高校本科專業(yè)，有“下架”也有“上新”。

日前，一年一度的高校本科專業(yè)設(shè)置工作正在進(jìn)行。今年6月，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展2025年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，要求加快布局急需緊缺專業(yè)，提升專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度。支持高校瞄準(zhǔn)集成電路、人工智能、生物技術(shù)、量子科技、新能源、新材料、低空經(jīng)濟(jì)、具身智能、自動(dòng)駕駛等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，涉外法治、國(guó)際傳播、國(guó)際組織、金融科技等關(guān)鍵領(lǐng)域，以及護(hù)理康養(yǎng)、文化旅游、物流等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)布局相關(guān)專業(yè)。

從智能芯片到深海深空，從新能源革命到數(shù)字中國(guó)，未來(lái)有哪些急需緊缺的專業(yè)？高校又將如何精準(zhǔn)“造血”，補(bǔ)齊人才短板？

精準(zhǔn)引導(dǎo)，“搶灘”新需求

一直以來(lái)，專業(yè)設(shè)置、人才供給都存在與產(chǎn)業(yè)需求不對(duì)口的問(wèn)題，為了破解這一難題，各省引導(dǎo)高校在專業(yè)設(shè)置上向急需緊缺產(chǎn)業(yè)靠攏，例如湖南、安徽、河南都在專業(yè)設(shè)置工作中給高校開(kāi)出新的“菜單”。

今年7月，湖南省發(fā)布《湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需學(xué)科專業(yè)目錄（2025-2026年）》，明確規(guī)定各高校須積極增設(shè)《目錄》內(nèi)的急需學(xué)科專業(yè)，且年度增設(shè)比例不得低于80%。

作為全國(guó)首個(gè)系統(tǒng)性開(kāi)展此類目錄制定的省份，湖南立足“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，細(xì)分16個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，梳理70個(gè)急需學(xué)科，精準(zhǔn)設(shè)置碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、智能醫(yī)學(xué)工程、智慧農(nóng)業(yè)、茶學(xué)等183個(gè)專業(yè)。

例如，針對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)這一湖南優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)劃將“農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化”更名為“農(nóng)業(yè)智能裝備工程”，并增設(shè)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)，這些《目錄》中提及的急需專業(yè)，將為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提供支撐。

安徽則重點(diǎn)圍繞新材料、高端裝備制造等十一大新興產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)。目前，安徽省屬高校與新興產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的專業(yè)點(diǎn)占比達(dá)64.9%，較2021年提升24.9個(gè)百分點(diǎn)；服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)的新增專業(yè)點(diǎn)占比達(dá)82.2%；服務(wù)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)專業(yè)點(diǎn)共計(jì)1846個(gè)……人才培養(yǎng)緊密跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大省河南，也在向新興工業(yè)、制造大省轉(zhuǎn)型，在河南省的專業(yè)支持目錄中，電子信息、智能制造、先進(jìn)裝備、新材料等前沿領(lǐng)域成為“高頻詞”，而河南高校僅去年一年，就新增了122個(gè)專業(yè)。如鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院的飛行器運(yùn)維工程、河南工程學(xué)院的集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)都在支持目錄之中。

這些專業(yè)，最急需！

雖然各省的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)各有差別，但通過(guò)整理安徽、湖南、山西、山東、河南、黑龍江、浙江、江西、天津、廣東、河北11個(gè)省市教育廳2024年及2025年發(fā)布的本科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展名單、本省急需本科專業(yè)名單可以發(fā)現(xiàn)，部分專業(yè)出現(xiàn)頻次高，成為各省市爭(zhēng)相布局的“未來(lái)熱門(mén)專業(yè)”。

整體來(lái)看，工學(xué)門(mén)類專業(yè)占比遙遙領(lǐng)先，在近500個(gè)急需專業(yè)中占比45%，其中“智能+”“智慧+”仍是專業(yè)設(shè)置的主流趨勢(shì)。具體專業(yè)來(lái)看，儲(chǔ)能科學(xué)與工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、無(wú)人駕駛航空器系統(tǒng)工程、智能材料與結(jié)構(gòu)、智能飛行器技術(shù)、智能感知工程是被最多省份急需的專業(yè)。

