截至目前，全國已有14個省市啟動高考綜合改革。這些改革透露未來高考哪些新趨勢？

日前，江蘇等8個省市發(fā)布了新高考方案。新政的執(zhí)行，對于未來基礎(chǔ)教育乃至高等教育教學(xué)及人才培養(yǎng)將產(chǎn)生怎樣的影響?對下好高考改革這盤大棋又將具有怎樣的價值？

高考改革極端重要而又復(fù)雜敏感，利益主體多元，沒有一種方案能滿足所有人的利益訴求，唯有根據(jù)形勢發(fā)展和省情特點(diǎn)，因時因地調(diào)整完善、探索創(chuàng)新，才能求同存異，找到改革的“最大公約數(shù)”，最大限度滿足人民群眾對高考改革和教育發(fā)展的期盼。

從8個試點(diǎn)省市公布的實(shí)施方案看，8省市的方案為“3+1+2”模式。其中，“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考；“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇其中一科；“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。

江蘇省作為全國第三批實(shí)施高考綜合改革的8個省市之一，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實(shí)施高考綜合改革。

日前，作為全國第三批啟動高考綜合改革試點(diǎn)的8個省市，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶發(fā)布本省市實(shí)施方案，明確從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實(shí)施。

河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市啟動高考綜合改革，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實(shí)施。

近日，新高考改革又傳來新消息，遼寧確定試行“3+1+2模式”。雖然新高考改革具體實(shí)施工作細(xì)節(jié)還沒有對外正式公布，但“3+1+2”的高考改革模式這一方向已然確定，正在穩(wěn)步實(shí)施中。

最近，劍橋大學(xué)認(rèn)可中國高考成績的消息廣為流傳，不少媒體進(jìn)行了報道，引起了廣泛的社會反響。此時正值我國多個省份推行高考綜合改革，自然而然引發(fā)了一些比較，同時也給我們的高校帶來一定壓力。

目前，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市啟動高考綜合改革，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實(shí)施。