“英語成績好，適合報什么專業(yè)？”

“勸退英?！薄安灰獙W(xué)英語！”

在社交媒體的一則詢問帖下，英語專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)身說法，從上學(xué)時期要考專四專八各種證，到畢業(yè)工作難找紛紛轉(zhuǎn)行，勸退想要踏進(jìn)英專行列的新人們。

近年來，有關(guān)英語專業(yè)的話題也頻上熱搜，“高考將外語必考改為選考甚至取消”的專家建議、多所高校不再把英語四六級考試和本科畢業(yè)“捆綁”等改革措施，無不引發(fā)公眾關(guān)注。

此外，我國多所高校英語專業(yè)招生按下暫停鍵。2023年，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)發(fā)布《關(guān)于擬撤銷“英語”等6個本科專業(yè)的公示》，成了第一個裁撤英語專業(yè)的985高校。沈陽航空航天大學(xué)2024年公示也顯示，英語等10個專業(yè)暫停招生。

作為曾經(jīng)的熱門專業(yè)，英語專業(yè)真的“不香了”嗎？

荊棘叢生，無奈“退出”

英語專業(yè)，一直面臨畢業(yè)生就業(yè)困難和專業(yè)被撤銷的危機(jī)。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2018至2022年間，共有21所高校撤銷英語專業(yè)。在各省的專業(yè)調(diào)整計劃中，英語專業(yè)也是最常出現(xiàn)的面孔。

2024年，湖南實(shí)施“五個一批”“五個計劃”，針對英語等全省布點(diǎn)超30個的本科專業(yè)，限制其學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，不再新設(shè)且逐年調(diào)減招生規(guī)模。福建要求明確近三年就業(yè)去向落實(shí)率（扣除靈活就業(yè)）過低，以及專業(yè)布點(diǎn)數(shù)超過全省本科高校數(shù)50%的本科專業(yè)不再增設(shè)，英語專業(yè)位列其中。河南綜合全省高校專業(yè)布點(diǎn)的現(xiàn)狀、畢業(yè)生就業(yè)率以及社會需求等多維度因素，將67個專業(yè)列入2024年控制限制新增本科專業(yè)目錄清單，英語專業(yè)也位列其中。

其實(shí)如今就業(yè)率頻頻亮紅燈的英語專業(yè)，在21世紀(jì)初期，就業(yè)率連續(xù)多年超過90%，部分頂尖院校接近100%，是毫無疑問的熱門專業(yè)。

然而2000年后，英語專業(yè)開設(shè)院校越來越多，學(xué)英語的人越來越多，語言學(xué)習(xí)已經(jīng)趨于“大眾化”，英語專業(yè)的稀缺性逐漸下降，就業(yè)市場上的對口崗位在減少，對于復(fù)合型人才需求增大，大多數(shù)英專生選擇當(dāng)英語老師這條路也變得越來越難走。據(jù)《2024年就業(yè)藍(lán)皮書》數(shù)據(jù)顯示，英語專業(yè)本科應(yīng)屆生平均月薪5467元，低于本科平均水平。

不少其他專業(yè)的學(xué)生也來“搶”英專生的“飯碗”。例如人手一份高分雅思托福成績單，有的還會報考各類小語種證書，成為該行業(yè)中既懂專業(yè)知識又有溝通能力的復(fù)合型人才，這對英語專業(yè)學(xué)生來說無疑是雪上加霜。

“小才擁擠、大才難覓”這句話或許能夠形容英語專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀。英專生大多具備一定的聽說讀寫譯技能，但真正精通英語，具有扎實(shí)的專業(yè)功底和專業(yè)素質(zhì)，能在本專業(yè)領(lǐng)域做出一番成就的人不多。而這一問題，也與英語專業(yè)人才培養(yǎng)思路關(guān)系緊密。

復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院原院長曲衛(wèi)國曾指出，英語專業(yè)在絕大多數(shù)外語本科院校里，語言是教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用外語技能是其主要目標(biāo)，英語專業(yè)開設(shè)的知識性課程在時間上也大多數(shù)都是一學(xué)期的選修。英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會主任委員蔣洪新也承認(rèn)，英語專業(yè)成了一種只強(qiáng)調(diào)技能的“附著性”專業(yè)，缺失了英語專業(yè)本有的主體性。

如何重?zé)ɑ盍Γ?/strong>

英語專業(yè)經(jīng)歷了從“熱門”到“遇冷”的轉(zhuǎn)變，但這并不意味著它失去了價值，而是社會需求發(fā)生了變化。英語專業(yè)的沒落實(shí)質(zhì)上是市場對“純語言技能”的淘汰，而非語言本身的失效。英語專業(yè)學(xué)生需要重新定位，將語言能力與其他領(lǐng)域結(jié)合，打造復(fù)合型競爭力。

為了應(yīng)對智能時代，不少大學(xué)開始將英語和文化內(nèi)容、人工智能等方面結(jié)合，推出了“英語+王牌專業(yè)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)項目。

2022年，東南大學(xué)獲批建設(shè)“英語+信息工程”雙學(xué)士學(xué)位項目，依托東南大學(xué)“精品文科+強(qiáng)勢工科”學(xué)科特色，構(gòu)建了跨學(xué)科課程體系、雙導(dǎo)師制及國際聯(lián)合培養(yǎng)等創(chuàng)新機(jī)制，突破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)“語言能力+工程技術(shù)+跨文化素養(yǎng)”的有機(jī)融合。

在上海市學(xué)位委員會去年發(fā)布的《關(guān)于公布2024年上海市普通高等學(xué)校雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項目名單的通知》中，復(fù)旦大學(xué)成功獲批“英語-計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”等雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項目，出色的外語能力和扎實(shí)的計算機(jī)技術(shù)功底將是這些學(xué)生未來發(fā)展的基石和核心競爭力。

此外，復(fù)旦大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授蔡基剛認(rèn)為，英語專業(yè)需改變以語言文學(xué)為媒介單純學(xué)習(xí)英語的方向，向理工醫(yī)農(nóng)等學(xué)科進(jìn)行交叉的方向轉(zhuǎn)移。例如英語專業(yè)跨學(xué)科可以根據(jù)學(xué)校定位，開設(shè)“英語專業(yè)（理工方向）”，包括農(nóng)林、醫(yī)科、能源、金融等方向，可以到相關(guān)學(xué)校的大學(xué)英語和英語專業(yè)教師隊伍，從事特定領(lǐng)域的專門用途英語教學(xué)，這個方向都是各領(lǐng)域各學(xué)校目前最緊缺的。

最后，全國任何一個專業(yè)，即使是最熱門的實(shí)用性專業(yè)，如果達(dá)到了英語專業(yè)的超大規(guī)模，也都會不可避免地面臨今天英語專業(yè)的困境。英語專業(yè)也不只是學(xué)英語的專業(yè)，如何拓展專業(yè)內(nèi)涵，并在專業(yè)性上做到卓越，即語言能力精湛，專業(yè)功底扎實(shí)，人文學(xué)養(yǎng)深厚，國際視野開闊，中西文化融通，這才是回歸人文學(xué)科屬性的英語專業(yè)人才培養(yǎng)所需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

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