長期以來，關(guān)于高校分類的話題經(jīng)常成為社會廣泛討論的焦點。盡管以分層代替分類仍是我國資源配置的傳統(tǒng)主導(dǎo)方式，但高校分類的主導(dǎo)方式正在迅速成為新時代的標(biāo)志，反映了教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。
考生和家長的選擇往往是社會需求的晴雨表，高校需要重視并及時調(diào)整相關(guān)專業(yè)設(shè)置，但個人的選擇有時是短視和功利的，高校也不能簡單以表面的社會需要，尤其是考生和家長的選擇作為唯一衡量的尺子，尤其是基礎(chǔ)學(xué)科。
今年以來，多地高校設(shè)立紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院或研究院，高校紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)科建設(shè)引發(fā)輿論關(guān)注，今年9月，新版研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄印發(fā)，紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)進入新版目錄，成為法學(xué)門類下的一級學(xué)科。
日前，教育部辦公廳印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》（以下簡稱《指南》），將生物育種科學(xué)、智能裝備工程等12個專業(yè)列為新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)。發(fā)布《指南》，布局新建新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)急需的涉農(nóng)專業(yè)，推動農(nóng)科與工科、理科等多學(xué)科交叉融合，加快培養(yǎng)農(nóng)林類緊缺人才，這既是高質(zhì)量推進全國
2035年是我國未來社會發(fā)展的重要時間節(jié)點，到2035年，我國將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。對標(biāo)這一遠景目標(biāo)，近年來黨和國家相繼出臺了教育、科技、產(chǎn)業(yè)等各方面的很多戰(zhàn)略規(guī)劃，為各個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)2035年遠景目標(biāo)制訂了時間表和路線圖。
新版職業(yè)教育專業(yè)目錄將為職業(yè)院校優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基本遵循。同時，新版《簡介》中職、高職?？?、高職本科一體化的體系架構(gòu)也體現(xiàn)了職普融通理念，明確了學(xué)生的成長通道，為學(xué)生繼續(xù)深造時的專業(yè)選擇提供參考。
中外合作辦學(xué)作為教育對外開放的重要載體，對推動我國辦學(xué)體制改革、拓寬人才培養(yǎng)途徑、增強我國教育世界影響力和競爭力發(fā)揮了積極作用，滿足了人民群眾多樣化國際化教育需求，引起了社會廣泛關(guān)注。
根據(jù)規(guī)定，外語課時占比為6-8%，明顯低于語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科，外語是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力。
又到一年開學(xué)季，“冷門”的天文學(xué)專業(yè)卻備受關(guān)注。過去，天文學(xué)一直被視作理想主義者的選擇，抬頭望向月亮的代價似乎就是失去地上的六便士。近幾年，隨著國家對基礎(chǔ)學(xué)科加大投入和更多天文空間項目建成，國內(nèi)天文學(xué)人才需求進一步上升。
