和高中孩子溝通的準(zhǔn)則是什么?溝通不為論勝負(fù),只為尋求共識!跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來了解下吧。
一、輕易否定孩子努力的批評
只要孩子的成績沒有達(dá)到家長期望,即使有微小的進(jìn)步,他們也會視而不見,覺得孩子沒有盡力去拼搏,不夠努力,甚至?xí)爸S孩子是在“假用功、裝努力”。
每一個高中生的三年,從起點到終點都不可能是一條一直在上升的直線,孩子很努力,但是暫時得不到好成績的情況非常普遍。
孩子可能暫時還沒探索到適合自己的學(xué)習(xí)方法,被嘲諷“假用功”后,會覺得自己即使努力也得不到認(rèn)可,形成消極認(rèn)知,從而失去學(xué)習(xí)的動力,直接厭學(xué)。
心理學(xué)上,有一個詞叫“低溫燙傷”,這種傷害最容易出現(xiàn)在父母和孩子之間。如果父母總對孩子進(jìn)行否定教育,不認(rèn)可孩子的努力,會打擊他們的積極性,會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)低價值感,讓他們失去動力。
二、不分時間場合的批評
古人說,教育孩子有七不責(zé):“對眾不責(zé)、愧悔不責(zé)、暮夜不責(zé)、飲食不責(zé)、歡慶不責(zé)、悲憂不責(zé)、疾病不責(zé)?!?/p>
但是有一些家長批評起孩子,人越多他越嗨,越是親朋好友在的時候,他越喜歡施展自己的權(quán)威,絲毫不顧忌孩子在同伴、親戚目光下的難堪。
當(dāng)眾羞辱孩子,出孩子的丑是對孩子自尊心最大的傷害,堪稱是毀孩子的殺手锏。
高中生的自我意識與日俱增,當(dāng)著外人損他、貶他,會讓他無地自容。性格夠剛的孩子可能會和你掀桌子對著干,而性格軟弱的孩子只能躲起來默默舔傷口,成為一生的陰影。
三、翻舊賬的批評
孩子犯錯,應(yīng)就事論事,不要總把陳芝麻爛谷子抖出來再數(shù)落一次。
父母可能以為翻舊賬能強(qiáng)化孩子的記憶,然而結(jié)果往往事與愿違。對孩子來說,翻舊賬更像是揭傷疤,讓過去的不開心再次翻涌出來,一層疊一層,讓原本的小事變成大事。
用“炒冷飯”的方式來苛責(zé)犯錯的孩子,只會讓孩子覺得“我真的很差勁,永遠(yuǎn)改變不了父母對我的印象”,當(dāng)內(nèi)心懊惱、煩躁、難過等負(fù)面情緒越來越多,孩子會悲觀消極,自動屏蔽父母的嘮叨。
每一次的翻舊賬,都不會產(chǎn)生什么積極后果,最后不過是一個更生氣,一個更難過。
高中生已經(jīng)具備一定的獨立思考能力,希望自己的錯誤能夠被單獨對待。翻舊賬式的批評方式既沒有針對性,也無法幫助孩子分析當(dāng)前錯誤產(chǎn)生的具體原因,只會讓他們更惱火。
四、不給解釋機(jī)會的批評
對一個青春期的孩子來說,不被理解是最大的委屈。
性格強(qiáng)勢的父母一旦到了氣頭上,常會把“解釋”認(rèn)定為是“頂嘴”,被憤怒情緒主導(dǎo)的他們,只顧著宣泄自己的情緒,完全不讓孩子開口辯駁。
也有部分父母習(xí)慣了傳統(tǒng)的權(quán)威式教育方式,認(rèn)為自己作為長輩,有權(quán)利也有義務(wù)去教育孩子,而孩子應(yīng)該無條件地服從。在這種觀念下,他們覺得孩子的任務(wù)就是接受批評,不需要解釋。
對一個青春期的孩子來說,他們希望自己的觀點和行為能夠被理解和尊重。
不信任孩子,不給解釋機(jī)會,只知道說教指責(zé),把自己想法強(qiáng)加于孩子身上會阻礙有效的溝通,使孩子不愿意和批評者交流,會讓他們逐漸對父母關(guān)上心門。
五、說不過孩子就惱羞成怒的批評
有一種家長,想教育孩子,但是能力不足。批評孩子無法用邏輯說服對方,孩子每一次不同的看法,家長都無法指出其中的不足,也沒能力從更高更廣的層面,給出一個更高明的答案。
他們的知識儲備以及對事物的理解,甚至還不如高中孩子深刻,被孩子質(zhì)問幾句便惱羞成怒,只好采用粗暴無賴的強(qiáng)制手段,把孩子硬罵一頓,在言語上抨擊孩子尋找勝利感。
含混不清、空洞模糊的三觀,指點自己尚且勉強(qiáng),又談何讓孩子信服呢?當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)給不了他們想要的指點,只會胡攪蠻纏,為了保護(hù)自己,他們一定會疏遠(yuǎn)你。
與孩子溝通,如果明顯在認(rèn)知上已經(jīng)不如孩子,不妨就耐心傾聽孩子觀點,以平等的身份參與討論,鼓勵孩子提出不同意見,承認(rèn)自己的不足和孩子一起尋求解決方案更能獲得孩子的信賴。
近來經(jīng)常刷到這么一句話,“人類之所以進(jìn)步,主要原因是下一代不聽上一代的話”。
不要害怕孩子與我們的觀點不同,不聽話有時候并不意味著叛逆和對抗。孩子以自己的洞察和思維挑戰(zhàn)傳統(tǒng),沖破束縛,作為家長,我們應(yīng)該保持開放的心態(tài),理解和接納,必要時為孩子提供助力。
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