中小學(xué)的期末考試馬上就要到了，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率？考試前最后這段時(shí)間，學(xué)生、家長(zhǎng)應(yīng)該注意事項(xiàng)？快和江蘇招生考試網(wǎng)小編來(lái)看看吧。

學(xué)生在復(fù)習(xí)中的5個(gè)誤區(qū)

第一、只做難題，忽視基礎(chǔ)。

有的孩子在復(fù)習(xí)中大量地做難題。但其實(shí)，科學(xué)擬定的試卷都是難易結(jié)合的，卷面上并沒(méi)有那么多難題，而是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，即使是有難度的問(wèn)題，分值也會(huì)控制在一定范圍內(nèi)，所以千萬(wàn)別為了芝麻丟西瓜。

第二、加班加點(diǎn)，挑燈夜戰(zhàn)。

有些孩子很看重成績(jī)，會(huì)在最后這幾天抓緊每分每秒學(xué)習(xí)，有的甚至挑燈夜戰(zhàn)。

其實(shí)，在孩子復(fù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，有張有弛，合理安排復(fù)習(xí)科目和時(shí)間，讓大腦得到適當(dāng)休息，使其保持思維活躍性，這樣才有助于取得較好的復(fù)習(xí)效果。

第三、臨陣慌，滿眼全是不足。

有些孩子，平時(shí)成績(jī)雖然還可以，但就是不太注意學(xué)習(xí)中潛在的不足。臨近考試，才發(fā)現(xiàn)還有一些問(wèn)題理解得不透徹、掌握得不牢固，很多題目都不會(huì)做等等。開(kāi)始慌作一團(tuán)，連忙給自己布置一大堆新任務(wù)，重新學(xué)習(xí)一大堆知識(shí)。這種反應(yīng)不僅會(huì)影響到已有知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，還可能會(huì)影響到對(duì)自己的信心。

其實(shí)期末考試規(guī)格接地也只是一個(gè)階段性考試，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子存在這樣的現(xiàn)象，不妨告訴孩子，與其慌亂備考，不如記住這種平時(shí)得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，下學(xué)期立即改正。

第四、偏愛(ài)模擬，過(guò)往錯(cuò)題重視不夠。

有些學(xué)生在復(fù)習(xí)中，喜歡一套接一套做模擬卷，然后自己打分，好像提前就能知道期末的成績(jī)一樣。把平時(shí)辛辛苦苦總結(jié)的錯(cuò)題放在一旁，認(rèn)為都是平時(shí)考過(guò)學(xué)過(guò)的，不可能再考，所以沒(méi)有價(jià)值。

其實(shí)，錯(cuò)題本此時(shí)不用更待何時(shí)？注意查缺補(bǔ)漏，將以前考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行訂正、分類(lèi)并及時(shí)改正，做到“題不二錯(cuò)”，也能在考試中出奇制勝。

第五、面面俱到，一味求全。

語(yǔ)文詩(shī)詞，從頭到尾背一遍；英語(yǔ)課文，從頭到尾背一遍……每天弄得很緊張，好像復(fù)習(xí)得全方位無(wú)死角，問(wèn)題卻可能就出在面面俱到上。無(wú)論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。

況且，由于試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識(shí)點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。所以一共要留意老師點(diǎn)播的重點(diǎn)內(nèi)容，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會(huì)好。

家長(zhǎng)陪伴中要避免的錯(cuò)誤

第一、過(guò)度關(guān)注：“全家的頭等大事就是你的考試”

有的家長(zhǎng)在孩子復(fù)習(xí)時(shí)，躡手躡腳地送去飲料，讓孩子只管學(xué)習(xí)，什么家務(wù)勞動(dòng)都不要干；有的家長(zhǎng)想盡一切辦法做很多好吃的讓孩子吃，邊吃邊勸：“吃多了身體好，考得才會(huì)好”等等。這就會(huì)使孩子感到壓力：如果考不好，對(duì)不起家長(zhǎng)。

第二、強(qiáng)行擬定目標(biāo)：“至少要考多少分、多少名”

不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望，愛(ài)把“至少要考多少分”“一定要考多少名”之類(lèi)的話掛在嘴邊。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識(shí)水平和能力基本上已成定局，短時(shí)間內(nèi)不可能有“質(zhì)的飛躍”，不妨告訴孩子：“只要盡到最大努力就行了!”

