，各省市積極投入職業(yè)教育建設(shè)之中，職業(yè)本科院校如雨后春筍一般涌現(xiàn)，不斷展現(xiàn)其豐富的特色。

自2019年以來(lái)，職業(yè)本科院校持續(xù)增加。根據(jù)2024年6月教育部公布的全國(guó)普通高等學(xué)校名單，我國(guó)已有51所職業(yè)本科院校。

職業(yè)院校獲批新校名實(shí)現(xiàn)升本，需要多主體籌備、匯集更高質(zhì)量的資源，而這的背后是學(xué)校多年來(lái)不斷創(chuàng)新、不斷優(yōu)化、不斷努力的成果。

這51所院校中，其中有20所是以優(yōu)質(zhì)“雙高計(jì)劃”學(xué)校為基礎(chǔ)設(shè)立的，是職業(yè)本科大學(xué)的主力軍?！半p高計(jì)劃”又被稱為職教版“雙一流計(jì)劃”，比肩普通本科的“雙一流”建設(shè)，目標(biāo)集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群。一批“雙高”學(xué)校成功升本，彰顯了國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的決心與信心，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)職業(yè)院校發(fā)展的肯定與支持。

浙江位于全國(guó)職教第一方陣，入選“雙高計(jì)劃”的學(xué)校數(shù)量位列全國(guó)第一。作為“雙高計(jì)劃”中高水平學(xué)校建設(shè)單位（A檔），金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)的成功升本，無(wú)疑是浙江省職業(yè)教育發(fā)展的一針“興奮劑”。它勇當(dāng)尖兵，奮楫爭(zhēng)先，實(shí)力在一眾職業(yè)院校中遙遙領(lǐng)先。學(xué)校建有院士專家工作站2家，獲批省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、省級(jí)工程實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心各1個(gè)、省級(jí)高新（科學(xué)）技術(shù)研發(fā)中心22個(gè)，還擁有國(guó)家高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)2個(gè)。點(diǎn)滴積累，奮力拼搏，造就了今天的金職，其跨越式發(fā)展，是職業(yè)教育發(fā)展成效的有力證明。

此外，還有不少特色鮮明的職業(yè)本科大學(xué)。作為我國(guó)民政領(lǐng)域第一所本科層次高等院校，民政職業(yè)大學(xué)先行探索，因時(shí)而新，開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)首個(gè)殯葬職業(yè)本科專業(yè)（現(xiàn)代殯葬管理）和首個(gè)婚姻類本科專業(yè)（婚姻服務(wù)與管理）。對(duì)于一些“偏門”領(lǐng)域技術(shù)人才的短缺，職業(yè)本科院校釋放活力，精準(zhǔn)培育，展現(xiàn)出了它塑造與發(fā)展的更多的可能性。

新方向，同待遇

作為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，職業(yè)本科改革和發(fā)展如逆水行舟，政策和學(xué)校層面都在不斷摸索前行。它開(kāi)辟了我國(guó)高等教育的新賽道，讓廣大學(xué)生有了更多的選擇。

從招生數(shù)量來(lái)看，職業(yè)本科院校還在擴(kuò)容，所占本科招生數(shù)量的比例逐年攀升。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從職業(yè)本科院校畢業(yè)后，獲得的是學(xué)士學(xué)位，沒(méi)有“普通學(xué)位”和“職教學(xué)位”的區(qū)別。職業(yè)本科院校所頒發(fā)的學(xué)位證書(shū)，與普通本科院校的具有同樣的法律效力。同時(shí)，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出，職業(yè)本科院校的畢業(yè)生在就業(yè)、招聘、職稱評(píng)審、晉升等方面，應(yīng)當(dāng)與普通本科院校的畢業(yè)生享受同等待遇。

然而，從國(guó)家教育改革的大方向來(lái)說(shuō)，職業(yè)本科院校與普通本科院校依然有所區(qū)別，兩者甚至是兩個(gè)發(fā)展方向。

首先，兩類學(xué)校名稱有明顯的區(qū)別。教育部辦公廳印發(fā)的《高等學(xué)校命名暫行辦法》中明確指出，本科層次職業(yè)學(xué)校稱為“XX職業(yè)技術(shù)大學(xué)/職業(yè)大學(xué)”。

