一個(gè)懂事的孩子，常常是別人家父母羨慕、稱(chēng)贊的對(duì)象，也是自己父母對(duì)外炫耀的好孩子。

　　他們乖巧聽(tīng)話(huà)、能為父母著想，幾乎不讓父母操心，更不會(huì)提一些過(guò)分的要求，言行舉止得體，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。然而近些年來(lái)，隨著有關(guān)兒童和青少年心理健康問(wèn)題的新聞?lì)l繁被報(bào)道，家長(zhǎng)們才開(kāi)始驚覺(jué)，怎么越來(lái)越多看著懂事的孩子，內(nèi)心存在各種各樣的心理問(wèn)題？養(yǎng)出一個(gè)懂事的孩子，難道是錯(cuò)的嗎？

　　一、孩子懂事固然是一件好事，但是這份“懂事”背后的來(lái)源卻有區(qū)別。

　　有一種懂事的孩子，是在愛(ài)中長(zhǎng)大，有著充足的安全感和自信心，心智水平、情商發(fā)展較高、善解人意，也因?yàn)楸粣?ài)，想要變成更好的自己，自律優(yōu)秀。而有一類(lèi)看上去懂事的孩子，卻是被迫如此，他們善于察言觀色，壓抑自己的感受和需求，而優(yōu)先考慮別人的。

　　他們或是通過(guò)“懂事、聽(tīng)話(huà)”來(lái)獲得父母的愛(ài)與認(rèn)可；或是為了照顧父母的情緒，不想讓父母煩惱、難過(guò)；或是為了符合“懂事”的標(biāo)簽，贏得他人的喜歡。心理學(xué)上有個(gè)名詞，叫“小大人癥候群”，指的是那些從小得不到足夠關(guān)懷，不得已變成一個(gè)“懂事”“體諒他人”的人。被壓抑的情緒、不被滿(mǎn)足的需求，長(zhǎng)久地郁積在心里，終有一天會(huì)以更激烈的方式爆發(fā)，不是傷害別人就是損傷自己。

　　后臺(tái)曾收到一位讀者的留言：“從小我就是那個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的‘別人家的孩子’，但是我內(nèi)心其實(shí)一直缺乏自信，一點(diǎn)都不快樂(lè)，也不喜歡自己這樣的懂事。我羨慕別的女孩子可以撒嬌、任性，她們是被家庭好好保護(hù)、寵愛(ài)長(zhǎng)大的?！?歲成名，被清華大學(xué)破格錄取的才女作家蔣方舟也曾在節(jié)目中透露，自己從小就很懂事，希望得到別人的喜歡和認(rèn)可。小時(shí)候?yàn)榱擞懞脣寢專(zhuān)趮寢屆媲氨憩F(xiàn)“我是一個(gè)節(jié)約的好孩子”，她省下自己買(mǎi)早飯的錢(qián)，肚子餓了就去撿別人吃剩的東西。

　　慢慢地，這種“期待得到他人關(guān)注和認(rèn)可”的執(zhí)念，讓她失去了自我，發(fā)展為“討好型人格”：說(shuō)什么話(huà)，都更要照顧別人的感受，生怕帶一點(diǎn)點(diǎn)攻擊性；做什么事，最怕跟別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，特別看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；不會(huì)拒絕任何人，萬(wàn)事總是先委屈自己，迎合別人的喜好；不知道自己想要什么，也沒(méi)有辦法跟人建立正常的人際關(guān)系，甚至連談戀愛(ài)都總是無(wú)疾而終。

　　意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的她，遭遇了巨大的挫敗感，越發(fā)討厭這樣的自己，于是選擇遠(yuǎn)離人群來(lái)調(diào)整，花了整整一年才慢慢走出來(lái)。懂事的孩子，不但要一直承受壓抑自己感受和需求的痛苦，也容易形成“討好型人格”，內(nèi)心敏感自卑，沒(méi)有主見(jiàn)，不敢拒絕別人不合理的要求，也不敢提出自己正當(dāng)?shù)脑V求，過(guò)分依賴(lài)他人的評(píng)價(jià)，無(wú)法活出真正的自己。

　　二、有一位做心理咨詢(xún)的朋友，接受過(guò)眾多青少年抑郁癥的案例，他提到，許多家長(zhǎng)帶孩子來(lái)，最常說(shuō)的一句話(huà)就是：“我家小孩平時(shí)很乖的，怎么突然就這樣了？”

　　其實(shí)孩子從來(lái)都不是“突然”出現(xiàn)問(wèn)題的，只是懂事的孩子，選擇了沉默隱忍，而把傷痛藏在了心里。這些心理問(wèn)題的產(chǎn)生，在他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，都是有跡可循的。下面這幾種家庭，最容易養(yǎng)出“被迫懂事”的孩子。

　?。?）父母的愛(ài)帶著條件，對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲

　　帶著條件的愛(ài)是什么樣子？

　　父母只有在孩子表現(xiàn)好、成績(jī)優(yōu)秀、聽(tīng)話(huà)、不惹自己生氣的時(shí)候，才會(huì)對(duì)孩子和顏悅色、滿(mǎn)足孩子的愿望、向孩子表達(dá)愛(ài)和關(guān)心。一旦孩子犯錯(cuò)了、做事不夠好、或是表現(xiàn)出生氣、難過(guò)等情緒時(shí)，立刻就換上另一副面孔：冷漠、忽視，或是粗暴地指責(zé)、批評(píng)孩子。

　　孩子很聰明，在父母截然不同的對(duì)待方式上，他逐漸明白一個(gè)道理：只有自己懂事、優(yōu)秀，父母才會(huì)愛(ài)自己。于是，孩子就開(kāi)始走上討好父母的道路，聽(tīng)父母的話(huà)、努力表現(xiàn)良好，不給父母惹麻煩，做父母喜歡的好孩子。

