高二是高中生承上啟下的重要階段，進一步可以沖向學霸，退一步可以掉成學渣。同時，高二也是考生最容易出現(xiàn)各種問題的階段，如：不完成作業(yè)、厭學、逃學、脾氣暴躁、頂嘴、打架、早戀、結交不良朋友等。

　　所以家長們和同學們一定要好好看看這篇文章！

　　1、什么是“高二現(xiàn)象”

　　“高二現(xiàn)象”是指高中生進入高二后，出現(xiàn)了一系列學習和行為問題。比如：不完成作業(yè)、厭學、逃學、脾氣暴躁、頂嘴、打架、早戀、結交不良朋友等。

　　對于“高二現(xiàn)象”，重點高中的一位資深年級主任曾用了一個詞：“逢二必亂”。他說，不光高二有這種現(xiàn)象，初二的學生也存在這種情況。因為高一學生剛入校，對學校還不熟悉，不敢越界，不敢貿然打破規(guī)則。

　　到了高二，正遭遇著漸漸變難的數學、物理等學科，漸漸逼近的升學壓力，以及越來越豐富多彩的高中生活，各種問題就冒出來了，尤其是學習成績相對差一點的同學。

　　中國教育科學研究院針對全國六省一市的2萬余個中學生家庭的調查顯示，多數二年級家長無論在親子關系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應對子女的變化。每個老師和家長都會碰到“高二現(xiàn)象”。

　　對此，曾有一位校長做過一次調查，讓本校學生給自己寫信。結果收到1000多封信，內容包羅萬象，等于是完成一次高中生心理調查。其中，最煩惱的不是學業(yè)壓力較大的高三生，而是高二生。

　　在教育圈里，確實有種說法，叫‘高二現(xiàn)象’。這次學生的心里話也驗證了這種說法，所以高二孩子，無論在學校，還是在家里，我們都要特別關心。

　　2、“高二現(xiàn)象”的焦點問題

　　高二容易迷失方向

　　高二階段由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。

　　有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二：（1）偏科現(xiàn)象嚴重；（2）孤獨感和焦慮感較強。

　　高二戀愛率是三個年級之最

　　高二的學生熟悉環(huán)境，熟悉老師和同學，又還不用高考；同時，他們所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。

　　為了尋找被珍視的感覺、為了現(xiàn)在自己的杰出和與眾不同，在攀比和從眾心理的影響下，好多學生開始蠢蠢欲動。

　　“不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我?！?/p>

　　羅女士幫兒子整理書桌，發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個女孩的關系已經非同尋常。羅女士本想好好教訓一頓兒子，晚上便親自接兒子放學，誰知在學校門口，她卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。

　　某中學教育處主任介紹，早戀現(xiàn)象主要集中于高二年級，同學之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過分親密。

　　不管是哪種現(xiàn)象，都可以說他們的“日子”都不好過。這種由于在成長中出現(xiàn)的性機能成熟和性心理覺醒，給青少年身心健康成長和學習生活帶來了極大的障礙。

　　上網

　　高中階段，高二學生上網最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網吧里，不停地打游戲，餓了就在網吧干吃方便面，有的甚至逃課上網。

　　這些同學往往很難管教，有時即使老師在網吧里把他們帶回學校，對其進行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學就會重回網吧。有老師在與學生談心時發(fā)現(xiàn)，一部分學生也考慮進沉迷網吧對自己的危害，甚至下決心離開網吧，但往往管不住自己，抵御不住網吧的誘惑。

　　學習成績下降

　　高二是一個比較特殊的年級，一方面已經適應高中的學習生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心理上比較輕松；同時，高二還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力……

　　在成績上，高二也是一個分水嶺，最容易出現(xiàn)兩級分化。一部分同學在高二進步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學到了高三往往很難有所突破，高考的失利難以避免。

　　逆反心理嚴重

　　高二學生的另一特點是不服管教。一些同學對老師﹑家長的批評不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母﹑老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著干。

　　3、為什么會有“高二現(xiàn)象”

　　為什么到了高二，學生會有那么多的煩惱？

　　生理因素

　　青春期的孩子們認為自己身體上已經發(fā)育成熟，心理上也已經成熟，他們自認為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。

　　高二學生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。

　　還有就是青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產生青春期煩惱。

　　學習壓力

　　高二階段雖然沒有升學的壓力，但是翻開高二課本，老師們都有一個明顯的感覺：與高一知識相比，高二的知識內容要深得多﹑難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是高二學生學習方面兩極分化的重要原因。

　　雖然高考不是迫在眉睫，但是很多高二學生從他們的學長那里已經領教了高考的嚴酷，升學壓力和社會就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對學業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動，甚至因為學習而犧牲自己的興趣。

　　當他們的生活里只有學習一個內容，自然會感到生活的單調、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會不良青年混在一塊，或是沉溺于網吧﹑歌舞廳等娛樂場所。

　　學習行為轉變期

　　所謂轉變期，我們都知道在初中，由于學生的心理和生理特點，決定了學生的學習自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。

　　到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。

　　直到高二，學生的學習自覺性增強，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應該有別于以前的被動接受，它是在經過自己思考、理解的基礎上接受。另一方面通過自學主動獲取知識。能否順利實現(xiàn)轉變，是成績能否突破的關鍵。

　　4、怎樣判斷“高二現(xiàn)象”

　　怎么判斷"高二現(xiàn)象"的發(fā)生呢？請爸媽先問自己這幾個問題：

　　1.你和孩子關系疏遠了嗎？

　　步入高二后，有些學生開始反駁、頂撞老師、家長，越不讓做的事越要對著干；有學生還會有不同程度的叛逆、對抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關系。

　　2.你的孩子還愿意和你談心嗎？

　　高二階段的孩子，漸漸將同學、朋友作為傾訴心事的首選對象。有高二學生說：“和父母聊一些話題，比如明星、電視劇，家長不僅不了解，而且還會批評我不務正業(yè)。如果不方便說出口的，就自己寫完鎖進日記本里?！?/p>

　　據調查：

　　高中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同學交流心事的比例在58.07%以上。其中高二尤為顯著。

　　總結：

　　當孩子進入青春期后，家長應該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們去想、去做自己的事情，在孩子的青春期階段給予有的放矢的關心，切不可通過偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子，一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。

　　3.你更關注孩子的心理，還是學習？

　　有學生進入高二后表示，自己的學習任務已經很重了，根本沒有精力再去做家長購買的教輔書，但家長還是熱衷于買各種練習題。

　　很多高二學生將學習問題歸因于客觀性因素，如學習難度加大。但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素，二者對學習問題的歸因明顯不同。

　　這種對學習問題的認知不一，自然容易引發(fā)諸多親子矛盾。

　　4.你的孩子經常頂撞你嗎？

　　伴隨著高二學生生理上的急劇變化，他們的心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。他們敢于質疑家長的權威，對問題提出自己的看法，對簡單、粗暴的說教方式不盲從，甚至拒絕接受。

　　同時，學生的個性也處在一個“暴風驟雨”式的發(fā)展時期，自我意識迅速發(fā)展，成人感增強，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標準和評價。

　　調查發(fā)現(xiàn)：

　　當面對父母的壓力時，高二學生選擇“向父母反抗”的比例最高。當親子之間對某件事情持有不同觀點時，47.22%的高二學生選擇“努力爭辯，說服父母”；而當子女不贊同家長的想法時，半數以上家長都會“和孩子一起探討”，30%左右的家長還會“想各種辦法說服他”。這既與高二學生“自我調節(jié)”的希望相悖，也易與高二學生“努力爭辯，說服父母”的方式，產生沖突。

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