高中階段拼什么？

升入高中之后，同學(xué)們迎來(lái)一場(chǎng)馬拉松。真正聰明的同學(xué)會(huì)意識(shí)到：這場(chǎng)比賽，比拼的不是一時(shí)的沖刺，而是持續(xù)的發(fā)力。

可現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中呢？一些同學(xué)前兩年“猛沖”，到了高三卻“后勁不足”，成績(jī)下滑明顯。

那么，問題出在哪里？其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，缺了“反思”這一環(huán)節(jié)。

古人云：“吾日三省吾身?！笨鬃釉缇兔靼?，“反思”二字是不斷進(jìn)步的階梯。

高中三年，提升后勁的策略，就藏在“反思”這2個(gè)字里！

1、努力了不進(jìn)步？要反思！

刷題到很晚，第二天上課的時(shí)候，學(xué)習(xí)也很專注。

為何成績(jī)上不去？許多高中生，想必都遇到過這樣的困惑。

如果你一直在用功學(xué)習(xí)，但是成績(jī)不見突破的話，那么就要好好反思了。

學(xué)習(xí)上不反思，就像是蒙著眼睛跑步。

你跑得再快，方向若是把握不住，就容易走很多的彎路。

比如，小李就走了彎路。

高一的時(shí)候，為了提升學(xué)習(xí)成績(jī)，他每天都會(huì)刷50道題。

結(jié)果自己變得疲憊不堪，成績(jī)卻原地踏步。

小李很著急：“我明明很努力，為何沒用呢？”

后來(lái)老師指出了他的問題，刷題雖然多，但是一道題反復(fù)錯(cuò)，表明他只顧速度，忽略了刷題的本質(zhì)，那就是發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。

學(xué)會(huì)反思，同學(xué)們方能找到應(yīng)對(duì)的策略。

比如說(shuō)小李，在老師的建議下，學(xué)會(huì)了錯(cuò)題本的使用。

在記錄錯(cuò)題本的時(shí)候，他養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，比如為何會(huì)錯(cuò)？如何改進(jìn)提升？

在反思的習(xí)慣下，小李的努力不再白費(fèi)。

2、聽懂了不會(huì)做？多反思！

課堂上，許多同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)。他們能跟上老師的節(jié)奏，也能聽懂公式定理等。可遇到了考試，依舊會(huì)抓瞎。

為何會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？想必很多高中生都遇到過。這也需要大家去反思，才能找到問題所在。

比如小張，就曾這樣過。

高一學(xué)函數(shù)時(shí)，老師講例題，他覺得“挺簡(jiǎn)單”，就沒動(dòng)手算。

結(jié)果考試的時(shí)候！

遇到類似的題，他愣是算不出來(lái)。

問題就出在“被動(dòng)聽課”上，看起來(lái)都會(huì)，實(shí)際上沒有動(dòng)手去做。

就像看別人做飯一樣。

看的時(shí)候覺得簡(jiǎn)單，自己動(dòng)手卻手忙腳亂。

遇到這樣的問題，同學(xué)們就要主動(dòng)反思，并且增強(qiáng)動(dòng)手能力了。

學(xué)習(xí)的時(shí)候，別當(dāng)觀眾。

而是要積極參與其中，做學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、執(zhí)行者。

就像學(xué)游泳的時(shí)候，光看教練示范沒用，自己下水撲騰幾下，才能找到感覺。

3、成績(jī)忽高忽低？常反思！

高一期末考試，小王的數(shù)學(xué)考了140分，可高二第一次月考，直接掉到100分。

看到成績(jī)，他納悶：“我也沒偷懶呀，咋退步這么多？”

老師建議他多反思，后來(lái)他把試卷拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)丟分的全是“三角函數(shù)”。

經(jīng)過反思，小王才意識(shí)到：高一學(xué)年，他這個(gè)章節(jié)沒學(xué)透，當(dāng)時(shí)沒發(fā)現(xiàn)，等高二綜合考，問題就暴露了。

有些同學(xué)，成績(jī)像坐過山車。這次考得好，到了下次就下滑，而問題就出在“知識(shí)漏洞”上。就像房子有裂縫，平時(shí)看不出來(lái)，一下雨就漏。

遇到這樣的情況，要如何解決？

也需要同學(xué)們，保持反思的習(xí)慣，定期進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

比如說(shuō)，每學(xué)完一個(gè)章節(jié)，大家就找套題測(cè)測(cè)，看看哪些知識(shí)點(diǎn)沒掌握，發(fā)現(xiàn)漏洞趕緊補(bǔ)，別等考試才著急。

就像給房子檢查，發(fā)現(xiàn)裂縫趕緊修，別等下雨才后悔。定期自測(cè)，才能讓成績(jī)穩(wěn)如泰山。

4、學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力？請(qǐng)反思！

不可否認(rèn)：高中學(xué)習(xí)，需要付出持續(xù)的努力。可是面對(duì)壓力，很多同學(xué)學(xué)著學(xué)著就“沒勁”了，從而產(chǎn)生放棄的心理。

問題出在哪里呢？很多同學(xué)找不到答案，就會(huì)持續(xù)頹廢下去。

養(yǎng)成反思的習(xí)慣，大家方能找到持續(xù)的動(dòng)機(jī)，才能贏得最后的高考。

小趙就有過這樣的階段。

高一高二時(shí)，他覺得“高考還早”，每天混日子，成績(jī)一落千丈。等高三想發(fā)力時(shí)，發(fā)現(xiàn)根本跟不上。

他急得想放棄：“反正也來(lái)不及了，不如擺爛。”

后來(lái)老師和他一起定了個(gè)小目標(biāo)：下次月考，數(shù)學(xué)提高10分。

他為了這個(gè)目標(biāo)，每天多花半小時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)。結(jié)果，真考到了目標(biāo)分。

嘗到了甜頭之后，小趙學(xué)習(xí)動(dòng)力越來(lái)越足，最后高考考了580分，上了個(gè)不錯(cuò)的本科。

如果你，找不到努力的目標(biāo)。

那么大家也要經(jīng)常反思，想想學(xué)習(xí)的意義是什么，想考什么樣的大學(xué)。

找到了方向，學(xué)習(xí)才會(huì)有干勁。

學(xué)習(xí)就像種樹，而反思，就是在“修剪枝葉”。

做聰明的高中生，別光悶著頭死學(xué)！如果你迷茫了，不妨停下來(lái)，多反思一下：“哪里沒做好？哪里還需要改進(jìn)？”

把問題找出來(lái)，針對(duì)性解決。這樣的習(xí)慣，才會(huì)讓你的學(xué)習(xí)越跑越順。

同時(shí)，大家請(qǐng)記?。悍此疾皇欠穸ㄗ约海菫榱烁玫厍斑M(jìn)。

從今天開始，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，高中三年，你一定能跑出屬于自己的精彩！

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