近日，山東濰坊理工學院董事長、校長，馬來西亞汝來大學董事長金德祿第二次到學生公寓改造提升項目現(xiàn)場，主持召開現(xiàn)場工作推進會，逐項落實改造提升方案。項目現(xiàn)場，金德祿全面檢查了一期工程改造效果，給予了高度評價。聽取了二期項目各專業(yè)施工單位方案設計，當場敲定解決方案。

山東高校的董事長、校長，成為了一所東南亞大學的董事長——之所以會擁有這一“雙重身份”，是因為濰坊理工學院“買”下了這所大學！

實際上早在去年8月，據(jù)泰山財經(jīng)報道，濰坊理工學院就已在醞釀跨境收購計劃，被收購對象正是位于東南亞的馬來西亞汝來大學。按照濰坊理工學院計劃，將通過直接持股99%的山東濰理工投資管理有限公司，收購馬來西亞汝來大學70%股權。

2024年11月15日，濰坊理工學院與馬來西亞汝來大學合并辦學簽約儀式舉行。標志著濰坊理工學院成為山東省內(nèi)第一所境外辦學的本科院校。

在簽約儀式，濰坊理工學院-汝來大學國際化應用型人才培養(yǎng)項目發(fā)展規(guī)劃框架發(fā)布，內(nèi)容包括：服務馬來西亞社會需求，輸出我國優(yōu)質(zhì)教育資源，大力發(fā)展“新工科”、“新商科”、“新農(nóng)科”，架起兩國友好交流平臺；構建國際化應用型人才培養(yǎng)體系；以產(chǎn)教融合為引領，服務中馬高質(zhì)量共建“一帶一路”。

據(jù)了解，這并非濰坊理工學院與汝來大學第一次開展合作。兩所大學自2016年起就開展了多次交流互訪活動；2024年7月雙方簽署合作備忘錄，在合作辦學、學生培養(yǎng)、教師互訪等方面開展深度合作。

此次合并辦學，將助力山東高等教育高質(zhì)量發(fā)展，書寫山東高校融入共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的新篇章，更是我國高校整合教育資源、提高辦學質(zhì)量的重要縮影。

辦學模式，與時俱進

“做大做強”是高校選擇走合并之路的重要原因。近期國內(nèi)高校合并佳音不斷，不少高校紛紛通過優(yōu)勢資源強強聯(lián)合，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

由華北科技學院和防災科技學院合并組建的燕郊首所“大學”——應急管理大學（籌），頻頻傳來好消息。2021年1月，教育部復函應急管理部，同意合并華北科技學院、防災科技學院，籌建應急管理類大學。同年5月，華北科技學院、防災科技學院界墻拆除，實現(xiàn)校園一體；2022年8月，河北省三河市市委書記馬志永一上任，就來到華北科技學院調(diào)研，表示一定全力以赴支持應急管理大學建設，又快又好辦好“自家事”；2023年5月，應急管理部官網(wǎng)發(fā)布《關于高等學校設置事項的公示》：擬向教育部申報以華北科技學院、防災科技學院為建?；A，合并設立應急管理大學。2024年起，去“籌”已成為該項目推進工作的重點。

整合江西經(jīng)濟管理干部學院和江西省吉安航空運動學校資源設立的江西飛行學院，于2024年3月掛牌成立，是目前全國唯二以“飛行”命名的普通本科高校之一。整合的兩所學校在專業(yè)建設、師資隊伍建設、實驗實訓條件建設和民航資質(zhì)建設等方面的大量工作，為江西飛行學院的華麗“轉(zhuǎn)身”提供了基礎條件。全新起航后，學校將重點建設航空運輸、航空運動、航空運維、低空經(jīng)濟四大專業(yè)集群，培養(yǎng)高質(zhì)量航空飛行工程技術和管理人才。

2024年，教育部發(fā)函同意以和田師范?？茖W校、新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校為基礎設立新疆和田學院，成為新疆和田地區(qū)首個本科學校，填補了區(qū)域高等教育中本科高?？瞻祝Φ貐^(qū)教育事業(yè)發(fā)展。

多地明確，整合資源

“十四五”時期，教育部再度提出通過資源整合等方式，設置質(zhì)量高、特色強、規(guī)模適度的普通本科高校。為進一步優(yōu)化本地高等教育布局，各省各地積極響應，推動更多高校走上了合并之路。

在教育部引導下，山東、河南、江西、浙江等多個省份也于近幾年紛紛布局。

在湖北省十堰市人民政府發(fā)布的《十堰市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》提出，加快籌建綜合性大學。貫徹國家高等教育布局精神，積極推動整合湖北汽車工業(yè)學院、湖北醫(yī)藥學院、漢江師范學院、湖北工業(yè)職業(yè)技術學院等高校教育資源，組建高質(zhì)量綜合性大學，爭創(chuàng)“雙一流”大學。

越來越多的高校被官方“圈定”，通過合并實現(xiàn)資源整合和優(yōu)勢互補，提高整體實力和綜合影響力。對于學生而言，合并后有機會獲得更豐富的教育資源。在教師隊伍建設上，高校合并促進了學術交流與合作，學校規(guī)模擴大也讓教師的職業(yè)發(fā)展空間更廣闊。

中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出，2035年教育的主要發(fā)展目標之一是高等教育競爭力明顯提升。同時，文件中強調(diào)，要分類建設一批世界一流高等學校，建立完善的高等學校分類發(fā)展政策體系，引導高等學?？茖W定位、特色發(fā)展。由此可見，在高等教育進入普及化時代后，發(fā)展高等教育更加重視內(nèi)涵和質(zhì)量。

大學合并，是修渠引水，而非水到渠成。高等教育的滿園花開、桃李芬芳，還需要合并高校在完成形式和建制上的合并后，真正逐步實現(xiàn)實質(zhì)性的融合，使高校合并后的優(yōu)勢切實發(fā)揮出來才能實現(xiàn)。期待合并后的新大學經(jīng)過時間的考驗后，能結(jié)出豐碩的成果，取得更多突破性的佳績。

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