8月25日，同濟(jì)大學(xué)迎來4377名本科新學(xué)子。與往年以學(xué)院為單位設(shè)立迎新點(diǎn)不同，在今年的迎新現(xiàn)場(chǎng)，同濟(jì)大學(xué)新生院八大學(xué)堂嶄新亮相，向全體新學(xué)子熱情敞開大門。這是今年同濟(jì)大學(xué)為適應(yīng)當(dāng)前“寬口徑、厚基礎(chǔ)”拔尖人才培養(yǎng)需求，進(jìn)一步構(gòu)建“大類招生、大類培養(yǎng)和大類管理聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)新體系而首推的一項(xiàng)重大創(chuàng)新舉措。

每一名大一新生踏入同濟(jì)大學(xué)，頭上都不再有一頂“專業(yè)帽子”，而是屬于某一專業(yè)大類，這在同濟(jì)大學(xué)112年的辦學(xué)歷史上可謂開先河之舉。

八大名家坐鎮(zhèn)

配合這一全新的人才培養(yǎng)模式的施行，今年同濟(jì)大學(xué)的本科招生專業(yè)目錄也相應(yīng)“變臉”。今年同濟(jì)大學(xué)的本科招生以十大特色試驗(yàn)班為主體，它們分別是5個(gè)工科試驗(yàn)班，涵蓋“建筑城規(guī)景觀與設(shè)計(jì)類”“土木與環(huán)境類”“智能交通與車輛類”“智能化制造類”“信息類”5個(gè)類別，以及醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班、理科試驗(yàn)班、經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)班、人文科學(xué)試驗(yàn)班、社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班各1個(gè)。

“這十大特色試驗(yàn)班的新生入校后，全部進(jìn)入新生院所設(shè)立的八大學(xué)堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，由新生院統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)管理和培養(yǎng)，實(shí)施學(xué)堂式管理，在第一學(xué)年主要以通識(shí)教育和專業(yè)引導(dǎo)為主，以夯實(shí)一流本科教育基礎(chǔ)?！蓖瑵?jì)大學(xué)本科生院院長(zhǎng)、新生院院長(zhǎng)、招辦主任黃一如教授介紹道，自大二起，這些學(xué)生離開新生院，開始進(jìn)入各專業(yè)學(xué)院進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

同濟(jì)大學(xué)新生院所設(shè)八大學(xué)堂分別為同心學(xué)堂、同德學(xué)堂、同舟學(xué)堂、同和學(xué)堂、濟(jì)人學(xué)堂、濟(jì)世學(xué)堂、濟(jì)勤學(xué)堂、濟(jì)美學(xué)堂。比如，工科試驗(yàn)班（土木與環(huán)境類）新生進(jìn)入“同舟學(xué)堂”，工科試驗(yàn)班（建筑城規(guī)景觀與設(shè)計(jì)類）、工科試驗(yàn)班（智能交通與車輛類）新生進(jìn)入“濟(jì)美學(xué)堂”，理科試驗(yàn)班新生進(jìn)入“同和學(xué)堂”，醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班新生進(jìn)入“濟(jì)人學(xué)堂”，人文科學(xué)試驗(yàn)班、社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班新生進(jìn)入“濟(jì)世學(xué)堂”。

同濟(jì)大學(xué)聘請(qǐng)了一批知名專家學(xué)者擔(dān)任這八大學(xué)堂的院長(zhǎng)，負(fù)責(zé)引領(lǐng)各學(xué)堂的人才培養(yǎng)工作，其中包括三位原校長(zhǎng)。他們分別為工藝與設(shè)備、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略專家郭重慶院士，中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)原校長(zhǎng)鐘志華院士，建筑施工技術(shù)專家肖緒文院士，著名海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先院士，同濟(jì)大學(xué)原校長(zhǎng)裴鋼院士，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、人文學(xué)院原院長(zhǎng)孫周興教授，教育部原副部長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)原校長(zhǎng)吳啟迪教授，以及著名建筑學(xué)家鄭時(shí)齡院士。

非“水課”是“金課”

面向全體大一新生強(qiáng)化通識(shí)教育，同濟(jì)大學(xué)為何要做出如此大動(dòng)作？其用意何在？

同濟(jì)大學(xué)始終把培養(yǎng)“社會(huì)棟梁和專業(yè)精英”拔尖創(chuàng)新人才作為自身的崇高責(zé)任和重大使命，近年來，學(xué)校在本科教育中不斷加強(qiáng)以通識(shí)教育為基礎(chǔ)的寬口徑專業(yè)人才培養(yǎng)。

作為面向2019級(jí)新生全面實(shí)施通識(shí)教育的重要平臺(tái)與載體，同濟(jì)大學(xué)今年成立的新生院，將在寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化通識(shí)教育，促進(jìn)通專融合。

“我們希望通過新生院這一平臺(tái)，面向大一新生探索突破囿于專業(yè)培養(yǎng)的思維定式，著力打造寬口徑、重交叉、復(fù)合型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！秉S一如說，這一方面是為了逐步構(gòu)建具有同濟(jì)特色的本科階段通識(shí)教育體系，同時(shí)也是為了促進(jìn)既有傳統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵升級(jí)改造。

