老話(huà)常說(shuō)：“家長(zhǎng)愛(ài)子，則為計(jì)深遠(yuǎn)。”聰明的父母，往往會(huì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，為孩子設(shè)計(jì)一條成長(zhǎng)的路子。

尤其當(dāng)孩子升入高中后，他們面臨高考的篩選，需要贏(yíng)得這場(chǎng)考試。

在這個(gè)關(guān)鍵的階段，家長(zhǎng)的教育方式和教育理念，對(duì)孩子的人生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

作為家長(zhǎng)，你意識(shí)到了嗎？

不同“層次”的家長(zhǎng)，某種意義上決定了孩子的成長(zhǎng)軌跡。高中生家長(zhǎng)的5個(gè)“層次”，家長(zhǎng)朋友們不妨對(duì)照一下，看看自己在哪個(gè)層次。

第1層：只關(guān)注成績(jī)，忽視其他

你是這樣的家長(zhǎng)嗎？眼睛里只有成績(jī)，看不到孩子的其它方面。

孩子考好了，就眉開(kāi)眼笑。若是某一天孩子考砸了，你就控制不住情緒，從而大發(fā)雷霆。

在這樣家長(zhǎng)的心目中：成績(jī)就是一切，只要成績(jī)好，孩子就是優(yōu)秀的。

殊不知，孩子面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。

雖然成績(jī)可能暫時(shí)不錯(cuò)，但孩子的性格會(huì)一天天變得孤僻，和同學(xué)關(guān)系也不好。

其實(shí)，高中階段孩子面臨的不只是學(xué)習(xí)。

除此之外，孩子還有身心成長(zhǎng)、人際交往等多方面的問(wèn)題。

如果家長(zhǎng)，只關(guān)注成績(jī)，就會(huì)讓孩子失去很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也不利于孩子的全面發(fā)展。

家長(zhǎng)應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，除了成績(jī)，也要關(guān)心孩子的身心健康和興趣愛(ài)好。

第2層：只注重生活，缺乏溝通

還有一類(lèi)家長(zhǎng)，他們關(guān)注孩子的生活，努力給孩子最好的物質(zhì)。

但在孩子的精神世界方面，這些家長(zhǎng)卻很少關(guān)注。孩子遇到煩惱和困惑，不知道找誰(shuí)傾訴。

舉個(gè)身邊的例子來(lái)說(shuō)：

有一位男生，和同學(xué)鬧了矛盾?；氐郊?，他感覺(jué)很委屈。本來(lái)想和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，可父母只顧著忙自己的事情，隨便應(yīng)付了幾句，讓孩子別往心里去。

男生覺(jué)得家長(zhǎng)不理解自己，所以不愿意跟父母交流了。

高中孩子正處于青春期，心理變化大，需要家長(zhǎng)的精神引導(dǎo)。

家長(zhǎng)要多和孩子溝通交流，了解孩子的想法和感受，在孩子遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

第3層：雖尊重孩子，卻沒(méi)指導(dǎo)

當(dāng)然！還有的家長(zhǎng)，看起來(lái)很開(kāi)明，他們能尊重孩子的想法，孩子想?yún)⒓邮裁椿顒?dòng)，家長(zhǎng)都表示支持。在選擇科目的時(shí)候，他們也不干涉。這本來(lái)是好事，但如果家長(zhǎng)完全由孩子做決定，缺乏必要的指導(dǎo)，孩子也會(huì)走彎路。

比如，有一位同學(xué)。

他對(duì)藝術(shù)很感興趣，想高考的時(shí)候報(bào)考藝術(shù)院校。

家長(zhǎng)尊重他的想法，但沒(méi)有幫他分析藝術(shù)院校的報(bào)考要求、就業(yè)前景等問(wèn)題。

孩子盲目地準(zhǔn)備藝考，結(jié)果文化課成績(jī)不夠，最終沒(méi)能考上理想的學(xué)校。

家長(zhǎng)尊重孩子的想法沒(méi)錯(cuò)！

但也要在孩子做決定時(shí)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

幫助孩子看清真相，了解各種選擇的利弊，孩子才能做出明智的決策。

第4層：以身作則，和孩子成長(zhǎng)

有一種父母，他們有成長(zhǎng)型思維，也會(huì)給孩子樹(shù)立良好的榜樣。

為了鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，這些家長(zhǎng)也會(huì)捧起書(shū)本，營(yíng)造閱讀型家庭。

很顯然，孩子看到家長(zhǎng)這么愛(ài)學(xué)習(xí)，很容易受到感染，從而主動(dòng)拿起書(shū)本。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師！孩子的很多行為習(xí)慣，都是從家長(zhǎng)那里學(xué)來(lái)的。

在家庭生活中，家長(zhǎng)以身作則，用自己的行動(dòng)影響孩子，比單純的說(shuō)教更有說(shuō)服力。

當(dāng)然，和孩子共同成長(zhǎng)好處多。

不僅能改善親子關(guān)系，也能助力孩子去學(xué)習(xí)。

第5層：激發(fā)潛能，并助力孩子

什么是最高層次的家長(zhǎng)？他們不僅關(guān)注孩子的現(xiàn)在，更著眼于孩子的未來(lái)。

除此之外，這樣的家長(zhǎng)，還會(huì)挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)和潛能，鼓勵(lì)孩子去追求自己的夢(mèng)想。

有個(gè)學(xué)生成績(jī)一般，但對(duì)計(jì)算機(jī)編程很感興趣。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)而否定他的興趣，而是給他報(bào)名參加了編程培訓(xùn)班，還幫他聯(lián)系了一些編程比賽。

在家長(zhǎng)的支持下，孩子的編程水平不斷提高。

后來(lái)，孩子憑借自己的編程特長(zhǎng)，考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘。給孩子提供展示自己的平臺(tái)，讓孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

孩子奔赴高考的路上，他們需要家長(zhǎng)的支持，才能找到足夠的信心。

不管現(xiàn)在處于哪個(gè)層次，大家都要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為更高層次的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)助力。

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