夏天來了，氣溫升高，人的情緒也隨之容易變得煩躁。

當(dāng)距離高考的時(shí)間已經(jīng)不能按月計(jì)算，無論高三的學(xué)生還是高三的家長(zhǎng)都難免會(huì)有緊張感。

先說學(xué)生。

對(duì)于學(xué)生來說，適度的壓力和適度的緊張感有助于聚焦備考、高效學(xué)習(xí)，但是不能過度，過度就會(huì)適得其反。

目前階段，高三學(xué)生要做的就是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和查缺補(bǔ)漏，唯有頂尖水平的學(xué)生才適合繼續(xù)挑戰(zhàn)難題，而在高考考場(chǎng)上讓本來會(huì)的能做對(duì)、感覺模糊的都寫上、難題敢于蒙一蒙，是適合絕大多數(shù)學(xué)生的高考策略。

與此同時(shí)，高三學(xué)生必須調(diào)整好自己的心理，戒驕戒躁，忙而不亂、學(xué)而有效，努力一天是一天，只管埋頭耕耘，對(duì)高考的結(jié)果順其自然，反正天無絕人之路，人不自棄天自憐。

再說家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)的緊張感既無助于孩子的學(xué)習(xí)又無助于孩子的成績(jī)，一旦家長(zhǎng)把自己的緊張感向孩子不停地傳遞，就會(huì)徒然增加孩子的精神壓力。

只要家長(zhǎng)想明白自己把孩子養(yǎng)到十八歲左右并非只為了高考，就能夠在心理上有所釋然——高考不過是孩子接受嶄新考驗(yàn)的一個(gè)成年禮，高考不過是孩子人生路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

其實(shí)，高考考的不光是孩子的學(xué)業(yè)水平，還能測(cè)試出家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子十八年的育兒成果，例如孩子的個(gè)性風(fēng)格、人生觀念、心理素質(zhì)。

假如家長(zhǎng)之前做到了尊重孩子的個(gè)性、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我負(fù)責(zé)、允許孩子的成績(jī)有所起伏，就肯定在高考來臨之際心態(tài)相對(duì)淡定。

假如家長(zhǎng)之前做到了對(duì)孩子該管教就管教、該放手就放手、該關(guān)心就關(guān)心、該旁觀就旁觀，不曾走放縱孩子和控制孩子的兩個(gè)極端，就肯定在高考來臨之際能夠相對(duì)心安。

除了那種的確非常讓家長(zhǎng)省心而自覺地變優(yōu)秀的孩子之外，除了那種天生具有反社會(huì)人格不服父母管教的孩子之外，一般情況下，正常的孩子在人生的前十八年里都需要家長(zhǎng)費(fèi)些心血養(yǎng)育——對(duì)孩子既有尊重又有管教，既有慈愛又有嚴(yán)厲。

重視養(yǎng)育過程的家長(zhǎng)必然重視的不只是孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果——成績(jī)，還會(huì)重視孩子的學(xué)習(xí)過程與成長(zhǎng)經(jīng)歷。如此一來，就能了解孩子在學(xué)習(xí)過程中的波折起伏，就能贊嘆孩子在學(xué)習(xí)過程中的堅(jiān)持探索，就能看到孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中的得失憂樂，就能理解孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中的曲折坎坷。

豈止高考，人活著本身最大的價(jià)值和意義都在過程里，沒有過程中的上下求索與過程中的奮力掙扎，何來所謂成功的結(jié)果或者幸福的結(jié)果？

唯結(jié)果論，會(huì)讓人淪為目的性工具，不再是有血有肉有靈魂的人。

人生很難一帆風(fēng)順，孩子的成長(zhǎng)是這樣，孩子的學(xué)業(yè)也是這樣。無論高考的結(jié)果如何，家長(zhǎng)都要持著順其自然的態(tài)度，協(xié)助孩子直面高考后的人生轉(zhuǎn)折，對(duì)未來的生活有所盤算。

高考后，孩子已然長(zhǎng)大成人，僅這一點(diǎn)就著實(shí)可喜可賀。

天再熱都不要煩，心靜自然涼。靜心，是家長(zhǎng)助力高考的最好選擇。

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