　?。?）父母情感不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵

　　觀察發(fā)現(xiàn)，許多夫妻關(guān)系不好、爭(zhēng)吵不斷的家庭，孩子會(huì)格外懂事。

　　心理治療大師海靈格曾說(shuō)：“孩子是家庭的保護(hù)，他們有時(shí)寧愿做出自我犧牲的事，也要去拯救和保護(hù)自己的父母?！?/p>

　　家本該是呵護(hù)孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮成長(zhǎng)的溫馨港灣，可當(dāng)父母經(jīng)常爭(zhēng)吵、甚至大打出手，這個(gè)家就像是在風(fēng)雨中搖搖欲墜的小船，嚴(yán)重破壞了孩子的安全感，孩子時(shí)刻處在擔(dān)心父母關(guān)系破裂、自己被拋棄的恐懼和不安中。

　　同時(shí)，孩子還會(huì)自動(dòng)把父母矛盾的原因歸結(jié)在自己身上，總覺(jué)得是自己的錯(cuò)，于是努力表現(xiàn)得很好，乖巧懂事，希望讓父母開(kāi)心，讓父母關(guān)系變好。在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，孩子無(wú)法安心地發(fā)展出自我。

　?。?）父母情緒不穩(wěn)定，自身能量弱

　　有些孩子變得懂事，是因?yàn)楦改浮疤欢隆薄＿@類(lèi)父母，情緒管理能力差，不能夠控制好自己的情緒，反而會(huì)讓孩子為自己的情緒負(fù)責(zé)。

　　比如，經(jīng)常當(dāng)著孩子面唉聲嘆氣、抱怨，消極、負(fù)能量；因工作、生活中的瑣事煩惱，卻把這種壞心情發(fā)泄在孩子身上，粗暴地罵孩子······不明所以的孩子，常常會(huì)錯(cuò)誤地以為父母的煩惱、難過(guò)、憤怒，是自己造成的，所以即便扭曲自己，也想滿(mǎn)足父母的期待，讓父母感到滿(mǎn)足、開(kāi)心。很多時(shí)候，孩子愛(ài)父母要遠(yuǎn)勝于父母愛(ài)孩子，他們會(huì)為了讓父母開(kāi)心，而去勉強(qiáng)自己做本不愿意做的事情。

　　湖南有一位12歲的女孩，留下遺書(shū)跳樓自殺，她在遺書(shū)中對(duì)媽媽說(shuō)：“希望在我死后，您能不再悲傷，不再為我煩惱。”一直考慮別人的需要，自己的負(fù)面情緒和精神壓力卻越積越多，心理不可能不“生病”。

　?。?）父母控制欲強(qiáng)，不給孩子獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)

　　每個(gè)孩子都有獨(dú)立自主的需求，隨著成長(zhǎng)越來(lái)越渴望脫離父母的照顧和管控，實(shí)現(xiàn)人格的獨(dú)立，能夠自己做選擇做決定。而有些家長(zhǎng)，控制欲過(guò)強(qiáng)，總是忽視孩子自己的想法和需要，只按照自己的意愿來(lái)安排孩子的一切，強(qiáng)迫孩子服從。

　　自我意識(shí)較強(qiáng)的孩子，通常會(huì)以叛逆、反抗的方式來(lái)表達(dá)不滿(mǎn)，爭(zhēng)取自己獨(dú)立自主的權(quán)利；而另一些孩子，就只能在父母的權(quán)威下，選擇了隱忍，順從父母的安排。但這種重要的心理需求得不到滿(mǎn)足，長(zhǎng)此以往，孩子內(nèi)在的憤怒、恨、痛苦等情緒越積越多，就會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題。

　　三、蔡康永曾說(shuō)：“父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最珍貴的就是給他們一個(gè)理想的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他成為自己，而不是變成我們想要他變成的人?！?/strong>

　　教育孩子，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，保護(hù)孩子的天性，別讓孩子在本該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年齡承擔(dān)太多本不屬于他的責(zé)任和壓力，過(guò)早懂事。首先，家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，要多關(guān)注孩子的內(nèi)心，允許孩子表達(dá)自己的情緒和訴求，和他好好溝通；

　　比如孩子發(fā)脾氣、拒絕做某件事、提出自己的要求時(shí)，家長(zhǎng)不要粗暴地制止、否定孩子，或者冷漠地忽視，而是對(duì)孩子表示接納和理解，再來(lái)就事論事。其次，在孩子犯錯(cuò)，表現(xiàn)不好的時(shí)候，也要接納孩子，給予愛(ài)和鼓勵(lì)，不要讓孩子感覺(jué)到，“只有懂事、優(yōu)秀，父母才愛(ài)自己?！绷硗?，經(jīng)營(yíng)好夫妻關(guān)系，盡量不當(dāng)著孩子面爭(zhēng)吵，即便有矛盾，也要讓孩子明白：“這是爸爸媽媽之間的問(wèn)題，不是你的錯(cuò)，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你?！?/p>

　　最后，多反思、學(xué)習(xí)，做好情緒管理，為自己的情緒負(fù)責(zé)，不要在孩子面前表現(xiàn)過(guò)多的負(fù)能量、把無(wú)謂的情緒發(fā)泄在孩子身上。

　　“懂事”不是對(duì)一個(gè)孩子最好的褒獎(jiǎng)，也不是教育的最終目的，家長(zhǎng)不可為了自己省心、減少養(yǎng)育煩惱，而一味要求孩子懂事。培養(yǎng)一個(gè)身心健康、人格獨(dú)立、自信樂(lè)觀、內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，才是真正對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

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