職業(yè)本科院校的專業(yè)設(shè)置與普通本科院校也有所不同。2021年，教育部研究制定職業(yè)教育本科專業(yè)目錄設(shè)置管理辦法，同時(shí)公布247個(gè)職教本科專業(yè)。教育部還公布了2024年新增本科層次的職業(yè)教育擬招生專業(yè)點(diǎn)188個(gè)，通過(guò)在專業(yè)設(shè)置上做加減法，優(yōu)化專業(yè)布局、提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)“契合度”，培養(yǎng)更多專業(yè)匹配度高、技術(shù)過(guò)硬的職業(yè)本科畢業(yè)生，讓職教學(xué)生和社會(huì)需求能更好的雙向奔赴。

且從人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，普通本科理論性更強(qiáng)，而職業(yè)本科本質(zhì)上是實(shí)踐性的、職業(yè)性的。從教育部辦公廳印發(fā)的《本科層次職業(yè)學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)和基本要求（試行）》中可以看出，鑒于職業(yè)本科院校的特色，它與普通本科院校的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)和辦學(xué)要求也不盡相同。

看未來(lái)，仍可期

自國(guó)家提出建設(shè)本科層次職業(yè)教育后，各地都積極響應(yīng)號(hào)召，在探索開(kāi)拓本科層次職業(yè)教育的路上不斷前行。各地的“第一所”職業(yè)本科院校，對(duì)于在當(dāng)?shù)赝七M(jìn)本科層次職業(yè)教育有著非凡意義。

如我國(guó)第一所以“職業(yè)”冠名的學(xué)?！暇┕I(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，歷史悠久、底蘊(yùn)厚重。學(xué)校培養(yǎng)了華羅庚、江竹筠等杰出校友及大批實(shí)用型技術(shù)人才，擁有以全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)為代表的國(guó)家級(jí)教師團(tuán)隊(duì)4個(gè)，省級(jí)教學(xué)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)32個(gè)，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。據(jù)悉，該校首屆職教本科畢業(yè)生總體畢業(yè)就業(yè)情況良好，總體畢業(yè)去向落實(shí)率及分專業(yè)畢業(yè)去向落實(shí)率均遠(yuǎn)高于江蘇以及全國(guó)本科院校平均水平，每個(gè)畢業(yè)生平均能拿到5個(gè)以上OFFER。其良好的就業(yè)率是職業(yè)本科實(shí)現(xiàn)“人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”目標(biāo)的有力證明。

2024年6月，黑龍江省首所職業(yè)本科大學(xué)——哈爾濱職業(yè)技術(shù)大學(xué)成立，首批設(shè)置智能控制技術(shù)、材料成型及控制工程、電子商務(wù)、食品營(yíng)養(yǎng)與健康、制藥工程技術(shù)等5個(gè)職業(yè)本科專業(yè)。為加快推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，黑龍江省急需一批高技能人才。哈爾濱職業(yè)技術(shù)大學(xué)的成立，實(shí)現(xiàn)了黑龍江省本科職業(yè)教育零的突破，既是服務(wù)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的務(wù)實(shí)舉措，又是優(yōu)化黑龍江省高等教育結(jié)構(gòu)布局的現(xiàn)實(shí)需求，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)人才。

在中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》中，明確指出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。職業(yè)本科院校的規(guī)模會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大，越來(lái)越多的職業(yè)院校也在“升本”路上繼續(xù)沖刺。

對(duì)于新興的職業(yè)本科，“看空”的聲音一度不小。鑒于社會(huì)存在“崇尚學(xué)歷”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，職業(yè)本科發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生和家長(zhǎng)也擔(dān)心，職業(yè)本科雖屬本科層次，但地位卻可能比普通本科低。在近年來(lái)全國(guó)和各地的兩會(huì)上，還有不少聲音建議職業(yè)院校更名，把“職業(yè)”改為“應(yīng)用”或“技術(shù)”。但教育部要求職業(yè)本科院校校名中必須保留“職業(yè)”字樣，要求“辦學(xué)方向不變、培養(yǎng)模式不變、特色發(fā)展不變”。

盡管轉(zhuǎn)變社會(huì)的認(rèn)知偏差尚需要時(shí)間，但本科層次職業(yè)教育的開(kāi)拓與探索，是我國(guó)推動(dòng)教育改革的有力措施。毋庸置疑，其改革成效，證明了職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。未來(lái)必將在國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)之下，煥發(fā)出更強(qiáng)烈的生機(jī)。普通教育與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，不斷完善高等教育體系，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展源源不斷輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

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