孩子進(jìn)入新高三，家長(zhǎng)難免緊張焦慮，但是“新高三”家長(zhǎng)你需要扮演好這些角色，才能為孩子的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航！來(lái)和江蘇招生考試網(wǎng)小編一起看看吧！

1.學(xué)習(xí)督導(dǎo)員

考生進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及各類(lèi)測(cè)試節(jié)奏的日益加快，課業(yè)負(fù)擔(dān)必然比以往加重不少。如何在學(xué)習(xí)方面助孩子一臂之力成為不少父母的難題。

前輩經(jīng)驗(yàn)tips

在某高校就讀本科的小王回憶說(shuō)，在高三備考中，父親為她整理出錯(cuò)題集。在備考進(jìn)入最后三個(gè)月時(shí)，錯(cuò)題集在學(xué)業(yè)漏洞的梳理、彌補(bǔ)方面給了她巨大的幫助。小王回憶，父親是在參加首次月考后的父母會(huì)上，從班主任那里了解到督促孩子建立錯(cuò)題集的必要性。

考慮到她每天都有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，全家經(jīng)過(guò)商量后，決定由父親擔(dān)負(fù)起每周匯總、歸納并騰挪她各科目考試錯(cuò)題的任務(wù)?！安灰】催@項(xiàng)工作，在老爸的辛苦付出下，我可以比其他同學(xué)更早、更清楚地通過(guò)錯(cuò)題集掌握自己學(xué)業(yè)上的薄弱地帶，更有針對(duì)性地彌補(bǔ)疏漏?！?/p>

相關(guān)專(zhuān)家表示，對(duì)于絕大多數(shù)父母而言，直接在備考復(fù)習(xí)中幫孩子解決課業(yè)難題不易實(shí)現(xiàn)，但也不是僅能在一旁干著急。父母可通過(guò)與孩子任課老師的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，配合老師做好課下的督導(dǎo)工作。此外，在孩子備考時(shí)間緊張的情況下，父母可協(xié)助孩子做一些簡(jiǎn)單而費(fèi)時(shí)的資料梳理工作，這樣既可幫孩子節(jié)省時(shí)間和精力，也可讓孩子感受到父母的關(guān)心和陪伴，一舉兩得。

2.信息采集員

由于高三生在這一年學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，花大量時(shí)間關(guān)注招生政策不太現(xiàn)實(shí)，這項(xiàng)重任就落在了家長(zhǎng)的身上。曾出現(xiàn)過(guò)一些高三生家長(zhǎng)未能及時(shí)就位，直到來(lái)年的四、五月份才開(kāi)始“惡補(bǔ)”高考的相關(guān)政策的現(xiàn)象。

前輩經(jīng)驗(yàn)tips

孩子剛剛步入大一的家長(zhǎng)許先生在這方面頗有經(jīng)驗(yàn)：“作為高三家長(zhǎng)們的‘學(xué)長(zhǎng)’，建議大家從平時(shí)就多注意孩子的報(bào)考意向，早點(diǎn)了解高校招生政策。

像高校錄取情況、專(zhuān)業(yè)情況以及錄取時(shí)間等等，這些都可以提前收集到的。提前做好收集工作，到時(shí)才會(huì)做到心中有數(shù)，不會(huì)慌了陣腳?！?/p>

專(zhuān)家建議，一定要從正規(guī)渠道獲得高校招生政策，并且在收集大量信息后，做好篩選工作，把孩子需要的信息提供給他們。

3.生心理疏導(dǎo)師

“心理導(dǎo)師”近些年逐漸成了考生父母的一個(gè)頭銜，但成為一名稱(chēng)職的“心理導(dǎo)師”卻不是件容易事。

身處高考?jí)毫ο碌暮⒆与y免在情緒上出現(xiàn)波動(dòng)或是焦慮，導(dǎo)致心理失衡，整體狀態(tài)受到影響。有專(zhuān)家表示，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，高三生都可能?huì)在大考之年產(chǎn)生或大或小的挫敗感和無(wú)力感。

當(dāng)孩子出現(xiàn)此類(lèi)情況時(shí)，父母要結(jié)合其性格，分情況進(jìn)行疏導(dǎo)。如果孩子性格外向，父母可嘗試采取較直接的方式，與孩子分享受挫后的感受，在孩子“一吐為快”后，再以過(guò)來(lái)人的身份與孩子一起找出解決辦法；如果孩子性格較內(nèi)向，父母不妨考慮引導(dǎo)孩子盡快找到比較信賴(lài)的長(zhǎng)輩或是朋友，幫孩子打開(kāi)心結(jié)，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)克服困難，平穩(wěn)完成后續(xù)備考任務(wù)。

此外，“考爸考媽”在關(guān)注孩子情緒、心理的同時(shí)，也要調(diào)整好自己的情緒。父母淡定的處世態(tài)度會(huì)以正能量的形式傳遞給孩子。

4.生活保障員

相較于前兩個(gè)角色，“生活保障員”的角色聽(tīng)起來(lái)似乎尋常些，“考爸考媽”往往會(huì)忽視其重要性。殊不知，小角色要想演出彩更要多費(fèi)心思。

前輩經(jīng)驗(yàn)tips

剛卸任“考媽”頭銜的劉女士表示，自己和丈夫最初也因用力錯(cuò)位給孩子造成了困擾。劉女士夫婦都是醫(yī)生，工作較忙，孩子自小由老人照顧起居。

去年孩子臨開(kāi)學(xué)前，劉女士與愛(ài)人出于過(guò)往對(duì)孩子疏于照顧的愧疚心理，商量后決定搬回父母家打理孩子每天的起居。結(jié)果卻是好心辦壞事，一家五口的正常作息被打亂。開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，一家老小都疲憊不堪。

科學(xué)、規(guī)律的作息是具備良好精神面貌的前提。對(duì)于高三生而言，穩(wěn)定的家庭氛圍、父母給予的適度關(guān)注是保持平常心的基礎(chǔ)。

專(zhuān)家表示，父母最好不要在孩子大考之年隨意改變以往的起居規(guī)律。另外，在生活方面也無(wú)需刻意提高孩子的待遇。維持正常的生活習(xí)慣，在季節(jié)更替時(shí)提醒孩子注意穿著，一日三餐在兼顧孩子口味的同時(shí)做到按時(shí)令、按能量供應(yīng)即可。

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