再選科目保障機制是在實施新高考方案（“3+1+2”模式）過程中，經(jīng)過充分論證，確定再選科目的保障比例。當某一再選科目考生實考人數(shù)占總實考人數(shù)的比例低于保障比例時，啟動再選科目保障機制，依照保障比例計算該科目的保障基數(shù)進行賦分。

近日，就日前通報的高考綜合改革進一步深化工作，江蘇省教育廳再度發(fā)布解讀性文件。該文件中明確，江蘇省暫定再選科目25%的保障線，嚴禁高中一年級“選科搶跑”，保證學校應教盡教、保障學生愿選盡選，堅決扭轉(zhuǎn)“唯升學率”的主要評價指標

日前，江蘇省教育廳發(fā)布了關(guān)于深化高考綜合改革相關(guān)政策的解讀。對于高考改革中，考生、家長比較關(guān)注的問題，如：深化高考綜合改革有哪些政策措施？推進分類考試招生改革有什么新舉措？再選科目保障機制針對哪些科目？保障比例的測算依據(jù)和方法是什么？考生可以調(diào)整選考科目嗎？普通高中學校能否在高一

日前，省教育廳關(guān)于進一步做好深化高考綜合改革相關(guān)工作的通知發(fā)布！該通知中提出了扎實推進普通高中課程改革、健全完善綜合素質(zhì)評價機制、加快推進分類考試招生改革、科學制定高校招生選科要求、扎實推進高考選科評估和指導、建立高考再選科目保障機制等相關(guān)內(nèi)容。

近年來，安徽的家長們都在密切關(guān)注著高考改革的消息，從安徽省教育廳目前透露的消息看，安徽省高考改革“適時啟動”，也就意味著高考改革的具體日期尚未確定。

2019年秋季學期起，海南成為全國首批實施新課程、使用新教材省份，全省高中都開始不同程度地選課走班，讓學生在自已的“最近發(fā)展區(qū)”學習，改變了原來行政班“齊步走”的教學模式，探索課程、教材、教學、考試、評價、招生的有機銜接。

新學年開學伊始，對于在深圳就讀高二的學生而言，他們的上課方式正在發(fā)生大的變化。廣東新高考改革之下，作為首屆迎接新高考的學生，他們將根據(jù)“3＋1＋2”的選考模式選科，開啟“走班”學習。

選科與選專業(yè)有千絲萬縷的聯(lián)系，前不久，華為高薪招聘畢業(yè)生的新聞頻上熱搜，這些畢業(yè)生的專業(yè)也被很多人關(guān)注，如計算機、人工智能等。而在新高考改革之后，選科與選專業(yè)密不可分。

科目組合多選擇自主權(quán)大，選擇自主權(quán)大選擇焦慮多，這是一個選擇悖論。為什么會出現(xiàn)這種局面？如何化解？作為正在面對選學選考的考生及其家長來說，又應該如何通過辯證地思考、辯證地應對，來認識和解決這一問題？

從高考科目內(nèi)容到高考考試模式，高考制度改革仍在不斷地進行，目的就是不拘一格選拔人才。數(shù)據(jù)顯示，近年來參加高考的學生每年都在1000萬人左右。隨著高考改革的穩(wěn)步推進，一些試點省市的學子擁有了更多的選擇。

全國卷是由教育部考試中心命制的高考試題，但是，全國卷不代表就是一張卷。江蘇從2004年開始自命題，總體命題要求符合教育部基本要求，難度也基本穩(wěn)定，但因總分偏低，容易產(chǎn)生“分分計較”的問題，所以這次高考綜合改革將總分從480分提高到750分?？傮w來說，改革一定是向著更加公平、更加

高考綜合改革通過“教、考、招”三個環(huán)節(jié)的改革，注重對學生進行綜合性、發(fā)展性評價，充分保證學生根據(jù)個人興趣愛好選擇考試科目、選擇報考專業(yè)的要求，幫助學生提前規(guī)劃職業(yè)生涯，構(gòu)建更加有利于學生健康成長、個性發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

高考綜合改革后，普通高考招生錄取志愿設(shè)置將主要采用院校專業(yè)組的方式，實行平行志愿投檔錄取。