作為能源發(fā)展戰(zhàn)略的重大需求之一，儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)的人才需求呈井噴式增長(zhǎng)。在2020年，教育部批準(zhǔn)成立的新興特色專業(yè)——儲(chǔ)能科學(xué)與工程，是培養(yǎng)相關(guān)人才的支柱專業(yè)。根據(jù)2025軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名，天津大學(xué)和西安交通大學(xué)該專業(yè)獲評(píng)A+。

榮膺全國(guó)第一的天津大學(xué)，用頂尖的平臺(tái)資源、卓越的師資力量托舉起儲(chǔ)能科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。依托未來(lái)技術(shù)學(xué)院和國(guó)家儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)（全國(guó)首批3所之一），整合化學(xué)工程、材料科學(xué)、能源動(dòng)力、電氣工程等7個(gè)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)資源，天大打造多學(xué)科交叉的創(chuàng)新培養(yǎng)體系。形成了以4名院士、20余名國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才等為核心的團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)100%大二進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，100%本科帶薪實(shí)習(xí)的多種實(shí)踐途徑。而這一專業(yè)的布局發(fā)展也正契合了服務(wù)天津重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈。

被7省列為急需專業(yè)的集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)，是突破“卡脖子”技術(shù)的核心專業(yè)之一，也是新興產(chǎn)業(yè)催生下的熱門(mén)專業(yè)新增專業(yè)，目前全國(guó)共有近百余所高校開(kāi)設(shè)該專業(yè)。2025軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名中，西安電子科技大學(xué)、電子科技大學(xué)是該專業(yè)唯二獲評(píng)A+的高校。

其中，西安電子科技大學(xué)的集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)入選首批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，實(shí)施“一條龍IC綜合實(shí)驗(yàn)、一年工程實(shí)踐、一次芯片流片”特色化教學(xué)，專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在96%以上，為中國(guó)電科、華為、中興等集成電路領(lǐng)域行業(yè)頭部企業(yè)和科研院所培育人才。值得注意的是，西安電子科技大學(xué)另一個(gè)獲批A+、排名全國(guó)第一的網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)也是陜西省急需專業(yè)。

高校響應(yīng)，積極布局

各省急需專業(yè)目錄發(fā)布后，高校迅速作出響應(yīng)并制定增設(shè)計(jì)劃。從已發(fā)布目錄的11個(gè)省市高校近5年新增急需專業(yè)數(shù)量來(lái)看，哈爾濱工業(yè)大學(xué)新增了37個(gè)急需專業(yè)，臨沂大學(xué)新增31個(gè)，湖南工商大學(xué)新增23個(gè)。

制造類學(xué)科專業(yè)的建設(shè)是哈爾濱工業(yè)大學(xué)面向國(guó)家戰(zhàn)略急需和新興交叉學(xué)科的發(fā)展方向、持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局的一個(gè)縮影。5年來(lái)，學(xué)校先后開(kāi)設(shè)智能制造工程、智能視覺(jué)工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、光電信息材料與器件、智能科學(xué)與技術(shù)、智慧交通等一批本科新專業(yè)，其中2024年新增的智能視覺(jué)工程專業(yè)成為教育部在全國(guó)高校唯一布點(diǎn)的新專業(yè)。

增設(shè)專業(yè)僅是起點(diǎn)，各省急需專業(yè)目錄的發(fā)布，既響應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)需求，也前瞻未來(lái)發(fā)展。人才的培養(yǎng)需要一定周期，專業(yè)布局的調(diào)整也不僅是專業(yè)名稱的改變、課程數(shù)量的增減，也重塑著課堂內(nèi)外的教學(xué)模式。這些急需專業(yè)只有最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的深化，才能讓人才切實(shí)對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)。

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