“大學只要考上了，就不愁畢業(yè)”“上了大學就等于進了保險箱”，這一觀念正在被高校打破。

近日，天津城建大學依據《天津城建大學本科學生學籍管理規(guī)定》的有關規(guī)定，決定對54名學生予以降級處理。這些本科生被降級的原因，是不及格課程所對應的學分累計超過上限。

而被降級多次的后果，便是退學。同月，成都紡織高等?？茖W校紡織工程學院通報，學院商品檢驗班的一名學生，因第三次及以上達到降級標準，擬對該同學作退學處理。

早在今年3月，華南理工大學也發(fā)布了2024-2025學年第二學期全校本科生學業(yè)預警名單，決定給予全校共737名學生學業(yè)預警，給予134名學生學業(yè)預警并第一次降級試讀，給予81名學生學業(yè)預警并再次降級試讀。

接二連三的通知，“炸”出了一批又一批被降級、退學的本科生。本科生教育，愈發(fā)嚴格了！

本科教育，為何需要淘汰制？

隨著我國進入高等教育普及化時期，如何提高本科教育質量，是必須考量的要點。其中一個關鍵環(huán)節(jié)，便是確立大學生“嚴進嚴出”的淘汰機制。

2018年，教育部原部長陳寶生曾在新時代全國高等學校本科教育工作會議上表示：中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現(xiàn)象應該扭轉。對大學生要合理“增負”。同樣，同濟大學高等教育研究所副教授張端鴻也指出，在被動應試教育之下，大多數學生缺少學習的主動性和內在的學習動力，如果大學不建立有效的學生淘汰機制，高等教育就會成為一種低質量、低效率的制度安排。

縱觀全球，保持一定的教育淘汰率是高水平大學的普遍做法。

美國《高等教育編年史記》（2009-2010）提供的數據顯示：在美國，45%~65%的中學畢業(yè)生可以進入大學學習，但四年制大學的畢業(yè)率只有57.3%。另據《本科教育學生淘汰機制的探索與實踐》一文介紹，歐洲大學學生的淘汰率普遍較高，英國大學學生的淘汰率為20%~30%，德國為30%，法國為50%。

回溯歷史，本科階段實行一定比例的學生淘汰，在我國教育史上一直存在。

《由西南聯(lián)大的卓爾不群想到大學高淘汰率的必要性》一文寫道：被美國學者易社強評價為“是世界教育史上一個奇跡”的西南聯(lián)大，在極端簡陋的教育環(huán)境和時代動蕩中，卻能培養(yǎng)出諾貝爾物理學獎獲得者李政道、楊振寧，兩彈一星功勛獎獲得者趙九章、朱光亞……除了苦讀意識、優(yōu)良的學術氛圍，還有一個重要原因就是西南聯(lián)大的高淘汰率。

“據報道，西南聯(lián)大對學生質量嚴格把關，要求甚嚴?？傆嬙诼?lián)大受過教育的學生有8000人左右，而真正讀到畢業(yè)的本科學生只有2000余人。以無機化學家和化學教育家申泮文所在的化學系來說，入學的一年級學生實有43人，其中只有9人通讀四年后畢業(yè)，而恰就在這9人中，出了2位院士。其他34人留級、退學、轉系等?！?/p>

有學者認為，當前我國大學本科教育的淘汰率過低。

同濟大學高等教育研究所一名講師在2017年的一篇報道中指出，大學本科的淘汰率普遍僅為1%左右，部分頂尖大學的學生淘汰率也不過5%。在這種“放水”環(huán)境下，大學校園逐漸變得虛浮。因此，本科生淘汰制愈發(fā)成為“必需”。

嚴進嚴出，動真格！

近年來，中央政策文件頻出，足以可見我國提高本科教育質量的決心。

2019年，教育部發(fā)布《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》，明確要建立學業(yè)預警、淘汰機制；2020年，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求嚴格學業(yè)標準，完善各級各類學校學生學業(yè)要求，嚴把出口關。

在政策指引下，我國高校教育逐漸形成了“學業(yè)預警——降級試讀——退學”的階梯式學業(yè)預警機制。其中，學業(yè)預警是學校針對可能或已經出現(xiàn)學習問題（如曠課過多、掛科頻繁）的學生，通過警示、幫扶等措施，幫助學生順利完成學業(yè)。而降級試讀則是預警與退學之間的“中間地帶”，若學生降級后依然未能達標，則面臨被退學的處理。

每所高校針對預警、淘汰的學業(yè)管理規(guī)定，各有特點。以華南理工大學為例，根據《華南理工大學全日制本科學生學業(yè)預警與降級試讀實施辦法（2020年修訂）》，不及格學分累計超過15學分者，予以學業(yè)預警；第一次超過25學分者，予以降級試讀一年；試讀期滿后，不及格學分累計再次超過25學分者，原則上應予以勸退。

還有高校本著從嚴治學的原則，建立了“本降?！钡臋C制。2017年，華中科技大學出臺的《華中科技大學普通本科生轉?？乒芾磙k法（試行）》規(guī)定，普通本科生因學業(yè)成績未達到學校要求而受到學籍警示處理，或因其他原因不能堅持正常學習的，可申請轉入?？茖W習，達到?？飘厴I(yè)要求后，按專科畢業(yè)。

南京大學則傾向于引導不合格學生轉入成人高等本科教育?！赌暇┐髮W普通全日制本科生學業(yè)預警及幫扶管理辦法》中提到：經多次預警、幫扶后，仍不能適應在校學習生活的，學校會引導其轉入自學考試或網絡教育等學習形式的成人高等本科教育。

高校剛柔并濟的規(guī)定，一方面保障本科教育的基本質量，另一方面為那些不能順利完成本科學業(yè)的學生提供了另一種選擇。

讓學生“一個都不掉隊”，是高等教育的應有之義！

不可否認，學業(yè)預警-淘汰制順應了時代之需——我國產業(yè)結構調整和技術發(fā)展速度加快，社會對人才質量的要求更高。這一制度有助于激發(fā)學生內在的學習動力，幫助學生正常完成學業(yè)。

從高校管理角度看，體現(xiàn)了對學生的關懷，將“事后處理型”管理改革為“事前事中預防型”管理。從學業(yè)預警過程看，針對學生在學習中將出現(xiàn)的不良情況及時提示、告知，發(fā)揮學生、家庭、學校三位一體的教育功能，為本科人才的教育質量提供了堅實保障。

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