第三、開(kāi)導(dǎo)為名，火上澆油：“煩也解決不了問(wèn)題”

很多孩子靠前的問(wèn)題都是心理問(wèn)題。家長(zhǎng)要注意采取開(kāi)放式的交談方式，如當(dāng)孩子說(shuō)心煩時(shí)，如果你回答：“煩也解決不了問(wèn)題”，孩子就覺(jué)得無(wú)言以對(duì)了。不如說(shuō)“我能理解你考前的心煩，你感到最擔(dān)憂的是什么？”這時(shí)孩子十有八九會(huì)進(jìn)一步講到某些具體的科目或具體的問(wèn)題。

第四、焦躁轉(zhuǎn)嫁：“你倒是用用功呀！”“到底有沒(méi)有把握?。俊?/strong>

孩子也知道馬上就要考試了。家長(zhǎng)沒(méi)有必要反復(fù)說(shuō)“就這么幾天了，你給我努把力??！”“怎么樣？你到底有沒(méi)有把握??？”其實(shí)，這都是家長(zhǎng)心理焦躁的表現(xiàn)，只是通過(guò)督促、警告等語(yǔ)言，把這種情緒宣泄出去，轉(zhuǎn)嫁給孩子。

不妨別再籠統(tǒng)地問(wèn)孩子復(fù)習(xí)得如何，能得多少分，而是要問(wèn)孩子需要什么具體幫助，有什么困難，你可以為他做什么等。

 第五、飲食上下“猛料”：考前補(bǔ)猛料可能適得其反

期末考試之前兩周，也是不大不小的“沖刺”，有些家長(zhǎng)按照迎接大考的模式，給孩子改善伙食、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

其實(shí)，考前每天都是大魚(yú)大肉、山珍海味，孩子的腸胃并不一定習(xí)慣，弄不好，反而導(dǎo)致腹瀉、不舒服、食欲不振等現(xiàn)象。吃得過(guò)飽，食物在腸胃中消化需要大量血液，腦內(nèi)血液供氧減少，會(huì)導(dǎo)致大腦遲鈍，思維不敏捷。所以日常的生活規(guī)律最好不要改變。

特級(jí)教師支招：高效復(fù)習(xí)可分三步走

特級(jí)教師魏書(shū)生：為學(xué)生和老師們推薦了三段分步的高效復(fù)習(xí)法，值得收藏。來(lái)看看，現(xiàn)在的你進(jìn)行到哪一段了？

第一段，全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)

1、列出重要內(nèi)容一覽表

為了便于記憶和應(yīng)用，要把重要內(nèi)容列成一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然。

一覽表可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。對(duì)于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來(lái)記憶。

這一階段的工作，主要是整理一覽表和卡片，在以后的階段復(fù)習(xí)中，只要不時(shí)地加以使用便可以了。

2、消除疑點(diǎn)

在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開(kāi)始實(shí)質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時(shí)候往往會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)問(wèn)題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問(wèn)題”。

一定要理解深透，如果能以這類(lèi)問(wèn)題為中心開(kāi)展相互討論，必然大有好處。比如討論中，你無(wú)法扼要說(shuō)明問(wèn)題，這就表明你對(duì)那個(gè)問(wèn)題仍未徹底掌握。

第二段，全力突破成績(jī)不佳的科目

這一階段主要目的，是突破成績(jī)不佳的科目，但這并不是說(shuō)其他科目可以丟開(kāi)不管。

1、重點(diǎn)在于做練習(xí)

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在做練習(xí)，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，可以使用習(xí)題集之類(lèi)的書(shū)。所做的練習(xí)，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科，要以教科書(shū)為中心，反復(fù)練習(xí)讀法、譯法、語(yǔ)法等。這些學(xué)科的知識(shí)范圍較寬，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開(kāi)些，把有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合練習(xí)。

2、征服較差學(xué)科的方法

基礎(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看各類(lèi)參考書(shū)，或是做各種很難的練習(xí)題，不但浪費(fèi)了時(shí)間，效果還不會(huì)好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。

復(fù)習(xí)這類(lèi)學(xué)科，最好是與一位擅長(zhǎng)這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行，這有利于你在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)。

面對(duì)一門(mén)學(xué)科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí)，把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。

第三段，各科重點(diǎn)復(fù)習(xí)

臨近考試的沖刺階段，心情比較緊張，這時(shí)怎樣復(fù)習(xí)效率高呢？

1、把教科書(shū)的整個(gè)體系印在頭腦中

在復(fù)習(xí)的第三階段，你可能已經(jīng)將教科書(shū)的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)的，有些地方是輕描淡寫(xiě)一掃而過(guò)的，對(duì)全部教科書(shū)之間的聯(lián)系，還沒(méi)有一個(gè)整體的概念。

