在我國高等教育體系中，行業(yè)特色型大學是有著顯著類群識別特征且地位十分特殊的一類學校。

近日，一篇名為《南京家長已瘋》的網(wǎng)文刷屏，引發(fā)網(wǎng)友熱議。南京教育回應稱 ：符合教學規(guī)律的作業(yè)、考試、教育評價應繼續(xù)堅持，并不斷提高其針對性、有效性。

基礎教育的“末年”成為“復習年”，似乎已經(jīng)成為一個被普遍接受的現(xiàn)實。在高三全年復習的背后，是高中前兩年趕、搶、拼教學進度。3年的課程，被壓縮為兩年，甚至是一年半。在教學“超速”開車的路上，有些學生被落下，只能一路陪跑。

在南京信息工程大學，蘇州大學等省成立師范學院后，南京大學還宣布成立陶行知師范學院。

日前，香港中文大學校長與學生的見面會演變成被學生軟硬兼施逼其表態(tài)譴責警方，香港理工大學教師陳偉強因發(fā)表嚴懲暴徒的言論遭學生包圍并被院方暫停教職……針對這些教育亂象，香港各界嚴厲譴責，并認為要對現(xiàn)行教育進行改革，推行并加強國民教育。

新中國成立初期，第一次參加高考的考生只有5.9萬人；2019年，參加高考的考生超過1000萬人。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，1949年，高等教育在校生人數(shù)只有11.7萬人，毛入學率為0.26%；2018年，高等教育在校生人數(shù)達到3833萬人，毛入學率達到48.1%。

如何統(tǒng)籌推進“雙一流”建設，是我國高校在新時期面臨的重大課題?！半p一流”正式實施以來，大家圍繞這一課題展開了很多有益的思考和探索。

最近豬肉、水果、大蒜等農(nóng)產(chǎn)品價格的波動，總在提醒人們關注農(nóng)業(yè)。在支撐農(nóng)業(yè)發(fā)展的高等農(nóng)林教育領域，“新農(nóng)科”的概念也逐漸熱了起來。

人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼，專業(yè)人才缺口隨之顯現(xiàn)。但產(chǎn)業(yè)到底需求什么樣的人才？高校又應該用何種標準調(diào)整培養(yǎng)計劃？

中國計算機學會（CCF）發(fā)布的關于CSP-S/J的報名通知中明確，將于11月分別舉行的兩項認證CSP-J（入門級，Junior）和CSP-S（提高級，Senior），沒有年齡限制，任何人都可以報名。

NOIP全稱為全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽，分為普及組和提高組兩個組別。競賽暫停，打亂了很多人的備戰(zhàn)節(jié)奏。但業(yè)界普遍認為，競賽并不會就此取消，更有可能的是改名再來。

作為彌補研究生教育不足的第二學士學位，完成歷史使命退出舞臺；而作為培養(yǎng)復合型人才的第二學士學位，其大門也捎帶著被關上了。

學科是大學組織的基礎，學科制度是大學的核心制度之一。然而，學科制度在促進知識發(fā)展的同時，也在束縛知識的創(chuàng)新。

2019年高校招生工作接近尾聲。今年，又有10萬名身處逆境的考生在面向農(nóng)村和貧困地區(qū)的定向招生專項計劃的惠澤下，走出家鄉(xiāng)，走進大學，打開實現(xiàn)夢想的大門。

26歲的浙江大學化學碩士張韞喆為學醫(yī)今年重新高考，并于近日拿到了山東中醫(yī)藥大學中醫(yī)養(yǎng)生專業(yè)本科的錄取通知書，引發(fā)廣泛關注。他本人稱，他一直想學醫(yī)，卻陰差陽錯學了化學。