新生入校后，新生院統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)管理和培養(yǎng)，在第一學(xué)年主要以通識(shí)教育和專業(yè)引導(dǎo)為主，所有的專業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)全體大一新生開放?！斑@樣做有兩個(gè)好處，一方面新生可以通過聽不同專業(yè)的課開拓眼界，另一方面也希望幫助學(xué)生們不斷明確自己到底想選擇什么專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！秉S一如說。

讓新生用一整年接受通識(shí)教育，專業(yè)教育是否會(huì)受到削弱？黃一如介紹，在同濟(jì)版的通識(shí)教育中，除了常規(guī)的板塊課程外，通過優(yōu)中選優(yōu)，最終遴選一批帶有“同濟(jì)烙印”的基礎(chǔ)專業(yè)課，組成通識(shí)教育的主干課程。諸如建筑、城市規(guī)劃、土木工程、環(huán)境、海洋……所有這些學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)課，從傳統(tǒng)的專業(yè)教育的角度來看，都是同濟(jì)特有的一批“金課”。

“我們是在繼續(xù)鞏固傳統(tǒng)專業(yè)教育水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，開啟通識(shí)教育改革，強(qiáng)化通識(shí)教育在本科教育中的比重。對(duì)于這一點(diǎn)，我們是有非常清醒的認(rèn)識(shí)的?！秉S一如說。

事實(shí)上，作為新生院的先導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，一年前，同濟(jì)大學(xué)首設(shè)“新生院（籌）”，面向2018級(jí)“工科試驗(yàn)班”480名大一新生，涵蓋了6個(gè)學(xué)院11個(gè)專業(yè)。圍繞新生教育的特點(diǎn)，在整合資源、創(chuàng)新管理機(jī)制體制、建設(shè)特色課程等方面做出了一系列特色探索，為該校一年后全面啟動(dòng)的全校范圍的大類招生、培養(yǎng)與管理的聯(lián)動(dòng)改革進(jìn)行了前期試驗(yàn)和嘗試，積累了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這一嘗試還帶來一個(gè)令人欣喜的結(jié)果：為了吸引學(xué)生在大一結(jié)束后選擇本學(xué)院的專業(yè)學(xué)習(xí)，各學(xué)院都派出了最強(qiáng)的教師給新生院學(xué)生上課，有的學(xué)院書記、院長(zhǎng)親自擔(dān)任班主任，各學(xué)院上上下下對(duì)人才培養(yǎng)工作的重視達(dá)到前所未有的程度。

通識(shí)特色課程

在黃一如看來，要實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育改革的預(yù)期效果，打造好特色通識(shí)課程是關(guān)鍵所在。

“長(zhǎng)青系列”，是由同濟(jì)大學(xué)長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者、“千人計(jì)劃”及“青年千人”專家等高端學(xué)者主講的通識(shí)選修課程，現(xiàn)已有近20門課程立項(xiàng)建設(shè)。該系列是同濟(jì)大學(xué)開展的校級(jí)精品類通識(shí)選修課程立項(xiàng)建設(shè)的一部分課程，此外還立項(xiàng)建設(shè)了核心系列通識(shí)選修課程14門、精品系列通識(shí)選修課程32門。其目的是將學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源用于教育資源。

“推進(jìn)通識(shí)教育”，這兩年來已在同濟(jì)大學(xué)的本科教育改革中得以顯現(xiàn)。黃一如介紹，學(xué)校基于一批特色學(xué)科專業(yè)，陸續(xù)推出了一系列不同類別的通識(shí)教育課程。自2018級(jí)起，同濟(jì)大學(xué)通識(shí)選修課分為人文經(jīng)典與審美素養(yǎng)、工程能力與創(chuàng)新思維、社會(huì)發(fā)展與國(guó)際視野、科學(xué)探索與生命關(guān)懷四大模塊?！懊總€(gè)學(xué)生在培養(yǎng)期間至少要修滿8或10個(gè)通識(shí)選修課學(xué)分；至少選修一門精品類通識(shí)選修課程；每個(gè)模塊最多選修兩門課程?！?/p>

為進(jìn)一步豐富通識(shí)課程資源，學(xué)校還引進(jìn)高質(zhì)量在線通識(shí)課程，開展混合式教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多選擇。通過超星平臺(tái)共引進(jìn)7門優(yōu)質(zhì)通識(shí)課程，校內(nèi)配備教師及助教，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這也是同濟(jì)大學(xué)教育信息化建設(shè)的有益創(chuàng)新和嘗試。

適應(yīng)這一交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)趨勢(shì)，同濟(jì)大學(xué)鼓勵(lì)教師跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)部和學(xué)院聯(lián)合開設(shè)本科交叉課程，現(xiàn)已立項(xiàng)建設(shè)近百門交叉課程。（作者：黃艾嬌 ）

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