如果不把這些零散的知識(shí)按一定的順序整理成一體，臨到考試，由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白，就難以運(yùn)用自如。怎樣才能將每門(mén)課的體系印在腦中？

你要把第一階段整理的知識(shí)系統(tǒng)一覽表拿出來(lái)，再專(zhuān)心地看一看，將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。

記憶的時(shí)候，光看是不能完全解決問(wèn)題的，你至少要把重要的項(xiàng)目背出來(lái)，寫(xiě)在紙上。對(duì)總的線索有所了解后，其他內(nèi)容順藤摸瓜，按邏輯順序充實(shí)，不必那么費(fèi)勁就記牢了。

2、由近而遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)策略

考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一冊(cè)，從1、2、3、4頁(yè)開(kāi)始，再?gòu)?fù)習(xí)第五冊(cè)、第六冊(cè)。

這樣復(fù)習(xí)有好處，開(kāi)始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時(shí)間越來(lái)越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。還有的一看時(shí)間不夠用，便抱著聽(tīng)天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運(yùn)氣”的僥幸心理來(lái)對(duì)待考試。

其實(shí)，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對(duì)前面知識(shí)的綜合，難度也高，出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此，卻把大部分時(shí)間花在前面的內(nèi)容上，便有些得不償失。

另外，后學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)起來(lái)印象還比較深，回憶起來(lái)，比較省時(shí)間。

后學(xué)的知識(shí)，一般綜合性比較強(qiáng)，常常牽涉到前面的知識(shí)，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)時(shí)，遇到以前學(xué)過(guò)的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識(shí)，再隨時(shí)往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，兩者都加深了印象。

期末，這些話老師最想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)

1．家長(zhǎng)擺正心態(tài)  同時(shí)幫孩子調(diào)整心態(tài)

這類(lèi)孩子平時(shí)學(xué)的不錯(cuò)，但可能一到考試就會(huì)緊張，個(gè)別的孩子現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始緊張了。其實(shí)，家長(zhǎng)最好根據(jù)孩子的進(jìn)步情況來(lái)評(píng)價(jià)孩子這學(xué)期的表現(xiàn)，而不是以期末成績(jī)作為唯一依據(jù)。

另外，別提過(guò)高的目標(biāo)，也別說(shuō)一些消極的話。畢竟考試不是目的，是孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)查遺補(bǔ)缺的一種手段，只要孩子盡力了就行。

2．提醒孩子跟上老師的節(jié)奏

不要再安排孩子做過(guò)多的試卷，對(duì)于期末考試的內(nèi)容、題目類(lèi)型以及難易程度，任課老師較熟悉，也較清楚孩子易出錯(cuò)的是哪些知識(shí)點(diǎn)。

家長(zhǎng)要提醒孩子，用心聽(tīng)課，盡量按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才會(huì)收到事半功倍之效。

3．學(xué)會(huì)把書(shū)讀薄  知識(shí)形成體系

通常情況下，家長(zhǎng)可以和孩子一起做口頭回顧復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)拿著書(shū)，看到書(shū)的目錄，讓孩子過(guò)電影般地回顧一學(xué)期的所學(xué)，口頭表述本學(xué)期的單元數(shù)、單元主題、單元重點(diǎn)；

二是書(shū)面整理，畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”，把學(xué)過(guò)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)識(shí)在“知識(shí)樹(shù)”上，“反復(fù)幾次后，一學(xué)期的知識(shí)可能就只有簡(jiǎn)單的幾條或者幾個(gè)公式了，這就是把書(shū)“讀薄”了。

4．制定時(shí)間規(guī)劃  保持優(yōu)勢(shì)科目

和孩子定個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)計(jì)劃，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，每天晚上重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一部分知識(shí)，大約用多長(zhǎng)時(shí)間，如何復(fù)習(xí)，讓孩子按照計(jì)劃進(jìn)行，提高復(fù)習(xí)效率。

有些孩子偏科，不要期望利用這兩周的時(shí)間就能解決，可以放在假期中幫孩子慢慢補(bǔ)上。

5．注意勞逸結(jié)合  做好后勤保障

晚上，家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)睡覺(jué)，即使沒(méi)完成任務(wù)，也要強(qiáng)制孩子休息，不能開(kāi)夜車(chē)。周末，孩子復(fù)習(xí)累了，可以安排孩子外出打打球、散散步，不要連續(xù)作戰(zhàn)。

注意孩子飲食得當(dāng)，生活規(guī)律，并不需要提供特殊的營(yíng)養(yǎng)，只需多提供一些水果、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、肉類(lèi)，少吃生冷食品，保持飲食健康即可。

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