為支撐學生個性化、多樣化發(fā)展，今年初，江蘇工程職業(yè)技術學院啟動“張謇學分銀行”建設，對學生在校學習期間取得的各類證書、專利、發(fā)表作品、競賽獲獎、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、志愿者服務等進行積分認定，并按照學分轉換標準存入“張謇學分銀行”。

江蘇工程職業(yè)技術學院為學生開設賬戶，將其學習成果以“零存整取”學分的形式進行認定、存儲與轉換，并根據(jù)學生綜合表現(xiàn)，落實準職場評價，形成個人學習的“終身檔案”。

在項目實施過程中，該校通過重構“課程+項目”課程體系、創(chuàng)新項目化“走班制”教學模式、實施張謇精神大思政教育、建立開放多元學業(yè)評價機制等方式推動學分銀行加速落地。如在建設張謇職教思想特色課程等德育課程的同時，配套建設德育培訓平臺——新思想踐悟館，學生可以以接受理論教育、參與培訓實踐等多種方式參與學習，獲得的積分同等有效。

在項目化“走班制”創(chuàng)新實踐中，江蘇工程職業(yè)技術學院依托項目制工作室和課崗并軌課程探索實施中國特色學徒制，以實施項目為編班單元，學生可自選崗位、自選導師、混編成班，項目學習成果轉化為積分存入學分銀行個人賬戶，基于學分銀行的“一生一戶一案”的個性化培養(yǎng)得以實現(xiàn)。

該校還將“第二課堂成績單”制度納入學分銀行管理，設立素質拓展項目，第二課堂、線上課堂、社會課堂等課程作為獲取積分的重要形式，加強對學生參與非傳統(tǒng)課堂活動的評價，評價結果對接學工處和團委相關系統(tǒng)，可直觀、詳細呈現(xiàn)學生課內(nèi)外學習活動的大數(shù)據(jù)。該校還探索將學分銀行對接國家學分銀行認證單元和江蘇省終身教育學分銀行，服務學生可持續(xù)發(fā)展。

“張謇學分銀行”展示了該校學生德智體美勞全面發(fā)展的“畫像”?；凇皩W分銀行”建設，江蘇工程職業(yè)技術學院最大限度地實現(xiàn)教學體系在時間與空間上的開放性，激勵學生在不同時間、地點按照需求和興趣選擇多元學習渠道和學習形式。

得益于學分銀行的落地實施，2023年，該校有6名學生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎，用人單位對畢業(yè)生滿意度逾98%，學生在行業(yè)領軍企業(yè)就業(yè)率逾30%，畢業(yè)生就業(yè)起薪水平、專業(yè)對口率明顯提高；該校成功立項省級以上現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃項目2個，相關成果獲省級、國家級教學成果獎，學校改革經(jīng)驗受到多方肯定。此外，“學分銀行”因其可復制、可推廣的人才培養(yǎng)模式和多元開放的學業(yè)評價標準，在多個企業(yè)、院校項目中得以應用推廣，并通過國際紡織服裝職教聯(lián)盟、中南可再生能源產(chǎn)教聯(lián)盟等平臺向國際輸出。

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